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(共27张PPT)
11.《山地回忆》
（第一课时）
情景导入
提到战争题材的作品，太多聚焦到炮火硝烟、枪林弹雨、流血牺牲等场景，令人震撼也令人心痛。
那是什么精神信念支撑着我们那些可歌可泣的民族英雄们义无反顾、前仆后继、不怕牺牲地忘我战斗呢？
今天就让我们跟着孙犁的独特视角，来思考这个问题的答案吧！
1.默读课文，把握文中人物形象。
2.鉴赏分析，体会作品语言风格。
学习目标
孙犁，现代小说家、散文家。1944年发表《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起文艺界注意。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。他的小说有“诗化小说”之称，对当时和后来的文学创作产生了重大而深远的影响，以至形成了以孙犁及其艺术风格为主的创作流派“荷花淀派”。
作者简介
1944年，孙犁在去往革命圣地延安途中，在山西忻县一个村庄吃饭。到河边洗脸时与一位在下游洗菜的妇女吵了几句，悻悻然归队出发。这件事给他留下了深刻记忆。
1949年，新中国成立，政治上尤其需要加强军民团结。作者便以此事为基础，结合生活中遇到的各种各样的山地女孩，创作了这篇小说。
背景介绍
读准字词
阜平（ ） 土靛（ ） 被摞（ ）
玉黍（ ） 碛口（ ） 盈（ ）余
袄襟（ ） 饭缸（ ） 瘪（ ）
剪裁（ ） 破绽（ ） 沤（ ）
穷山恶水：
fù
diàn
shǔ
qì
ǎo
ɡāng
luò
yíng
biě
cái
zhàn
òu
形容自然条件很差，物产不丰富的地方。
自读课文，完成下面的任务：
1.题为《山地回忆》，请按时间顺序讲述作者回忆的故事（200字左右）。
2.文中主体部分扣住一双袜子展开叙述，主要讲了哪几件事？其中详写和略写的事件分别是什么？试着用思维导图展示主体部分的写作思路。
整体感知
1.请按时间顺序讲述作者回忆的故事（200字左右）。
示例：1941年冬天，“我”随部队打游击，到了阜平县一个小山村。一天早晨去河边洗脸，遇上一个洗菜的女孩子。她和“我”拌嘴后，见“我”没袜子穿，就约“我”到她家，用自己纺线换来的布给“我”做了双袜子。后来“我”帮她父亲贩红枣赚钱，给她买了织布机，她学会织布。1945年“我”在黄河洗澡时，河水冲走了那双袜子。最近，他父亲到天津参观工业展览会，还穿着一身当地土法织染的粗布裤褂。开国大典那天，“我”同他去百货公司，买了些布送给他家，他要求多买一点红布和黄布，回家做国旗。
整体感知
2.文中主体部分扣住一双袜子展开叙述，主要讲了哪几件事？其中详写和略写的事件分别是什么？试着用思维导图展示主体部分的写作思路。
主要写了两件事：①1949年建国前后，在天津，“我”为一位进城参观的农民代表买布。
②1941年冬，在河北阜平的一个小村庄，一位小姑娘为“我”做袜子，一家人都和“我”结下了深情厚谊。
整体感知
2.文中主体部分扣住一双袜子展开叙述，主要讲了哪几件事？其中详写和略写的事件分别是什么？试着用思维导图展示主体部分的写作思路。
整体感知
袜子
女孩决定给“我”做袜子
女孩给“我”做袜子
挣钱买织机
袜子的下落
关于卫生的冲突
关于洗菜的冲突
女孩要为“我”做袜子
“我”帮大伯背枣去卖赚钱
大伯赚钱给女孩买织机
3.请根据文章内容分析课文的记述方式。
重难讲解
倒叙。买布一事本身是顺叙，做袜子相对买布的前一部分是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。
这篇小说最重要的道具就是那双土气而又特别厚实耐穿的袜子，做袜子要用布，所以小说从布写起。作品由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下以及乡下值得怀念的人们。 这样安排，一方面给人特别真实亲切的感受，凸现出作品的现实主义传统，另一方面，也巧妙烘托出当年半块布头、一双袜子的深情，同时，首尾呼应，结构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调。这是回忆性记事文常用的形式。
11.《山地回忆》
（第二课时）
1.默读课文，把握文中人物形象。
2.鉴赏分析，体会作品语言风格。
学习目标
默读课文，圈点勾画，完成下面的任务：
1.重点阅读文中人物对话的部分，圈点出那些让你印象深刻的句子，从人物刻画、情节发展、主题表达等方面作一些批注，说说这篇小说通过对话刻画出妞儿什么样的形象。
2.本文主要描绘一些生活化的场景，并且大量使用富有地方特色的口语，清新质朴，有着浓厚的泥土气息。试找出一些词句，加以体会。
合作探究
1.重点阅读文中人物对话的部分，圈画出那些让你印象深刻的句子，从人物刻画、情节发展、主题表达等方面作一些批注，说说这篇小说通过对话刻画出妞儿什么样的形象。
2.本文主要描绘一些生活化的场景，并且大量使用富有地方特色的口语，清新质朴，有着浓厚的泥土气息。试找出一些词句，加以体会。
重难讲解
1.重点阅读文中人物对话的部分，圈点出那些让你印象深刻的句子，从人物刻画、情节发展、主题表达等方面作一些批注，说说这篇小说通过对话刻画出妞儿什么样的形象。
重难讲解
①“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏 ”
心直口快、爽快率直，甚至带有点野性、泼辣，得理不饶人。
②“什么时候，才能打败鬼子？”“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
这里表现出仇恨侵略者的心理，也反映对八路军的心疼。
③“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”
貌似责问，其实是希望“我”不要客气，表现出妞儿的善良体贴，更能反应出密切的军民鱼水情。
④“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”
表现了妞儿对新鲜事物的渴望，积极向上，勤劳干练。
重难讲解
2.除语言描写之外,文中还有哪些方法来表现妞儿的形象
①神态、动作、外貌描写：
“她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”
俏皮活泼、可爱开朗、天真娇羞、人穷心热。
②几件具体的事：
她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的
表现妞儿的质朴善良。
重难讲解
2.除语言描写之外,文中还有哪些方法来表现妞儿的形象
①神态、动作、外貌描写：
“她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”
俏皮活泼、可爱开朗、天真娇羞、人穷心热。
②几件具体的事：
她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的
表现妞儿的质朴善良。
重难讲解
3.本文主要描绘一些生活化的场景，并且大量使用富有地方特色的口语，清新质朴，有着浓厚的泥土气息。试找出一些词句，加以体会。
示例一：
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点儿，还够做一双袜子。”
重难讲解
这组对话没有优雅的辞藻，却活灵活现，人物栩栩如生，“我”的话句句仿佛是被动的回答，但巧妙交代了时代和生活背景，女孩子的话一开始仿佛在试探，进行得很“慢”，等她知道了明确的答案，节奏突然变得很“快”。“我”可以帮你做，“我”家在什么地方，“我”有布(也愿意给你做)，尽管中间加入了不可或缺的动作，还是几乎没有余隙。仿佛不容对方考虑，事情就这么定了。可是等到“我”真的前往时，女孩子又说“你这人倒实在，叫你来你就来了”。从这里，我们分明看到女孩子美好的心灵和娇羞的情态，真是回味无穷。
重难讲解
3.本文主要描绘一些生活化的场景，并且大量使用富有地方特色的口语，清新质朴，有着浓厚的泥土气息。试找出一些词句，加以体会。
示例二：
“该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。”“什么时候才能打败鬼子？”
“1945年，我们战胜了日本强盗。”
重难讲解
从上述对话中可以看出，文章是以抗战为背景的作品。但是作者并未着意写残酷的战争场面，而是描写饶有趣味的日常生活场景，比如“我”和女孩因为洗脸和洗菜的“不打不相识”，比如运枣卖枣等生活琐事，比如虽然房子“叫他们烧过两三回了”，吃穿都成问题，百姓们却依然乐观地生活……这些有趣又温馨的生活场景使得文章呈现出一种善良美好的情致，给读者以绵长的回味。
重难讲解
3.本文主要描绘一些生活化的场景，并且大量使用富有地方特色的口语，清新质朴，有着浓厚的泥土气息。试找出一些词句，加以体会。
示例三：
“他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。”“心里一时挂火，就也大声说：……”“给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。”
重难讲解
选用富有地方特色的口语化词语，体现地方特色，充满生活气息。朴素语言，不加修饰，简洁明快，与山里人的淳朴率真十分吻合，留给读者极为深刻的印象。
重难讲解
课堂小结
通过分析，我们看到了一个爽朗、热情、善良的妞儿。这体现了孙犁小说的一贯风格：以女性为小说的主要描写对象，写出人物的心灵美，性格美，人情美。因为在孙犁看来，女性往往是真善美的化身，在抗日战争和解放战争中，她们付出的代价、牺牲往往比男人更多，不仅要肩起革命与劳动生产两副重任，而且还要照顾老人，抚育后代。因此，孙犁在表现女性时，“用的多是彩笔，热情地把她们推向阳光照射之下，春风吹拂之中”。
板书

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