资源简介

小学数学苏教版（2024）一年级下册
第一单元 进位加法和退位减法
十几减9
《十几减9》是在学生学习了9加几的基础上进行的。通过本节课的学习，学生不仅要进一步理解减法的含义，还要用自己喜欢的方法熟练、正确地计算出十几减9，从而感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和数学意识。本节课选择与上节课同样的场景，让学生在解决问题的过程中体会到减法计算的算理和算法，在此基础上，通过让学生说说、摆摆、算算等活动，学习十几减9的计算方法，并能用十几减9解决生活里简单的实际问题。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现问题、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。
1.能根据情境图获取数学信息，从中提出数学问题，并能解决数学问题。
2.理解并掌握十几减9的计算方法，能正确、熟练地计算出十几减9，培养运算能力。
3.在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
重点：能正确、熟练地计算出十几减9。
难点：理解并掌握十几减9的计算方法，感悟其中的算理和算法。
复习导入
师：同学们，我们在上一节课学习了《9加几》，在进入新课之前我们先来复习一下。请看题目，比一比，看谁算得又快又准。
9 + 3 = 4 + 9 = 9 + 5 = 7 + 9 = 8 + 9 = 9 + 9 =
学生抢答。
师：同学们说得又快又准，看来你们对上节课的知识掌握得很好。下面让我们一起走进新课的学习。
设计意图：通过复习学过的知识，不仅为新知识的学习做准备，还能调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
效果评价：学生生生互评，教师及时给予肯定和表扬。
探究新知
活动一：看图列式
课件出示课本情景图：
师：同学们，请认真观察图片，从图中你知道了哪些数学信息？
学生独自观察，然后自由说一说。
师提示：这里一共有（ ）个苹果，小熊买了（ ）个。
学生在书本上认真数一数，然后自由说一说。
生1：从图中我数出了这里一共有13个苹果。
生2：我知道了小熊买了9个苹果。
师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题呢？
学生小组讨论交流，然后自由说一说。
生：我提出的数学问题是：还剩多少个苹果？
师：怎么列式呢？
生1：求“还剩”用减法。
生2：可以列式：13-9。
师：那么怎么计算出13-9呢？接下来我们一起来探讨这个问题。
设计意图：结合教材创设的情境，学生通过观察图片获取数学信息，并提出问题，解决问题，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
效果评价：生生互评，教师针对学生画出的示意图结果，及时给予点评和指导。
活动二：计算十几减9的方法
师：说一说怎么计算13-9呢？
学生小组合作讨论交流，然后自由说一说。
生1：：
13-9就是从13接着倒数9个数：12，11，10，9，8，7，6，5，4，倒数倒4，得数就是4。
师：一个数减9，就是接着这个数往前倒数9个数倒数到几，得数就是几。
师：还有不同的方法吗？（个位数不够减，要怎么办呢？从13个苹果中怎么拿走9个苹果呢？）
生1：还可以这样算，先拿走3个，再拿走6个，还剩下4个，13-9=4.
生2：从盘子中的10个里拿走9个，盘子中还剩下1个，再加上外边的3个，等于4，13-9=4.
师：同学们回答的非常好，先用正方体摆一摆，再说一说13-9可以怎么算。
学生拿出课前准备的积木，小组合作摆一摆，然后自由说一说。
生1：把10个积木搭在一起，另外3个搭在一起，先去掉这3个在一起的积木，也就是先算的13-3=10，然后从10个一堆的积木里再去掉6个，再算10-6=4，得数就是4。
师：先把9 分成了3和6，先算先算13-3=10，再算10-6=4，这种计算方法就叫“平十法”，平十法：把9分成几和另一个数，用十几减几等于10，再用10减另一个数得出结果。
生2：我也是把10个积木搭在一起，另外3个搭在一起，先在10个一堆的积木里去掉9个，也就是10-9=1，再把1和剩下的3个积木相加就是得数，即1+3=4。
师：先把13 分成了3和10，先算先算10-9=1，再算1+3=4，这种计算方法就叫“破十法”，破十法：把十几分成几和10，先算10-9=1，再算1加上几。
师：还可以怎么算？想一想，填一填。
学生同桌之间讨论交流，然后自由说一说。
生：上一节课我们学习了9加几，我知道了9+4=13，所以13减9就等于4。
师小结：这个方法叫“想加法算减法”，减法是加法的逆运算，因此也可以用这个方法计算十几减9。
设计意图：学生通过合作探索13-9不同的计算方法，锻炼学生的合作能力和动手操作能力，经过自己的动手操作才能更好的理解和掌握13-9不同的计算方法。
效果评价：生生互评，教师针对学生的表现及时给予点评和指导。
活动三：十几减9的应用
师：你能再说一个用13-9解答的实际问题吗？
学生小组讨论交流，然后自由说一说。
生1：妈妈给花花买了13支铅笔，她用了9支，还剩多少支？
生2：小明原来有13元零花钱，他花了9元，现在他还有多少元？
生3：大树上有13只小鸟，后来飞走了9只，还剩下多少只？师：那么怎么计算出13-9呢？
……
设计意图：通过说一个用13-9解答的实际问题，锻炼学生的思考能力和语言表达能力。
效果评价：生生互评，教师及时给予点评和指导。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.先圈一圈，再说一说是怎样算的。
2.
3.
4.
5.原来有 11 支蜡烛亮着，吹灭了 9 支。还有多少支亮着？
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和掌握十几减9的计算方法，锻炼学生的运算能力。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
拓展演练
1.小鲤鱼从18出发找妈妈，最终得数是10就能找到，圆圈里可以填几。
设计意图：这道题考查学生对加减法知识的灵活运用，锻炼学生的运算能力。
效果评价：生生互评，根据学生的回答给予鼓励和表扬。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
你会用什么方法计算十几减9呢？
能说一个用15-9解答的实际问题吗？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给予鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：编一个十几减9的故事，回家讲给爸爸妈妈听。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给予表扬和肯定。(共24张PPT)
十几减9
第一单元 进位加法和退位减法
18
16
-
7
小学数学苏教版（2024）一年级下册
学习目标
1.能根据情境图获取数学信息，从中提出数学问题，并能解决数学问题。
2.理解并掌握十几减9的计算方法，能正确、熟练地计算出十几减9，培养运算能力。
3.在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
复习导入
9 + 3 =
12
4 + 9 =
13
9 + 5 =
14
7 + 9 =
16
8 + 9 =
17
9 + 9 =
18
可编辑/拉伸
比一比，看谁算得又快又准。
活动一：看图列式
可编辑/拉伸
我买9个。
从图中你知道了哪些数学信息？
一共有( )个苹果，
小熊买了( )个。
13
9
活动一：看图列式
你能提出什么数学问题呢？
可编辑/拉伸
我买9个。
一共有( )个苹果，
小熊买了( )个。
13
9
还剩多少个苹果？
活动一：看图列式
可编辑/拉伸
我买9个。
怎么列式呢？
还剩多少个苹果？
13 - =
9
求“还剩”用减法。
活动二：计算十几减9的方法
6
3
0
1
5
4
2
9
7
8
10
11
12
13
13-9就是从13接着倒数9个数，12，11，10，9，8，7，6，5，4，倒数到4，得数就是4。
说一说怎么计算13-9呢？
13 - =
9
4
一个数减9，就是接着这个数往前倒数9个数，倒数到几，得数就是几。
活动二：计算十几减9的方法
说一说怎么计算13-9呢？
13 - =
9
4
先拿走3个，
再拿走6个。
活动二：计算十几减9的方法
从10个里拿走9个。
说一说怎么计算13-9呢？
13 - =
9
4
活动二：计算十几减9的方法
13 - =
9
4
先算13-3=10。
再算10-6=4。
5
5
_
_
3
6
10
4
平十法
先用 摆一摆，再说一说13-9可以怎么算。
平十法：把9分成几和另一个数，用十几减几等于10，再用10减另一个数得出结果。
活动二：计算十几减9的方法
13 - =
9
4
先算10-9=1。
再算1+3=4。
5
5
_
+
3
10
1
4
破十法
先用 摆一摆，再说一说13-9可以怎么算。
破十法：把十几分成几和10，先算10-9=1，再算1加上几。
活动二：计算十几减9的方法
13-9还可以怎么算？想一想。
13 - =
9
4
4
9 + =13
想：
想加法算减法
活动三：十几减9的应用
谁还有不同想法？
你能再说一个用13-9解答的实际问题吗？
1.妈妈给花花买了13支铅笔，她用了9支，还剩多少支？
2.小明原来有13元零花钱，他花了9元，现在他还有多少元？
3.大树上有13只小鸟，后来飞走了9只，还剩下多少只？
巩固练习
12 - 9 =
3
16 - 9 =
7
1.先圈一圈，再说说是怎样算的。
巩固练习
2.
14 - 9 ＝
5
9 + ＝ 14
5
17 - 9 ＝
8
9 + ＝ 17
8
巩固练习
3.
11 - 9 =
2
9 + 2 =
11
15 - 9 =
6
9 + 6 =
15
18 - 9 =
9
9 + 9 =
18
巩固练习
4.
10 - 9 = 1
14 - 9 = 5
18 - 9 = 9
11 - 9 = 2
19 - 9 =10
16 - 9 = 7
12 - 9 = 3
17 - 9 = 8
13 - 9 = 4
巩固练习
5.原来有 11 支蜡烛亮着，吹灭了 9 支。还有多少支亮着？
11 - 9 = 2（支）
答：还有2支亮着。
拓展演练
1.小鲤鱼从18出发找妈妈，最终得数是10就能找到，圆圈里可以填几。
18
9
6
7
8
6
-
+
-
-
+
=10
（答案不唯一）
课堂小结
你会用什么方法计算十几减9呢？
能说一个用15-9解答的实际问题吗？
今天的学习你有什么收获？
课堂小结
十几减9
平十法
破十法
想加法算减法
今天的学习你有什么收获？
十几减9评价表 自评 伙伴评 教师评
看图能快速列出十几减9的算式
理解计算十几减9的三种方法
能积极与同桌合作交流
课堂评价
根据本节课的表现，进行评价
评价规则
课后实践
编一个关于十几减9的故事，回家讲给爸爸妈妈听。
18
16
-
7
成功源于勤奋
——爱迪生

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