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第1节 质量和密度（第2课时）
【核心概念】
1.物质的结构与性质
【学习内容与要求】
1.1物质具有一定的特性与功能
②知道质量的定义，学会用天平测量质量。
【教学目标】
1科学观念：了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护方法。
2.科学思维：会简单分析一些影响实验结果的常见原因。
3.探究实践：学会严格按操作规范使用天平测量固体和液体的质量的方法。
4.态度责任：通过天平使用的训练，培养学生良好的实验操作习惯，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
【教材分析】本节课的内容是对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。天平的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习后面两节课的基础。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 一块小铁块和一块小木块，所含物质谁多？ 用托盘天平测出待测的一块小铁块和一块小木块的质量。 如何正确使用托盘天平测出物体的质量？ 引入课题
质量的测量 [环节1] 把托盘天平放在水平桌面上，观察并了解托盘天平的主要结构。 [归纳提升] 说出托盘天平的主要结构及基本功能。 [环节2]观察砝码和游码、标尺 （1）该托盘天平砝码盒内装有砝码 个，最大砝码的质量是 g，最小砝码的质量是 g，砝码的总质量是 g。 （2）托盘天平横梁标尺上的游码相当于一个小砝码，它在标尺上每向右移动一小格、就相当于在右盘中加了一个更小的砝码。该托盘天平标尺上一小格，相当于 g质量的砝码，标尺上最大刻度值为 g。 [环节3]托盘天平使用前要使横梁平衡。 [归纳提升]要点：游码归零→左偏右调、右偏左调→指向中央 [环节4]测量固体的质量。 把待测小铁块放在天平的左盘，用镊子往天平右盘加减砝码，并移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 将右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的质量，即为小铁块的质量。分别测量三次，把结果记录在表中。 将三次测量结果相加再除以3，求出小铁块质量的平均值，把结果记录在表中。 重复步骤3，用托盘夭平测出小木块的质量。小木块的质量是多大？ [归纳提升]要点：物左码右，由大到小加减砝码→移动游码→横梁平衡→质量相加。 [环节5]测量液体的质量。 用托盘天平测出矿泉水瓶内水的质量。想一想应该如何测量，并设计表格，将测出的数据记录在表格中。 [归纳提升]间接测量：先测出矿泉水瓶和水的总质量m1,然后倒出瓶中水，测出空瓶质量m2，最后求出水的质量m=m1-m2。 [环节6]问题讨论 1.测量时，在左盘放上物体后，准备向右盘加减砝码时，应该先加质量大的砝码还是还是质量小的砝码？为什么？ 参考：先加质量大的砝码，后加质量小的砝码。可以减少加减砝码的次数。 2.按照你设计的方案测量矿泉水瓶内水的质量，测量结果有何影响？ 参考：因瓶中有水残留，矿泉水瓶质量的测量值偏大，瓶中水的质量偏小。 [环节7]实验反思 1.实验时未”调平“就进行测量，对实验结果有什么影响 参考：指针偏向左侧：结果偏大。指针偏向右侧：结果偏小。 2.”调平“时没有将游码移到标尺的“0”刻度，对实验结果有什么影响 此时，应如何读数 参考：结果偏大。物体质量=砝码质量之和+游码所指的刻度-游码原来所指的刻度。 3.若实验用的砝码生锈或磨损了，对实验结果有什么影响 参考：砝码生锈：结果偏小。砝码磨损：结果偏大。 [环节8]实验回顾 实践活动： 1.先称量半杯水和一小匙食盐的总质量，然后将食盐溶于水中，再称量盐水的质量，比较两次称量的结果是否相等。 相等。质量不随状态改变。 2.试一试，用天平如何测出一枚回形针的质量，试写出测量的过程。 参考：调节天平横梁平衡后，测出50枚回形针的总质量m，每一枚回形针的质量为m/50。 对于质量较少的物体，如：大头针、图钉等可用聚小成多的方法。 引导学生归纳操作要点，有利于掌握天平的正确使用方法。 重视实验细节，引导学生分析原因，训练思维能力。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
第1节 质量和密度
（第2课时）
浙教版 七年级下
创设情境
用托盘天平测出待测的一块小铁块和一块小木块的质量。
小木块
小铁块
一块小铁块和一块小木块，所含物质谁多？
如何正确使用托盘天平测出物体的质量？
托盘天平
探究实践
学习如何正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
器 材
托盘天平，待测的小铁块和小木块，盛水容器，烧杯和水。
目 标
1．把托盘天平放在水平桌面上，观察并了解托盘天平的主要结构。
过 程
用天平测量固体和液体的质量
托盘天平
探究实践
说出托盘天平的主要结构及基本功能。
A:
B:
C:
D:
E:
F:
G:
托盘
左盘放物体，右盘放砝码。
游码
相当于在右盘中增加一个小砝码。
指针
用来判断天平是否平衡。
分度盘
平衡螺母
调节天平横梁平衡。
刀口
减小转动的阻力，提高准确度。
底座
用来放置天平。
探究实践
（1）该托盘天平砝码盒内装有砝码 个，最大砝码的质量是 g，最小砝码的质量是 g，砝码的总质量是 g。
（2）托盘天平横梁标尺上的游码相当于一个小砝码，它在标尺上每向右移动一小格、就相当于在右盘中加了一个更小的砝码。该托盘天平标尺上一小格，相当于 g质量的砝码，标尺上最大刻度值为 g。
观察砝码和游码：
6
100
5
205
5
0.2
读游码左侧所指的示数
探究实践
2.托盘天平使用前要使横梁平衡。把游码移到标尺左端“0”刻度处。每台托盘天平的横梁两端都有平衡螺母，用来调节横梁的平衡。横梁上的指针指向什么位置表示横梁平衡了？指针左偏或右偏，应该向哪个方向旋转平衡螺母？
指针对准分度盘的中央刻度线，表示横梁平衡。
向右旋转平衡螺母
指针偏向左侧
指针偏向右侧
调节横梁平衡
向左旋转平衡螺母
要点：
游码归零
左偏右调
右偏左调
指向中央
探究实践
3．测量固体的质量。把待测小铁块放在天平的左盘，用镊子往天平右盘加减砝码，并移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
4.将右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的质量，即为小铁块的质量。分别测量三次，把结果记录在表中。
5.将三次测量结果相加再除以3，求出小铁块质量的平均值，把结果记录在表中。
砝码质量/g 游码质量/g 小铁块质量/g 小铁块质量平均值/g
第1次

第2次 第3次 物左码右
由大到小
加减砝码
移动游码
横梁平衡
质量相加
要点：
减小误差
探究实践
6.重复步骤3，用托盘夭平测出小木块的质量。小木块的质量是多大？
7.测量液体的质量。用托盘天平测出矿泉水瓶内水的质量。想一想应该如何测量，并设计表格，将测出的数据记录在表格中。
矿泉水瓶和水的总质量m1/g 空矿泉水瓶的质量m2/g 水的质量m/g

先测出矿泉水瓶和水的总质量m1,然后倒出瓶中水，测出空瓶质量m2，最后求出水的质量m=m1-m2。
8.测量完毕，整理好仪器。
探究实践
因瓶中有水残留，矿泉水瓶质量的测量值偏大，瓶中水的质量偏小。
问题讨论
1.测量时，在左盘放上物体后，准备向右盘加减砝码时，应该先加质量大的砝码还是还是质量小的砝码？为什么？
先加质量大的砝码，后加质量小的砝码。
可以减少加减砝码的次数。
2.按照你设计的方案测量矿泉水瓶内水的质量，测量结果有何影响？
测量质量为176g的物体：
探究实践
实验反思
1.实验时未”调平“就进行测量，对实验结果有什么影响
指针偏向左侧：
指针偏向右侧：
结果偏大。
结果偏小。
2.”调平“时没有将游码移到标尺的“0”刻度，对实验结果有什么影响 此时，应如何读数
结果偏大。
物体质量=砝码质量之和+游码所指的刻度-游码原来所指的刻度。
3.若实验用的砝码生锈或磨损了，对实验结果有什么影响
砝码生锈：结果偏小。
砝码磨损：结果偏大。
探究实践
实验回顾
1.如何判断天平平衡
2.称量时能否调节平衡螺母？
3.游码有什么作用？
4.如何读数？
指针指向分度盘中央的刻度线
不能
向右盘加小砝码
m物=m砝+m游
5.如果砝码和物体的位置放错了，测量结果会如何变化？
偏小
6.拿取砝码有什么要求？
用镊子夹取，由大到小试着加砝码
7.实验结束时有什么要求？
（1）游码归零；
（2）用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
探究实践
如果要测量粉末状的物体（如面粉）的质量，应该怎样测量？
思考与讨论
方法1：在天平左右两个托盘中分别放一张相同的纸，“调平”后将粉末状物体放在纸上进行称量。
方法2：使用一个容器（如小烧杯），先称出容器的质量，再加入粉末状物体，称出总质量，最后用总质量减去容器质量得到粉末状物体的质量。
探究实践
托盘天平是一种机械天平，现在人们也常用电子天平来测量物体的质量。有的电子天平的精度很高，能够称量约1 ×10-8g的物体，相当于一个红细胞的质量。
千分之一电子天平
0.001g
万分之一电子天平
0.0001g
十万分之一电子天平
0.00001g
探究实践
1.先称量半杯水和一小匙食盐的总质量，然后将食盐溶于水中，再称量盐水的质量，比较两次称量的结果是否相等。
2.试一试，用天平如何测出一枚回形针的质量，试写出测量的过程。
实践活动
相等。质量不随状态改变。
调节天平横梁平衡后，测出50枚回形针的总质量m，每一枚回形针的质量为m/50。
对于质量较少的物体，如：大头针、图钉等可用聚小成多的方法。
探究实践
测量的过程实际上是比较的过程，就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个标准量就是单位。如测量物体的质量，其标准量就是千克、克等，并说明测出物体的质量是这个标准量的多少倍。测量需旋转适当的工具，保证测量的准确性和可靠性。测量必须包括数值和单位。
测量
方法与技能
迁移应用
1.调节托盘天平时，发现指针在分度盘中线的右侧，此时应是（ ）
A、天平已坏， 法继续调节 B、将横梁右侧螺母向右移
C、将横梁右侧螺母向左移 D、以上方法都不行
C
2.称物体的质量时，在右盘中放入100克的砝码，发现天平指针指向中央刻度线的左侧，这时可判断物体的质量 100克（填“大于”、“等于”或“小于”），要使天平平衡，应
。
大于
添加砝码或向右移动游码
3.若游码未在零刻度处就将天平的横梁调节平衡，这样称物体的质量所得的数据比物体的真实值( )
A.大些 B.小些 C.相等 D.无法判断
A
迁移应用
4.用托盘天平按正确的使用方法测量物体的质量时，如图 所示，则被测物体的质量为________。
32.4克
游码读数看左边
5.若天平的横梁未调节平衡，指针指在刻度盘的中央刻度的左侧，这样称物体的质量所得的数据比物体的真实值（ ）
A.大些 B.小些 C.相等 D.无法判断
A
板书设计
第1节 质量和密度（第2课时）
用托盘天平测物体的质量：
放平
调平：
称量：
游码归零→左偏右调、右偏左调→指向中央
物左码右，
由大到小加减砝码→移动游码→
横梁平衡→质量相加
整理：
谢谢
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第2节 物质的质量（第2课时）
核心概念聚焦
1.使用已调好的托盘天平，按规范的操作来称量某物体的质量，添加最小砝码后，指针偏右，
则接着应该（　　）
A.取下最小砝码，调节平衡螺母，直到天平平衡 B.向右移动游码，直到天平平衡
C.取下最小砝码，并调节游码，直到天平平衡 D.向左调平衡螺母，直到天平平衡
2.调节天平平衡时发现指针向右偏，应该（　　）
A.平衡螺母左旋 B.平衡螺母右旋 C.移动游码 D.天平右侧垫高
3.关于托盘天平的使用，下列说法中正确的是（　　）
A.使用天平时，可将天平放在任意工作台上
B.调节平衡前，将游码移至标尺左端的“0”刻度线处
C.天平的右盘放置需称量的物品，左盘放置砝码
D.可以用手直接从砝码盒中取砝码
4.小明用天平测量物体的质量，调节天平平衡后，他将物体放在天平左盘，并向右盘添加砝
码。当他向右盘添加一个10g砝码后，天平的指针偏右，小明接下来的操作应该是( )
A.向左移动平衡螺母 B.将10g砝码取下来，换上5g
C.移动游码 D.继续向右盘添加5g砝码
5.某同学要称量10.2 g食盐，5 g以上用砝码，5 g以下用游码。操作方法如下:
①取10 g砝码放入右盘 ②调节天平平衡 ③向左盘中添加食盐到指针位于分度盘
中央刻度线处 ④移动游码到0.2 g处。 其合理顺序是 (　　)
A.①②③④ B.②①④③ C.②③④① D.②④③①
6.在称量质量为39g的物体时，往天平右盘内添加砝码的正确顺序应该为（　　）
A.30g 9g B.5g 4g 30g C.10g 5g 4g 20g D.20g 10g 5g 2g 2g
7.一名同学用托盘天平称量2.5g药品，在称量过程中，发现指针向左偏转，这时他应该(　)
A.减少药品 B.向右盘中加砝码 C.移动游码 D.调节平衡螺母
8.某同学要称取50 g水,操作方法为以下几步:
①称量一个100 mL烧杯的质量为m ②加水到天平平衡 ③调节天平平衡
④在右盘加50 g的砝码 ⑤拿下烧杯，整理天平。正确的操作顺序是 (　　)
A.①②③④⑤ B.③②①④⑤ C.③①④②⑤ D.①⑤③②④
9.用已经调节好的天平称某物体的质量，天平指针位于分度盘中央位置时，右盘内的砝码
有50g和5g各一个，游码的位置如图，该物体的质量为（ ）
A.55g B.57.2g C.57.4g D.58g
10.如图在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操
作错误的是（　　）
A.使用天平时，将天平放在水平桌面上
B.调节天平平衡时，如图甲所示应将左端平
衡螺母向右旋进一些
C.称量时，如果物码颠倒，如图乙所示物体
的质量为32.2g
D.观察到指针指在分度盘的中线处，确定天平已平衡
核心素养提升
11.甲同学测量水的质量时，采用的方法是先测出空烧杯的质量m1，再测出空烧杯和水的总
质量m2，然后得出水的质量是ma；乙同学测量水的质量时，采用的方法是先测量出烧杯
和水的质量m3，把水倒掉,再测出空烧杯的质量m4，然后得出水的质量是mb。则测得水的
质量偏小的是 (　　)
A.甲同学 B.乙同学 C.一样大 D.无法确定
12.学生用托盘天平称量固体药品时，砝码与被称量物的位置放反了，称量的结果是所加砝
码是5g，游码移至标尺0.4g处，达到平衡，则称量物实际质量为（　　）
A.4.6g B.4.8g C.5.4g D.5.6g
13.小敏同学用托盘天平称量一实际质量为4 g的物体,其称量结果为5.2 g,你认为可能的原
因是 (　　)
A.砝码和物体的位置放错 B.称量时，未将游码质量计算在内
C.称量前，未调节天平平衡 D.不能确定
14.某同学用天平测物体的质量，他在调节天平横梁平衡时，游码位于标尺的0.2 g处，这
样测得的物体质量为137.8 g，他测量的结果与实际质量相比 (选填“偏大”、“偏
小”或“不变”)，物体质量应该是 。
15.一架天平的最大测量值是200 g，有四名同学用这架天平测量质量约为150 g的物块，测
量的结果为145 g，他们加、减砝码的步骤不同，其中正确的是(数值表示砝码的质量，
“↓”表示放入砝码,“↑”表示取出砝码) (　 　)
A.100 g↓20 g↓20 g↓5 g↓ B.100 g↓50 g↓↑20 g↓20 g↓10 g↓↑5 g↓
C.100 g↓50 g↓↑20 g↓20 g↓5 g↓ D.50 g↓100 g↓50 g↑20 g↓20 g↓5 g↓
16.某称量为200g的天平，砝码和横梁标尺如图。关于使用托盘天平的说法，正确的是（ ）
A.调节平衡螺母时，若指针偏向刻度盘右侧，应将平衡螺母向左调节
B.必须使用镊子加减砝码，但可用手直接移动游码
C.测量时，物体要放在天平的右盘中
D.该天平的最大可测量的质量为210g
17.小潘同学用天平称量一本书中每张纸的平均质量，该书共有200页。她调好天平后，将
书放在左盘中，在右盘中加砝码，并移动游码至天平平衡，此时右盘中砝码的质量为140
g，游码的示数为2.5 g，则每张纸的质量最接近下面哪个值 (　　)
A.140 g B.2.5 g C.0.7 g D.1.4 g
创新素养应用
18.托盘天平是一种精密测量仪器,某实验室天平的配套砝码及横梁标尺如图所示。
（1）小科发现砝码盒中的砝码已磨损,用这样的砝码称量物体质量,测量结果将　 　。
（2）小科观察铭牌时,发现该天平的最大测量值为200 g,但他认为应为210 g。你认为
小科产生这种错误想法的原因是 。
（3）小江认为铭牌上的最大测量值没有标错,但砝码盒中10 g的砝码是多余的,而小明
认为砝码盒中所有的砝码都是不可缺少的。你认为谁的观点是正确的,并说明理由:
　。
参考答案
核心概念聚焦
1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.C 10.C
核心素养提升
11.B 12.A 13.C 14.偏大 137.6g 15.B 16.A 17.D
创新素养应用
18.(1)偏大
(2)小科认为砝码的质量之和为205 g，标尺的最大刻度为5 g，所以该天平的最大测量值为210 g
(3)小明的观点正确，少了10 g的砝码，运用其他砝码及游码将无法完成某些200 g以内的质量值(精度范围内)的称量
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