资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
20* 井冈翠竹
国学名句:天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
学习目标
1.整体感知，了解课文大致内容，积累精彩语句。
2.抓重点段落和词句，品味词语的感彩，体会课文饱含的革命情怀。
3.了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。
学习重点
抓重点段落和词句，品味词语的感彩，体会课文饱含的革命情怀。
学习难点
体会作者描写井冈翠竹的语句在文中的表达效果。
自主突破
1.下列加点字读音有误的一项是（ ）
A.深坳（ào） 梭镖（biāo） 凯歌（kǎi） 郁郁苍苍（yù）
B.稠密（chóu） 砍伐（fá） 呼啸（xiào） 重重叠叠（dié）
C.摇撼（hàn） 陡峭（qiào） 悬岩（xuán） 魂飞魄散（pò）
D.赣江（gàn） 功勋（xún） 旋转（xuán） 幽谷荒滩（yōu）
1.B 解析：B项“勋”应读xūn。
2.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A. 女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
B. 这位出生入死的老将军，百战百胜，功勋卓著。
C．河水川流不息，在狭窄的河道中汹涌着，以不可阻挡之势向大海奔去。
D. 怎样建造这宏伟的人民广场，大家绞尽脑汁想出了好办法。
2.C。解析:川流不息：比喻时光的流逝和大自然的运行永无休止。也形容行人、车马、船只等往来不绝。该成语用错对象。
3. 下面语段中有语病的一句是（ ）
（A）新时代为每个人提供了无比广阔的人生，（B）祖国的繁荣发展让人人都享有人生出彩的机会，（C）唯有全力以赴、奋勇拼搏，方能不负时代、不负韶华。（D）与祖国同心，与时代同行，高扬奋斗风帆、焕发昂扬斗志，我们必能成就人生的梦想，共同创造美好的未来。
A. A B. B
C. C D. D
3.A。解析:成分残缺。修改建议：可在“人生”后添加“舞台”。
4．下列句子对修辞手法的判断错误的一项是（ ）
A．当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？（设问）
B．毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。（拟人）
C．风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高。（排比）
D．你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？（反复）
4.A。解析:这个句子是一般的疑问句，不是设问，本句没有运用修辞手法。
5. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　）
地球是人类共同的□唯一的家园。纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴。过去10年，中国生态文明建设创造了多个世界之最□森林资源增长最多，空气质量改善速度最快，能耗强度降低最快□中国生态文明建设不仅造福中国人民，也为世界生态保护和环境治理提供了宝贵经验。
A．，。 …… B．、：…… C．，：； D．、。；
5.B。解析:顿号是句子内部小的停顿，常用在并列的词或短语之间。“共同的”“唯一的”是并列的词，因此此处应该用顿号。
合作探究
6.阅读全文，找出本文的线索，说说全文结构及顺序。
6.线索：竹之功绩。
全文结构及顺序：由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题。写竹之外形，按远近顺序，写竹之功绩，按过去到现在的时间顺序写。
7.为什么说井冈山的竹子是革命的竹子呢
7.第5自然段:红军战士用竹子做器具当武器同敌人战斗。
第8、9自然段:井冈翠竹坚贞不屈。
8.作者写了哪三类人呢 他们各有什么特点
8.老乡:视红军战士为亲人
战士:不怕困难，忠于革命
革命家:身先士卒，高瞻远瞩
9.在社会主义建设时期，井冈翠竹都有那些贡献
9.一写开发竹林，二写修竹滑道，三写走上征途。
10.赏析下列句子。
到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳时的奇兵，有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
10.作者连用两个比喻，把竹子和当年井冈山人民的革命精神联系起来。既写竹，又写人；既绘景，又抒情，含义深长，耐人寻味，同时也为下文歌颂毛竹的品格埋下伏笔。
拓展延伸
11. 井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗
11.赞颂竹子对革命贡献，实质上是对井冈山人民为中国革命作出的杰出贡献的赞颂。明确为什么要借并冈翠竹而不借别的事物写人 (因为井冈山是革-命一的发源圣地，并冈山人民象竹子那样在革命各个时期有着重要功绩最具典型性。)
当堂测试
阅读下面的文字，回答问题。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
（选自《人民日报》2024年3月22日，有改动）
12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
B解析:根据第⑤段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可知，“对生存环境别无他求”与原文内容不符。
13．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？
答案：因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。
14．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
答案：运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。
15．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
答案：①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
16．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？
答案：①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。
总结反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
20* 井冈翠竹
国学名句:天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
学习目标
1.整体感知，了解课文大致内容，积累精彩语句。
2.抓重点段落和词句，品味词语的感彩，体会课文饱含的革命情怀。
3.了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。
学习重点
抓重点段落和词句，品味词语的感彩，体会课文饱含的革命情怀。
学习难点
体会作者描写井冈翠竹的语句在文中的表达效果。
自主突破
1.下列加点字读音有误的一项是（ ）
A.深坳（ào） 梭镖（biāo） 凯歌（kǎi） 郁郁苍苍（yù）
B.稠密（chóu） 砍伐（fá） 呼啸（xiào） 重重叠叠（dié）
C.摇撼（hàn） 陡峭（qiào） 悬岩（xuán） 魂飞魄散（pò）
D.赣江（gàn） 功勋（xún） 旋转（xuán） 幽谷荒滩（yōu）
2.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A. 女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
B. 这位出生入死的老将军，百战百胜，功勋卓著。
C．河水川流不息，在狭窄的河道中汹涌着，以不可阻挡之势向大海奔去。
D. 怎样建造这宏伟的人民广场，大家绞尽脑汁想出了好办法。
3. 下面语段中有语病的一句是（ ）
（A）新时代为每个人提供了无比广阔的人生，（B）祖国的繁荣发展让人人都享有人生出彩的机会，（C）唯有全力以赴、奋勇拼搏，方能不负时代、不负韶华。（D）与祖国同心，与时代同行，高扬奋斗风帆、焕发昂扬斗志，我们必能成就人生的梦想，共同创造美好的未来。
A. A B. B C. C D. D
4．下列句子对修辞手法的判断错误的一项是（ ）
A．当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？（设问）
B．毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。（拟人）
C．风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高。（排比）
D．你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？（反复）
5. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　）
地球是人类共同的□唯一的家园。纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴。过去10年，中国生态文明建设创造了多个世界之最□森林资源增长最多，空气质量改善速度最快，能耗强度降低最快□中国生态文明建设不仅造福中国人民，也为世界生态保护和环境治理提供了宝贵经验。
A．，。 …… B．、：…… C．，：； D．、。；
合作探究
6.阅读全文，找出本文的线索，说说全文结构及顺序。
7.为什么说井冈山的竹子是革命的竹子呢
8.作者写了哪三类人呢 他们各有什么特点
9.在社会主义建设时期，井冈翠竹都有那些贡献
10.赏析下列句子。
到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳时的奇兵，有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
拓展延伸
11. 井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗
当堂测试
阅读下面的文字，回答问题。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
（选自《人民日报》2024年3月22日，有改动）
12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
13．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？
14．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
15．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
16．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
20　井冈翠竹
课时目标 审美创造：整体感知,了解课文大致内容,积累精彩语句。 思维能力：抓重点段落和词句,品味词语的感彩,体会课文饱含的革命情怀。(重难点) 文化自信：了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。(重难点)
课时安排 1课时
同学们,2024年8月29日上午,由福建省南安市双拥办协调、中共井冈山市委红色教育基地精心组织的“送井冈山精神进部队活动”在南安市驻军某部举行。历史不能忘却,精神永远传承,井冈山精神永放光芒。那么,你们知道井冈翠竹吗 它做过武器杀伤敌人,做过竹筒盛饭,做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安,走到北京。新中国成立后,竹子又被派上了建设社会主义的新用场。今天,就让我们一起走进袁鹰的《井冈翠竹》,领略“革命之竹”的别样美。
1.掌握生字词
(1)注意下列词语中画线字的读音和字形。
深坳(ào)　　 梭镖(biāo)　　郁郁苍苍(yù)
稠密(chóu) 砍伐(fá) 重重叠叠(dié)
摇撼(hàn) 陡峭(qiào) 魂飞魄散(pò)
凯歌(kǎi) 呼啸(xiào) 悬岩绝壁(xuán)
赣江(gàn) 功勋(xūn) 幽谷荒滩(yōu)
(2)解释下列词语。
郁郁苍苍:形容草木苍翠茂盛。
魂飞魄散:形容非常惊恐。
绞尽脑汁:形容苦思积虑,费尽脑筋,想尽办法;费尽心思去思考一件事情。
亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
意气风发:形容精神振奋,气概昂扬。
血雨腥风:风里带有腥气,血溅得像下雨一样,形容残酷屠杀的景象。
漫山遍野:遍布山野,形容很多。
一望无际:一眼看不到边。形容辽阔。
2.作者简介
　　袁鹰(1924—2023),原名田锺洛,江苏淮安人,作家、诗人、儿童文学家、散文家。主要作品有散文集《第一个火花》、《胡伯伯向你们问好》,诗集《江湖集》、《篝火燃烧的时候》,儿童文学作品《丁丁游历北京城》等。
3.背景解读
　　一九六一年,我国正处在国民经济暂时困难时期,农业生产连续两年遭到严重的自然灾害;苏联单方面撕毁协议合同,撤走全部苏联专家,妄图在经济上卡我们的脖子。但是,中国人民没有屈服,也没有被任何困难所吓倒。在党中央和毛主席领导下,全国人民团结一致,艰苦奋斗,战胜困难,不断前进。就在这个时候,作者站在无产阶级立场上,满怀革命激情,写了《井冈翠竹》这篇散文。它是一曲对英雄的井冈山人民崇高的革命气节和革命精神的赞歌。
4.整体感知
自由读,读准字音,读通句子。
(1)本文主要写了什么内容 表达了怎样的主题
[交流点拨]作者在描写翠竹的外形后,重点叙述了翠竹在革命战争年代,社会主义建设时期不同阶段建立功勋,献出一切的精神。
文章借井冈翠竹来表现井冈山人以及亿万中国人民坚贞不屈、无私奉献的革命气节和革命精神。
(2)这篇散文可以分为几部分 每部分主要写了什么内容
[交流点拨]这篇散文可以分为四部分。
第一部分(1—4段):点题。总写毛竹,绘景抒情,点明井冈翠竹是革命的竹子。
第二部分(5—9段):写毛竹的过去。
第一层(5—7段):写在保卫红色政权的战斗年代里“毛竹”的“艰苦奋斗”。
第二层(8—9段):写井冈山毛竹在血雨腥风的年代坚韧不拔的革命气节。
第三部分(10—12段):写毛竹的现在。通过对开发井冈山的描述,写井冈翠竹在社会主义建设中的巨大作用,歌颂井冈山人民继续革命的高贵品质和斗争精神。
第四部分(第13段):总结全文,深化主题。
(一)深层探究
1.自由读文,思考革命战争年代三写竹子分别联想到什么
[交流点拨]一写竹,用“搭、做、盛、蒸、摆”等动词,排比、反问、设问、引用等修辞手法,具体写出竹子对井冈山斗争的贡献。
二写竹,用反问手法,写出井冈山人民对中国革命的无私的奉献精神。
三写竹,一语双关,用了排比、顶真、拟人、比喻等手法从叶、枝、鞭根角度展开联想,赞扬了竹子所代表的井冈山人民顽强的生命力和不屈的斗争精神。
2.为什么说井冈山的竹子是革命的竹子呢
[交流点拨]第5自然段:红军战士用竹子做器具、当武器同敌人战斗。
第8、9自然段:井冈翠竹坚贞不屈。(品格)
3.不向残暴低头,不向敌人弯腰,等待亲人,等待英雄子弟的是竹子吗 作者表面上是赞美竹子,实际上是赞美谁呢
[交流点拨]井冈山人民
4.作者写了哪三类人呢 他们各有什么特点
[交流点拨]老乡:视红军战士为亲人。
战士:不怕困难,忠于革命。
革命家:身先士卒,高瞻远瞩。
5.在社会主义建设时期,写出了井冈翠竹的哪些贡献
[交流点拨]一写开发竹林,二写修竹滑道,三写走上征途。
(二)探寻写作思路
1.阅读全文,找出本文的线索,说说全文结构及顺序。
[交流点拨]线索:竹之功绩。
全文结构及顺序:由竹子外形写到功绩,先总后分,结尾总结点题。写竹之外形,按远近顺序,写竹之功绩,按过去到现在的时间顺序写。
2.作者通过赞美竹子,赞美了什么
[交流点拨]作者通过对井冈翠竹的描写与歌颂,表达了对英雄的井冈山人民崇敬之情。
3.本文运用了什么表现手法
[交流点拨]托物言志的写法。
(三)品析语言
赏析下列句子。
1.到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。
[交流点拨]作者连用两个比喻,把竹子和当年井冈山人民的革命精神联系起来。既写竹,又写人;既绘景,又抒情,含义深长,耐人寻味,同时也为下文歌颂毛竹的品格埋下伏笔。
2.毛竹年年绿,为的是等待亲人,等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军,等待自己的英雄子弟。
[交流点拨]“绿”是指毛竹青翠挺拔,郁郁苍苍,经受了风吹雨打永不变色。作者一连用了三个“等待”,写出了井冈山人民对红军的深切怀念,体现了军民之间深厚的鱼水感情。
3.血雨腥风里,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。
[交流点拨]这句话有两层意思:一是形容毛竹在血雨腥风的恶劣环境下。具有顽强不屈的斗争精神:二是象征着井冈山的人民如同毛竹一样,具有不畏残暴的精神。
“青了又黄,黄了又青”寓意在岁月的变迁中,毛竹的顽强精神从未改变。
4.竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭。
[交流点拨]运用顶真的修辞手法,写出了井冈翠竹坚贞不屈的性格。表达了作者对井冈翠竹的敬佩之情。
5.这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。
[交流点拨]这句话采用了生动的拟人修辞,表现了新时期翠竹的奉献精神。
6.你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色;刀砍火烧,永不低头——这正是英雄的井冈山人,也是亿万中国人民的革命气节和革命精神!
[交流点拨]这句话是全文的中心句,也是作者写作意图的深刻总结。在这里,作者再次用赞美的语言,表达了对毛竹的热爱之情。
　　同学们,学习了这篇散文后,我们要继承和发扬井冈山的革命传统,牢记井冈山人民的光荣历史,牢记当年毛主席和其他老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩;像井冈山人那样,不畏艰难险阻,不怕狂风暴雨。困难面前不低头,敌人面前不后退。在新长征路上,坚韧不拔,埋头苦干,为把我国建成伟大的社会主义现代化强国努力奋斗。
同学们,井冈翠竹为什么使人难忘,作者歌颂的只是翠竹吗
[交流点拨]赞颂竹子对革命的贡献,实质上是对井冈山人民为中国革命做出的杰出贡献的赞颂。明确为什么要借井冈翠竹而不借别的事物写人 (因为井冈山是革命的发源圣地,井冈山人民像竹子那样在革命各个时期有着重要功绩,最为典型。)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共15张PPT)
20.井冈翠竹
学习目标
语言运用：整体感知,了解课文大致内容,积累精彩语句。
审美创造：抓重点段落和词句,品味词语的感彩,体会课文饱含的革命情怀。(重难点)
文化自信：了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。(重难点)
课程导入
同学们,2024年8月29日上午,由福建省南安市双拥办协调、中共井冈山市委红色教育基地精心组织的“送井冈山精神进部队活动”在南安市驻军某部举行。历史不能忘却,精神永远传承,井冈山精神永放光芒。那么,你们知道井冈翠竹吗 它做过武器杀伤敌人,做过竹筒盛饭,做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安,走到北京。新中国成立后,竹子又被派上了建设社会主义的新用场。今天,就让我们一起走进袁鹰的《井冈翠竹》,领略“革命之竹”的别样美。
走近作者
袁鹰(1924—2023),原名田锺洛,江苏淮安人,作家、诗人、儿童文学家、散文家。主要作品有散文集《第一个火花》、《胡伯伯向你们问好》,诗集《江湖集》、《篝火燃烧的时候》,儿童文学作品《丁丁游历北京城》等。
背景解读
一九六一年,我国正处在国民经济暂时困难时期,农业生产连续两年遭到严重的自然灾害;苏联单方面撕毁协议合同,撤走全部苏联专家,妄图在经济上卡我们的脖子。但是,中国人民没有屈服,也没有被任何困难所吓倒。在党中央和毛主席领导下,全国人民团结一致,艰苦奋斗,战胜困难,不断前进。就在这个时候,作者站在无产阶级立场上,满怀革命激情,写了《井冈翠竹》这篇散文。它是一曲对英雄的井冈山人民崇高的革命气节和革命精神的赞歌。
音形识记
深坳 梭镖 郁郁苍苍 稠密 砍伐
重重叠叠 摇撼 陡峭 魂飞魄散 凯歌
呼啸 悬岩绝壁 赣江 功勋 幽谷荒滩
（ào）
（biāo）
（yù）
（chóu）
（fá）
（dié）
（hàn）
（qiào）
（pò）
（kǎi）
（xiào）
（xuán）
（gàn）
（xūn）
（yōu）
词语积累
郁郁苍苍:形容草木苍翠茂盛。
魂飞魄散:形容非常惊恐。
绞尽脑汁:形容苦思积虑,费尽脑筋,想尽办法;费尽心思去思考一件事情。
亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
意气风发:形容精神振奋,气概昂扬。
血雨腥风:风里带有腥气,血溅得像下雨一样,形容残酷屠杀的景象。
漫山遍野:遍布山野,形容很多。
一望无际:一眼看不到边。形容辽阔。
整体感知
1.本文主要写了什么内容？表达了怎样的主题？
作者在描写翠竹的外形后,重点叙述了翠竹在革命战争年代,社会主义建设时期不同阶段建立功勋,献出一切的精神。
文章借井冈翠竹来表现井冈山人以及亿万中国人民坚贞不屈、无私奉献的革命气节和革命精神。
2.这篇散文可以分为几部分 每部分主要写了什么内容
这篇散文可以分为四部分。
第一部分(1—4段):点题。总写毛竹,绘景抒情,点明井冈翠竹是革命的竹子。
第二部分(5—9段):写毛竹的过去。
第一层(5—7段):写在保卫红色政权的战斗年代里“毛竹”的“艰苦奋斗”。
第二层(8—9段):写井冈山毛竹在血雨腥风的年代坚韧不拔的革命气节。
第三部分(10—12段):写毛竹的现在。通过对开发井冈山的描述,写井冈翠竹在社会主义建设中的巨大作用,歌颂井冈山人民继续革命的高贵品质和斗争精神。
第四部分(第13段):总结全文,深化主题。
深层探究
1.自由读文，思考革命战争年代三写竹子分别联想到什么
一写竹,用“搭、做、盛、蒸、摆”等动词,排比、反问、设问、引用等修辞手法,具体写出竹子对井冈山斗争的贡献。
二写竹,用反问手法,写出井冈山人民对中国革命的无私的奉献精神。
三写竹,一语双关,用了排比、顶真、拟人、比喻等手法从叶、枝、鞭根角度展开联想,赞扬了竹子所代表的井冈山人民顽强的生命力和不屈的斗争精神。
2.为什么说井冈山的竹子是革命的竹子呢
第5自然段:红军战士用竹子做器具、当武器同敌人战斗。
第8、9自然段:井冈翠竹坚贞不屈。(品格)
3.不向残暴低头,不向敌人弯腰,等待亲人,等待英雄子弟的是竹子吗 作者表面上是赞美竹子,实际上是赞美谁呢
井冈山人民
深层探究
4.作者写了哪三类人呢 他们各有什么特点
老乡:视红军战士为亲人。
战士:不怕困难,忠于革命。
革命家:身先士卒,高瞻远瞩。
5.在社会主义建设时期,写出了井冈翠竹的哪些贡献
一写开发竹林,二写修竹滑道,三写走上征途。
探寻写作思路
1.阅读全文,找出本文的线索,说说全文结构及顺序。
线索:竹之功绩。
全文结构及顺序:由竹子外形写到功绩,先总后分,结尾总结点题。写竹之外形,按远近顺序,写竹之功绩,按过去到现在的时间顺序写。
2.作者通过赞美竹子,赞美了什么
作者通过对井冈翠竹的描写与歌颂,表达了对英雄的井冈山人民崇敬之情。
3.本文运用了什么表现手法
托物言志的写法。
品析语言
1.到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。
作者连用两个比喻,把竹子和当年井冈山人民的革命精神联系起来。既写竹,又写人;既绘景,又抒情,含义深长,耐人寻味,同时也为下文歌颂毛竹的品格埋下伏笔。
2.毛竹年年绿,为的是等待亲人,等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军,等待自己的英雄子弟。
“绿”是指毛竹青翠挺拔,郁郁苍苍,经受了风吹雨打永不变色。作者一连用了三个“等待”,写出了井冈山人民对红军的深切怀念,体现了军民之间深厚的鱼水感情。
3.血雨腥风里,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。
这句话有两层意思:一是形容毛竹在血雨腥风的恶劣环境下。具有顽强不屈的斗争精神:二是象征着井冈山的人民如同毛竹一样,具有不畏残暴的精神。
“青了又黄,黄了又青”寓意在岁月的变迁中,毛竹的顽强精神从未改变。
品析语言
4.竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭。
运用顶真的修辞手法,写出了井冈翠竹坚贞不屈的性格。表达了作者对井冈翠竹的敬佩之情。
5.这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。
这句话采用了生动的拟人修辞,表现了新时期翠竹的奉献精神。
6.你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色;刀砍火烧,永不低头——这正是英雄的井冈山人,也是亿万中国人民的革命气节和革命精神!
这句话是全文的中心句,也是作者写作意图的深刻总结。在这里,作者再次用赞美的语言,表达了对毛竹的热爱之情。
课堂小结
同学们,学习了这篇散文后,我们要继承和发扬井冈山的革命传统,牢记井冈山人民的光荣历史,牢记当年毛主席和其他老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩;像井冈山人那样,不畏艰难险阻,不怕狂风暴雨。困难面前不低头,敌人面前不后退。在新长征路上,坚韧不拔,埋头苦干,为把我国建成伟大的社会主义现代化强国努力奋斗。
拓展延伸
同学们,井冈翠竹为什么使人难忘,作者歌颂的只是翠竹吗
赞颂竹子对革命的贡献,实质上是对井冈山人民为中国革命做出的杰出贡献的赞颂。
明确为什么要借井冈翠竹而不借别的事物写人 (因为井冈山是革命的发源圣地,井冈山人民像竹子那样在革命各个时期有着重要功绩,最为典型。)

展开更多......

收起↑