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(共35张PPT)
3 安塞腰鼓
——刘成章
古老的黄土高原沟壑纵横，风沙漫天。在许多人的心目中，它是一篇贫瘠的落后土地，然而就是这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。今天就让我们跟着刘成章的生花妙笔一起踏上黄土高原，去感受安塞腰鼓的风采和魅力。
情境导入
腰 鼓
什么是安塞腰鼓
安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。
安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。
1.有感情地朗读课文，感知安塞腰鼓的特点，把握课文内容。
2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。
3.体会安塞腰鼓中蕴含的民俗文化的意义和价值，培养热爱生活、热爱生命的情感。
学习目标
刘成章 当代诗人、散文家
1937年出生于陕西延安，
1961年毕业于陕西师大中文系。
现任中国散文学会常务理事。
主要作品：《黄土情》《纤丽的阳光》《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。
代表作《羊想云彩》，获首届鲁迅文学奖。
作者简介
骤雨（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ）
晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ）
束缚（ ） 磅礴（ ） 困倦（ ）
瞳仁（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ）
淋漓（ ） 闭塞（ ） 严峻（ ） 震撼（ ） 辐射（ ） 渺远（ ）
戛然而止（ ） 大彻大悟（ ）
kànɡ
huì
jī
mò
fù
pánɡ bó
rǒnɡ
zhòu
tián
juàn
tónɡ
zhuó
jiá
lín
sè
fú
miǎo
jùn
hàn
chè
字词梳理
（ ）从中心向各个方向沿着直线伸展出去。
（ ）彻底觉悟或醒悟。
（ ）声音突然中止。
（ ）赞美看到的事物好到了极点。
（ ）形容使人感受很深，震动很大。
（ ）战抖，即发抖，哆嗦。
（ ）突然，猛然。
辐射
大彻大悟
戛然而止
叹为观止
惊心动魄
战栗
蓦然
重难点讲解
感知腰鼓
一、请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个________的安塞腰鼓！(空缺处可填词、短语、句子)
“亢奋”“豪迈”“惊心动魄”“震撼”“火烈”“壮阔”“豪放”“有力”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等。
二、按照时间顺序将文章分为三部分。
根据时间顺序，分为表演前、表演中、表演后三个部分。
写打鼓前的寂静，为下文蓄势。
第一部分(1-4):
写表演中安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。
第二部分(5-27):
写鼓声戛然而止，与开头相呼应，以静衬动，写人们沉醉在安塞腰鼓所带来的心境、意境当中，突出它的感染力强。
第三部分(28-30):
第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美的？这四个角度的分水岭都是同一句话，请找出。
5－13：宏伟的场面；
14－17：雄壮的响声；
18－22：击鼓的后生；
23－27：奇丽的舞姿。
分水岭：好一个安塞腰鼓！
打鼓后（ ）：（ 　 ）的腰鼓
安塞腰鼓
打鼓前（ ）： （ 　　）的腰鼓
打鼓中（ ）：（ 　 ）的腰鼓
宏伟的场面
雄壮的 ( )
击鼓的（ 　　）
奇丽的（ ）
安静
激昂
响声
后生
寂静
舞姿
1-4
5-27
28-30
14-17：
18-22：
23-27：
5-13：
重难点讲解
品味探究
一、作者怎样写表演前的情况？
从背景写：是一片高粱地，咝溜溜的南风。
从人物写：一群茂腾腾的后生，朴实得像高粱。
从神情写：沉稳而安静
从腰鼓写：呆呆的、似乎从来不曾响过。
这样写有什么作用？
在沉稳而安静的气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。可以说，表演前的安静沉稳是为了演出的火热、沸腾蓄势。
为下文写腰鼓表演蓄势。
二、“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章的开头，有何作用？
用“茂腾腾”来形容后生，有一种耳目一新的美感。“后生”是指年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”的沸腾着的生命，简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。
三、哪一段描写了腰鼓表演的场面？运用了哪些修辞手法？
第七段
比喻、排比、反复
形象具体地写出了舞蹈场面的宏伟,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
本 体
喻 体
鼓点
流苏
脚步
瞳仁
风姿
骤雨
旋风
乱蛙
火花
斗虎
急 促
飞 扬
蹦 跳
闪 射
强 健
比喻排比
直接描写
生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美
运用比喻、排比的修辞手法，生动形象的展现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面，使人如闻其声，如临其境。表现了作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
四、第八段用了哪些反义词？有什么作用？
“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”
空气（冰冷——燥热）
阳光（恬静——飞溅）
世界（困倦——亢奋）
用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。
运用排比的修辞手法，使语言气势充沛、节奏鲜明，抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。同时运用对比的修辞手法，更加突出安塞腰鼓的特点。
重难点讲解
感知精神
从5-13段中找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
——（第12自然段）
贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。
那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？
“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在这天地之间，让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。
这一句是对生命力量的赞颂，生命的力量在这里以不可阻挡的气势得到了充分的宣泄，并带动着生命奔腾升华。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！(过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？)
高原人民有着自然、健康的生命，这种生命是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命，因为苦难，他们有着最原始，最热烈的对美好生活的憧憬和追求，这是他们力量的源泉。
西北好像是贫困落后的代名词，在这里，作者为什么这样歌颂西北汉子？
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化着红豆角老南瓜”的躯体，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复苏的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。
落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？”
当鼓声停止时后，人们仍然沉静在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静；
同时，鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征，有这种喷发出来的力量，一定可以带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。
“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
结构上：是贯穿全文的线索；
内容上：表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美之情。
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
歌颂了生命的力量和中华民族的阳刚美——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
这篇文章歌颂了什么？(主题)作者通过安塞腰鼓想要表现什么？
重难点讲解
写作特色
1.铿锵的短句。
课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地展现了年轻的生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，强有力地展现了生命沸腾、力量奔涌而出、无法遏制的场景；其他如“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句子，无不铿锵激昂。
2.激昂的排比。
本文大量运用排比，有句子内部、句子与句子、段落与段落之间的排比，不仅交错出现，还有连续出现的，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比段落，好似江河一泻千里般不可遏止。很多对仗工整的排比，如“骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有层层递进的排比，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，如同排山倒海般的气势，使人透不过气来。
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束缚，并过上幸福生活的美好愿望。
课堂小结
打鼓后（ ）：（ 　 ）的腰鼓
安塞腰鼓
打鼓前（ ）： （ 　　）的腰鼓
打鼓中（ ）：（ 　 ）的腰鼓
5-13：宏伟的场面
雄壮的 ( )
击鼓的（ 　　）
奇丽的（ ）
安静
激昂
响声
后生
寂静
舞姿
1-4
5-27
28-30
14-17：
18-22：
23-27：
课堂板书
生命的宣泄
自由的挥洒
根据今天所学，完成一篇短文，再现拔河比赛的精彩场面。
要求：1.能从选手、观众、场面等不同角度描写拔河比赛。
2.能使用排比、比喻等修辞描写拔河比赛。
3.不少于300字。
课后作业

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