资源简介

(共17张PPT)
第二单元
阅读综合实践
情景导入
书是灯，照亮前行之路；阅读是舟，渡人过知识之海，阅读指引我们走向更加广阔的未来。今天，让我们一起走进本单元阅读综合实践，含英咀华。
1.列写提纲，讲好一段故事。
2.进行批注，明确批注角度。
3.品析语句，体会修辞妙处。
学习目标
学习任务
本单元的课文都具有打动人心的力量，促使我们沉浸其中，品味感悟。请完成下面的任务。
任务一：讲好故事
任务二：学会批注
任务三：赏析修辞
本单元课文故事性很强，请围绕本单元故事性较强的课文，或课文涉及的历史事件，如长征、抗日战争、抗美援朝等，搜集资料，准备爱国故事素材。 选取其中醉能打动你的一则故事，参考下面的表格和提示，你写一份提纲，然后依据提纲再小组内讲述这则故事。
任务一：讲好故事
重难讲解
故事提纲 基本要素 时间 地点
人物 事件
故事内容 起因 经过 高潮 结局 叙述方式 （提示：如使用第一人称或第三人称，怎样开头、结尾、设置悬念，等等。） 其他 故事提纲 基本要素 时间 地点
人物 事件
故事内容 起因 经过 高潮 结局 叙述方式 其他 松骨峰战斗
1950年11月30日
中国人民志愿军第38军112师335团1营3连
朝鲜介川松骨峰
志愿军发起二次战役给“联合国军”及李承晚军以沉重打击，受重创的美军从新兴洞南逃。志愿军奉命抢占松骨峰，进行截击战，配合兄弟部队痛歼逃敌。
先头连匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。敌人为逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋。敌人拼死争夺，战斗持续8个小时。
战斗十分惨烈，我军勇士打光了子弹，被汽油弹烧着身体仍不后退，他们摔了枪，向敌人扑去，抱住敌人同归于尽。
3连伤亡很大，打死300多敌人。仅剩7名战士的第3连，仍顽强坚守阵地，胜利地完成截击任务，使我们部队的主力赶了上来，聚歼敌人。
时空对话，借鉴《典籍里的中国》表演形式。
配乐要宏大悲壮，突出志愿军战士的英勇无畏。
1.以小组为单位，小组内推举1-2名同学进行讲述，讲述时应注意语气语调、辅助动作等。
2.每组依次进行故事讲述，时长3-5分钟。
3.其他小组进行点评和打分，推选出“最佳讲述小组”。
展示交流
作批注时一种常见的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或困惑，用简练的语言和习惯使用的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。请完成以下任务。
1.学习本单元课文中的批注，小组讨论：这些批注是从哪些角度撰写的？对我们自己的作批注有哪些启发？
2.试着为本单元课文进行3-5处批注。注意要有1-2处关注到直接抒情和间接抒情的使用。
任务二：学会批注
重难讲解
批注角度：
常见的批注类型有：感悟式、质疑式、赏析式、概括式、注解式等。
批注角度 课文批注
感悟式：记录阅读感受和心得，通过自己的思考和品悟，记录下对段落、句子、词语的理解。 P44：‘我’的‘誓言’式什么？大声读一读，或许会有更深的感受。
质疑式：提出疑问或不同见解，针对不理解有或有质疑的地方，以批注的方式写出来。 P43：为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？
赏析式：通过品析富有表现力的词句，选取自己喜欢的文段、句子或词语，写出赏析性文字。 P42：“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。
重难讲解
《老山界》
1.这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
示例：这里的“照着习惯”和“躲”是什么意思？为什么男人们会形成“躲起来”的习惯？
2.有几匹曾经从崖下跌下来，脚骨都断了。
示例：通过马从崖上跌落、脚骨跌断这一细节描写，从侧面突出了雷公岩的陡、险，突出红军翻山行军之难。
3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
示例：运用拟人手法，既嘲讽了国民党反动派在民族危亡关头不去抗日反而对付红军这种反动行为，同时又为敌军中部分士兵想抗日而身不由己的无奈感到惋惜。
写作时，根据表达的需要，经常要使用不同的修辞手法，有时单独使用，有时也会综合使用，以提高语言的表现力。以小组为单位，分析下列语句使用的修辞手法，品味其表达效果。再从本单元或其他学过的课文中找出一些精彩的语句进行赏析，全班分享交流。
任务三：赏析修辞
重难讲解
1.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环……
示例：对偶句式，使句子的结构和意义更为平衡与和谐；“掀起万丈狂澜”运用夸张的手法，形象地展示了黄河的特点。两种修辞手法的综合使用，生动形象地展现了黄河波涛汹涌、不可阻挡的磅礴气势和蜿蜒曲折、河流复杂的特点。
2.回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。
示例：运用比喻的修辞，把小山比作“矮子”，不仅形象写出了红军战士站在山顶上向下看时山显得很小的样子，还表现了战士们对困难的蔑视和战胜困难后的轻松、愉快、自豪之情。
重难讲解
3.可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
示例：运用排比的修辞手法，从品质、意志、气质、胸怀四个角度全面赞颂了志愿军战士崇高的思想境界，四个“那样”饱含赞颂的激情，句式整齐，情感强烈。
重难讲解
4.当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
示例：综合运用拟人、比喻、排比等修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等角度，全面而生动地描绘了广袤的关东原野上美丽的风光、丰饶的物产，表达作者对家乡的热爱与思念之情，将极富地域特征的景色与物产进行叠加与罗列，增强气势，造成强烈的冲击力，给读者如临其境之感。
批注，是一种很好的阅读方法，它可以帮助我们更好地理解所读内容，提高阅读效率。当我们进行批注时也是对阅读内容进行思考和总结。建议大家在阅读时多加利用批注，更好地享受阅读。
课堂小结
板书

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