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学习仿写
“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。例如，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”名流千古。所以说仿写是提高写作水平的一个有效途径。今天让我们一起学习“仿写”。
情境导入
1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，还能神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过借鉴、模仿优秀作品，提高自己的写作水平。
学习目标
什么是仿写
仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法和技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
特别要注意的是，仿写是模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。它与生搬硬套、抄袭他人文章绝不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。
阅读教材P23的知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。
可以模仿范文的篇章结构。
要注意模仿范文的写作手法。
要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
一、模仿范文的篇章结构
1.一线贯串法（用一条主线，把几件事情或片段、情节串连起来）
如《社戏》：盼社戏——看社戏——忆社戏
如《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图
《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山
2.画面组合法（按时间顺序或地点转移，把几个画面或场景组合起来）
3.欲扬先抑法
如《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念
4.由物悟理法（描写某种景物，或与此相关的事情，以物喻人，或托物言志，表达自己对人生的感悟。）
如《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令“我”停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流
5.总分法（先对人物或事件的总体特点予以概括总写，然后再从多个方面展开叙述）
如《叶圣陶先生二三事》：总说品德高尚——分叙“待人宽”“律己严”两方面
二、注意模仿范文的写作手法
1、仿关键句 开头、结尾、过渡句（段）
2、仿优美句段
①修辞手法（排比、比喻、拟人、夸张、反复、引用）适当运用能够提高语言的表达作用；
②人物描写（语言、动作、心理、神态、肖像），环境描写（自然环境、社会环境），生动想象的描写能读者身临其境的感觉。
③表现手法：象征、欲扬先抑、动静结合、托物言志、一语双关、对比衬托、以小见大、设置悬念、情景交融、前后照应、侧面烘托……恰当运用能收到意想不到的表达效果。
如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳
仁；斗虎一样，是强健的风姿”，运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写
法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；喻体提前的句式。
范文：《安塞腰鼓》
一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！近百个黑白分明的琴键，如近百个随音乐不停起舞的舞者，跳动在你面前。流水一样，是汩汩的音符；清风一样，是耳畔的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁花一样，是变幻的节奏；涟漪一样，是起伏的旋律。舞台上，流淌出一曲多么悠扬、多么婉转、多么动人的音乐啊——钢琴演奏！
仿文：《钢琴演奏》
三 三三三如何仿写
模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。
1、取其旨，叙自己的事
他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他透彻、准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。
2、摹其思，写自己的话
“思”即构思，是作者在选材、布局、表达等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服。
岸边的梅花树和岸上的小草散发出的清香，夹杂在夜晚的水汽中铺面的吹来，月色便朦胧在这水汽里。一旁因过年而冷寂的人家的屋子里黑漆漆，俨然童话中女巫的小房子，令人生出一丝丝的恐惧，父亲看到后明白我在想什么，便轻声告诉我：“如果害怕就看看天空吧，月亮总会陪着你的。”正此时，忽然听见“啪”的一声响起，抬头，一朵焰火正自深蓝色的夜幕上绽开，璀璨了整个天际。
……
真的，直到现在，我实在没有再见过那样的雪——再也看不到那也那么好看的烟火了。
——学生模仿
3、仿其形，立自己的意
借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。既成文体可以是文学体裁，也可以是实用文体或专用文体，甚或是名作名篇的固有形式。
深知，生活，本该有酸有甜，就像这一串糖葫芦。甜时，你喜笑颜开；酸时，你蹙眉挤眼。你永远不知道那被糖衣包裹着的一颗颗山楂是什么味道的，它或许酸的苦涩又或许一点也不酸。如果你忍受不了它的酸，中途放弃，不再继续吃下去，那你也将无法继续品尝下面的山楂与糖浆。生活，总是酸多甜少的，我们无法预料和选择未来，那我们就要坚定不移地走下去，因为生活，也总是会甜的。
——学生仿写
提示：
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
写作实践
一、 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
示例
①运用排比，写出了21个聋哑舞者精湛的舞技。
②运用排比，赞美了《千手观音》给人心灵带来的震撼。
那优美娴熟的动作，那顾盼生辉的眼神，那欢畅淋漓的舞姿，万般变化，似莲花绽放，似孔雀开屏，似飞龙穿梭。①台下雷鸣般的掌声，不只是对美的欣赏、力的喝彩、生的赞叹，更是表达心灵的震撼、灵魂的洗礼、思想的放飞！②
21个聋哑舞者站成一排，在舞台上尽情挥洒，在残缺中创造完美，在无声中激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起。他们震撼着全中国，震撼着全世界！③
他们柔情的手臂似千枝轻柔的柳枝，为人间送来了春风。他们甜美的笑容像冬日的阳光，给人们带来了温暖。
③突出聋哑舞者用残缺舞动出不平凡，高度赞美他们的身残志坚，自强不息。
④运用比喻，抒发了对聋哑舞者的赞美之情。
⑤三个短句独立成段且构成排比，赞美聋哑舞者在艺术上获得新生。“使人想起”反复出现，给人一种回环往复的感觉，富有韵律美。
他们把曾经流过的泪，化为甜蜜的甘露，滋润人们的心田！④
好一群聋哑人！好一个《千手观音》！
使人想起：破土而出的新芽。
使人想起：凌寒独开的蜡梅。
使人想起：长青不老的松柏。⑤
好厉害的聋哑人，好厉害的《千手观音》！⑥
⑥直接抒发对21个聋哑舞者自强不息精神的赞美之情。
点 评
作者记述了一场震撼人心的表演。排比、比喻、反复等修辞手法的运用，把这场表演的力量美、动作美渲染到极致。文段以排山倒海般的气势震撼了人的心灵，荡涤了人的灵魂。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
提示：
1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
示例
①以内心独白设置悬念。
②“拖着沉重的步子”以动作描写，表现“我”害怕的心理。
算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再挨一顿臭骂。①我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。②妈妈足足看了我半分钟。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我就少看几部电视剧，少看几本小说，少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。③我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇地冷静，放下试卷之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛什么也没有发生过一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，这种沉默比挨骂更难受啊！④
③写出了“我”的后悔、懊恼。
④写出了“我”的内心的不安。
点 评
这是对一名学生拿成绩不好的试卷回家后的心理描写片段。作者用内心独白的方式将自己那种紧张、害怕、后悔的心理，详细生动地呈现出来。心理描写具体细腻，形象可感。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示：
1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
示例
①环境描写，为人物出场铺设背景，又紧扣文题中的“风雪”。
②通过外貌描写对父亲进行细节刻画。
让我为您遮挡风雪
屋外，寒风呼啸，门窗不时地发出声响。昏黄的路灯下，大雪纷纷扬扬，肆意飘飞。①
吃过晚饭，父亲走进房间，弯腰探视床下，伸手拉出一个纸箱，然后抓住纸箱的底部，猛地一起身，想把纸箱扛到肩上，可没想到纸箱“咚”的一声掉在了地上。纸箱裂开一道口子，鲜红的苹果露了出来。
“爸，您在干什么呀？”“哦，没什么，取箱苹果。吃完饭了吧？走，咱看你姑姑去。”我匆匆放下碗筷，搬起那箱苹果。“爸，走吧。”父亲笑了，昏暗的灯光下，父亲额头上的皱纹依稀可见。②
④回忆与父亲相处的点点滴滴，成长路上，父亲给予了“我”无数的鼓励，表现了“我”与父亲的父子情深，以及“我”对父亲的感激之情。
“唉，爸老了，真的老了！”突然间，我感觉鼻子酸酸的，眼睛像被蒙了一层纱，模糊不清。
我与父亲并肩慢慢走在雪地中。走着走着，我的思绪像被什么拽住了似的，回到了从前……③
曾经，我与父亲下棋，我赢了，父亲摸摸我的头，说我“长大了”；曾经，我与父亲跑步，我赢了，父亲拍着我的肩夸我“长大了”；曾经，我与父亲钓鱼，我赢了，父亲对我竖起大拇指，笑着说我“长大了”。④
突然，一阵寒风吹过，我回过神来。雪仍在不紧不慢地下着，像是对大地母亲有说不完的话，道不完的情。我抬头一看，父亲头发上已积了一层薄薄的雪，我急忙放下纸箱，摘下帽子，一把扣在父
③过渡，引出下文的回忆。
⑤语言描写，表现出父亲与儿子的互相关爱。
⑥点题。今昔对比，表现“我”对父亲的感激之情。
亲头上。“爸，天气冷，您别冻着了。”父亲摸摸头上的帽子，又看看我，说：“儿子，你不冷吗？”“爸，我年轻，扛得住，没事！”父亲听后，笑着答道：“好，儿子到底是长大了啊！”⑤
从这笑声里，我听出了父亲的满意，父亲的欣慰。不是吗？父亲的辛苦劳作换来了我的成长和成熟。
路灯昏黄的光影，映照着父亲微驼的背，我被深深触动了。儿时，我从不畏惧风雪，因为父亲高大，我可以躲在他身后。而此时，我已长大，不能还躲在他身后，我迈步向前，大声说道：“爸，风大，我走在您前面。”⑥
走着，走着，就这样一直走着，那种酸酸的
⑦画龙点睛，点明中心，升华了文章的主旨。
感觉没有了。
父亲，如今，我已长大，也变壮了，让我为您遮挡风雪吧……⑦
点 评
内容：本文拟题为“让我为您遮挡风雪”，饱含“我”对父亲的一腔深情。文章叙写了“我”与父亲冒着风雪去看望姑姑的路上发生的事，途中，“我”摘下帽子给父亲戴上，并主动走在前面为父亲遮挡风雪，真实地表现了“我”对父亲的体贴。内容具体、生动而丰富。
描写：文中的细节描写很生动，如“昏暗的灯光下，父亲额头上的皱纹依稀可见”“父亲摸摸头上的帽子，又看看我”等细节描写，表现了父子之间真挚的感情。
在别人的树枝上 盛开自己的花朵。学会根据需要恰当选择具体的、合理的仿写点，达到以“他山之石”来“攻玉”，“假名家之手”写“我心”的目的，是仿写的真正要义。
课堂小结
学习仿写
读是基础，思是关键，“我的”才是真作文
仿写点分析，仿写内容选择，变通与创新
课堂板书
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示：
1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
课后作业

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