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(共31张PPT)
23 马说
——韩愈
伯乐与千里马的故事
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。它知道伯乐是自己的知己啊。
今天我们一起看看大文豪韩愈给我们讲了一个关于“千里马”的什么故事吧！
情境导入
1、通过多种形式的诵读，理解文意。
2、理解文章内容，明确本文托物寓意的写作手法。
3、体会作者的思想感情。
学习目标
韩愈（768—824），唐代文学家、思想家、教育家。字退之，河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。诗与孟郊齐名，并称“韩孟”。为“唐宋八大家”之一。有《昌黎先生集》。
作者简介
韩愈25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》，有“伯乐不常有”之叹。
创作背景
“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采，写法十分灵活，可以叙事，可以议论，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。
《爱莲说》：莲——人，托物言志
《马说》 ：马——人，托物寓意
题目解读
食
一食或尽粟一石
shí
sì
食马者不知其能千里而食也
祗
zh
骈
pián
策
cè
槽枥
cáo lì
石
尽粟
sù
dàn
字词梳理
壹
读好停顿
重难点讲解
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
zhǐ
pián
shí
sì
sì
shí
xiàn
yé
cáo lì
sù
sì
世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有/名马， 祗/辱于/奴隶人/之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。
马之千里者，一食/或尽粟一石。食马者/不知/其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！
⑴主谓之间要停顿。
千 里 马 常 有
⑵谓宾之间要停顿。
虽 有 千 里 之 能
⑶在句首表假设、转折等连词的后
面要停顿。
而 伯 乐 不 常 有
⑷句首表总结性的词语，“故”
“是故”后面要停顿。
故 虽 有 名 马
/
/
/
/
/
/
方法指导
贰
疏通文意
重难点讲解
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥(lì)之间，不以千里称也。
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。
【通假】同“祇(只)”，只、仅。
奴仆。
本义为两马并驾，引申为并列。
因此，即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，(和普通马)一同死在马槽之间，不以千里马而著称。
马槽。
adj.→v.受屈辱
v.著称
马之千里者，一食或尽粟一石。食(sì)马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
吃一次。
表现在外面。见，同“现”，表现。
日行千里的马，吃一次有时能吃下 一石粮食。喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的本领）来喂养（它）。
(所以)这样的马，即时有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马一样尚且办不到，（又）怎么能要求它日行千里呢？
有时。
容量单位，十斗为一石（dàn）。
【通假】同“饲”，喂。
犹，尚且。
定语后置的标志。
等同，相同
adj.→v.
吃完。
怎么
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。n.→v.
按照。
正确方法。
用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，(反而)拿着鞭子面对(着)千里马，说：“天下没有千里马！”唉！（难道）真的没有千里马吗？恐怕（是他们）真不识得千里马啊！
才能、才干。
面对。
通晓。
表示加强诘问语气。
表示推测语气，恐怕、大概。
adj.→使动，使…竭尽
叁
层次梳理
重难点讲解
其真无马耶
？
其真不知马也
！
肆
走进“千里马”
重难点讲解
第①段
伯乐与千里马之间有什么关系？导致了千里马怎样的悲惨遭遇？
人才的发现者
所谓的人才
发现
被发现
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称。
舒缓语气
加强情感
对千里马不幸遭遇的无限痛惜之情
第②段
千里马为什么会被埋没？（文中原句回答）
食不饱、力不足、才美不外见。
食马者不知其能千里而食也。
直接原因
根本原因
这句话是什么句式？用什么语气来读？
且欲与常马等不可得，安求岂能千里也？
愤怒
谴责
诘问
读：义愤填膺，充满正义感。
执策而临之，曰：“天下无马！”
第③段
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
读出气势
千里马因悲伤而鸣
①英雄无用武之地的愤慨
②惨遭鞭打，对食马者的不满
③对伯乐的呼唤
食马者嘴脸
朗读语气
专横、不可一世
自以为是、怨天尤人
这是一匹怎样的千里马？这是一个怎样的食马者？
这是一匹_____________的千里马，
因为它___________________________________________。
这是一个_____________的食马者，
因为他___________________________________________。
遭遇悲惨
“祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”
愚妄浅薄
“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”
韩愈是唐代文学家，思想家。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，唐代八大家之首，有“文起八代之衰”的美誉。
1.科考遭遇：19岁第一次科考落榜，21岁第二次科考落榜，23岁第三次科考落榜，25岁第四次科考通过。
2.仕考遭遇：26岁一考不中，27岁二考不中，28岁，三考不中。
写作背景：韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》。
韩 愈
你能指出“伯乐”“千里马”“食马者”的寓意吗。
善于发现人才的人
人才
愚昧无知埋没人才的统治者
知识链接
托物寓意：一种艺术手法，借客观事物或景物来抒发主观情思，蕴含文题主旨，把深刻的道理通过对物的记叙、描写、议论等表达出来，更通俗更深入人心
托物寓意与托物言志的区别:
“托物寓意”是通过对某一物的记叙、描写、议论等,把一个深刻的道理表达出来,比如《马说》;
“托物言志”是把自已的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中,比如《爱莲说》。
学习写法
韩 愈
马说表达了作者怎样的思想感情？
（2）以千里马难遇伯乐，比喻贤才难遇明主。惋惜对人才被埋没，
希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。
（1）控诉了统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧昏庸，
委婉隐晦抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，全文寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行讽刺、针贬和控诉。
课堂小结
马 说
伯乐
千里马
食马者
千里马的
遭 遇
食马者……外见
祗辱于……称也
策之不……无马
以马喻人
托物寓意
意图：揭露统治者不识人才、埋没人
才、摧残人才的愚昧与昏庸
情感：抒发作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
痛惜
嘲讽
愤怒
课堂板书
一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
1.对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
2.对统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的讽刺与控诉。
3.希望统治者能识别人才、重用人才，能够人尽其才，才尽其用。
课后作业
二、这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。作者提到“千里马”的方式有哪几种 各具有怎样的效果
1.直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。
2.暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，意在其中。
3.代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“是’“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。
三、 翻译下列句子，注意句子的语气特点。
1.马之千里者，一食或尽粟一石。
2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也
3.鸣之而不能通其意……
4.呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
5.祗zhǐ辱rǔ于奴隶人之手，骈pián死于槽枥lì之间
三、 翻译下列句子，注意句子的语气特点。
1.马之千里者，一食或尽粟一石。
2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也
3.鸣之而不能通其意……
4.呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
1.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。(陈述语气)
2.想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢 (反问语气)
3.它鸣叫，却不能通晓它的意思。(转折语气)
4.唉!真的没有千里马吗 其实是他们真不识得千里马啊!(诘问、感叹语气)
5.只是辱没在仆役马夫的手里，和普通的马一起死在马厩里面，不因为日行千里而著称。

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