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习作二：看图画，写一写
一、教材解析
本次习作的要求是“把图面的内容写清楚”。
教材第一部分主要是明确习作任务。首先呈现了一大幅图画。春天，阳光明媚，正是放风筝的好时节。近处，一个小女位手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个男孩。这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁看。再往高处，天空中五颜六色、各式各样的风筝随风飘荡着。图画中，人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出了本次习作的任务:写一段话，把这幅画介绍给大家。
教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。写之前，提示了两个观察图画的要点:先观察图画，看看图画上有哪些人，他们在干什么，大致了解图意;再仔细观察每个人的动作各是怎样的，在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，把想到的也要写下来，而且两者都要写清楚。
教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体的建议。写完后，一是与同学分享习作，二是互相评议习作，三是根据同学的意见修改习作。还提示了评价的要点。一是看是不是把图画的内容介绍清楚了，二是看有没有错别字。
【教学目标】
1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
【教学重点】
有序观察图画内容
【教学难点】
合理想象，把画面内容写清楚。
【教学过程】
发布任务：
1.清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。你喜欢放风筝吗？说说你印象最深的场景是什么？
学生回忆过往放风筝场景，交流放风筝方法。
2.揭示习作主题。
今天我们的习作就与风筝有关，出示插图，揭示课题——看图画，写一写
任务一：明确习作要求
1.出示习作要求，明确学习任务
自主阅读习作要求和习作提示，说说你知道了什么？
（1）介绍图画的内容就是介绍画面，通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容。
（2）写的时候需要注意什么呢？
任务二：有序观察图画
1.“看图画，写作文”应该如何下笔呢？是的，看图作文，看是写的前提。
2.观察图片要有一定的顺序。观察有序，表达才能有序。
一：先看整体，了解画面的主要内容和事件。
图上天气怎样？在什么地方？都有谁？在干什么？
预设：春天，人们来到草地上放风筝。
二：局部观察，注意画面层次和人物活动。
我们在观察图画时，要按照一定的方位顺序仔细观察。从地面到天空、由近及远进行观察。
地面：
（1）观察近处：找到主体部分（图片中间位置，画面最突出的）
一起来说说近处有什么人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？
（2）观察远处：图片的次要部分
说说远处有什么人？他们在干什么？他们的动作又是怎样的？
（3）观察天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？
三：回归整体，把各部分联系起来，写出感受。
观察局部后，要把各部分内容联系起来，说说整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？
任务三：习作方法指导
1.写清楚基本信息。
习作首先要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息。
2.按一定的顺序写。
观察图片时按一定的顺序去看，写作也要按一定的顺序来写。整篇文章可以按“整体——局部——整体”的顺序来写，由远及近、从地面到天空的顺序来写。
3.注意写出细节。（抓人物神情、动作）
近处的这三个人物比较重要，仔细观察这三个人的表情、动画，我们在写的时候要把他们的动作写具体，谁来说说这两个小男孩的动作有哪些？
两个小朋友找了一块风大得地方，小艺拿着线站在前面，随时准备起跑，皓皓用手托举着风筝，然后使劲的将风筝抛向空中，大喊一声：“跑。”
4.展开想象丰富情节。（心情、语言、心理......）
（1）在写图画内容时，可以联系自己放风筝的体验，展开想象。请同学们从近处这两个男孩的动作入手，猜想人物之前、之后语言、动作。
学生交流
（2）想象其他人物
①小女孩是什么表情，她会说什么？
②远处的一家三口有哪些动作？他们可能说些什么呢？
③全班交流
任务四：习作思路指导
1.习作提纲
开头：交代放风筝的时间、地点、人物以及天气状况。
中间：按顺序写出图中有哪些人，他们在做什么。注意安排好详与略。
结尾：表达心情，发表感想。
2.精彩词语
3.精彩开头和结尾
任务五：习作例文引路
任务六：习作自评互评
板书设计参考
开头：交代放风筝的时间、地点、人物以及天气状况。
中间：按顺序写出图中有哪些人，他们在做什么。注意安排好详与略。
结尾：表达心情，发表感想。
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习作：
看图画，写一写
【小语匠课件 出品】
任务一：出示关键，思维“放”
任务二：细致观察，有序“放”
任务三：抓住题眼，动作“放”
任务四：合理想象，声音“放”
任务五：评析范文，提纲引路
出示关键，思维“放”
任务一：
同学们，春天已经到了，到处
是花红柳绿，莺歌燕舞，让人感觉舒服
极了。小朋友们，春天里，你喜欢做什
么呀？
同学们，春天已经到了，到处是花红柳绿，莺歌燕舞，让人感觉舒服极了。小朋友们，春天里，你喜欢做什么呀？
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
放风筝
瞧，这个小男孩也赶紧脱掉棉袄，冲出家门，来到了广阔的大自然。
猜一猜他在干什么？你是怎么猜出来的？
小红
小亮
我
细致观察，有序“放”
任务二：
看，放风筝的可不止他一个人呢！在看图之前先回忆一下怎样观察一幅图画。
这幅图画可以按照什么顺序来观察？
①从上到下
②从近处到远处
③从整体到局部
观察有序
抓住题眼，动作“放”
任务三：
同学们，放风筝就像是一部小电影，而图片就像是定格了其中一个画面。
现在我们把画面聚焦，看看他们是怎么放风筝的，他们的动作怎样。
聚焦画面，动作“放”
放大动作
一手……一手……
一边……一边……
迈开脚步
紧紧拽着
轻轻拖着
稳稳地站着
放大动作
一拉一放
高高举过头顶
开心地大笑
尽情地奔跑
根据情境，联想动作
当风开始吹起来时
“一边跑一边放线”
动作
当风特别大时
“紧紧地拽住风筝线”
动作
当风筝摇摇欲坠时
我“快速收线，并把风筝线往上拉拽”
动作
当风筝越放越高时
我“不停地放线”
动作
拉、举、拿、托、拽、扯、松、放、跑……
先观察图片，联系实际想象动作，再完善放风筝过程中的动作及先后顺序，理清思路。
放大动作
合理想象，声音“放”
任务四：
放风筝的时候，除了动作上会放，也要会用语言“放”。
创设情境，想象语言
放风筝时
大声喊：“放！”
语言
当风特别大时
“糟了！这可怎么办？”
语言
当风筝摇摇欲坠时
“别急！我有办法！”
语言
看到风筝越放越高时
会激动地说：“快把绳子放得长一些。”
语言
风筝高高地飞起来了
周围的人看到了，会说：“放得真高！”
语言
发现风筝摇摇欲坠时
会着急地喊：“快跑起来，风筝快掉下来啦！”
语言
合理的语言在习作中具有推动情节的作用。在充分理清放风筝动作的前提下加入人物的语言，让故事更加生动。
想象语言
评析范文，提纲引路
任务五：
每到春暖花开时节，汉江河边的沙石公园就成了人们放飞风筝的乐园。
一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有风筝爱好者来与老友切磋技艺的。
我和弟弟妹妹也来到大草坪放风筝。我拿着线，弟弟手抓着风筝，我喊：“一、二、三，放！”弟弟一松手，我飞快地向前跑去。“哈哈” 我的福娃风筝一下子飞上了天。我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了。我赶紧放线，再牵着线把风 筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。妹妹在一旁拍着手大声欢呼着：“好高啊！好高啊！”这时，飞来了几只小鸟，想跟我的风筝比赛。可是我的风筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走”了。
我们唱啊，笑啊，欢乐的声音随着风筝越飘越远。
放风筝
①看，小作者先写了天空中各种各样的风筝，突出放风筝的热闹场面。
有顺序，有想象，把画面写得清清楚楚。
③最后再把镜头拉回来，通过动作、语言等描绘三个小朋友放风筝的快乐场景。
②接着写了远处放风筝的人。
范文巧析，理清写作方法
放风筝
①开头：写春天的美景，重点写天空，引出放风筝。（不少于30字）
②第二段：用上“有的……有的……有的”句式写放风筝的热闹场景，引出我和小红、小亮。（不少于50字）
③第三段：一阵轻风吹来，我们赶紧举起风筝放起来……加上动作和语言（100字左右）
④第四段：忽然一阵狂风吹来……加上动作和语言（80字左右）
⑤第五段：风筝越飞越高……加上动作和语言（50字左右）
⑥结尾：写写天空中的其它风筝，可以加上自己的想象（30字左右）
课堂小结
看图写画
①观察有序
②放大动作
③想象语言
谢谢
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