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苏教版三年级下册科学第三单元声音的奥秘综合训练
一、选择题
1．下列说法正确的是（ ）。
A．声音产生的能量只会危害我们的生活。
B．物体振动停止了，声音过一会才停止。
C．声音太大震得耳朵疼，说明声音具有能量。
2．使劲敲击音叉，然后将音叉放入水中，会有什么现象（ ）。
A．水面依旧平静。
B．水花溅起。
C．水向一个方向流动。
3．敲锣时，要想使锣停止发声，只要用手按住锣面即可，这是因为（ ）。
A．锣声被手遮住了。
B．锣声变小了，我们听不到了。
C．锣面振动停止了，声音就没有了。
4．声音的产生是因为物体在振动，下列物体没有发生振动的是（　　）。
A．说话时的声带 B．风吹过的风铃 C．静止在桌面上的杯子
5．用相同的力击打长短相同、粗细不同的三枚钉子，发出声音最高是（ ）。
A．最细的钉子 B．最粗的钉子 C．粗细适当的钉子
6．我们的耳朵可以分为外耳、中耳、内耳，外耳是由（ ）和外耳道。
A．鼓膜 B．耳郭 C．听小骨
7．声音在下列物体中的传播速度，由快到慢排列的是（ ）。
A．牛奶、空气、木头 B．木头、牛奶、空气 C．空气、牛奶、木头
8．声音是由物体振动产生的，人是靠（ ）发声的。
A．声带的振动 B．舌头的运动 C．喉结的运动
9．钓鱼时，河岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑，这说明（ ）。
A．声音可以借助固体和液体传播
B．声音是由物体振动产生的
C．声音可以借助空气传播
10．小科同学家里的吉他（如图）音调整体偏低，他应该（ ）。
A．将琴弦调紧
B．将琴弦调松
C．换成粗琴弦
11．用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（ ）。
A． B． C．
12．如下图，敲击音叉后，靠近悬挂着的乒乓球，乒乓球会（ ）。
A．位置不变 B．反复跳动 C．跳动一次后停止
二、填空题
13．声音可以在气体、液体和 体中传播，真空中不能传播声音。
14．声音是由物体 产生的。
15．小科用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面产生的现象是 ，说明声音以 的形式向 （填方向）传播。
16．用手拨皮筋琴的皮筋，皮筋振动的幅度越大，发出的声音就越 （填“弱”或“强”）；振动的幅度越小，发出的声音就越 （填“弱”或“强”）。
17．蚊子飞行时发出的嗡嗡声是因 而产生的，笛子发出的美妙声音是因 而产生的。
三、判断题
18．用不同的力打鼓，声音的强弱是不相同的，声音越弱，音调也就越低。( )
19．口琴中所有的簧片长度都是相同的。( )
20．被敲打后的音叉放在水里，看到水花飞溅，是因为音叉在振动。( )
21．鼓膜破裂后，人就听不到声音了。( )
22．戴着耳机听音乐时，我们想把音量调多大就调多大，只要不影响别人。( )
四、连线题
23．请将耳朵各部分与它相对应的作用连起来。
耳郭 把声音信号报告给脑
外耳道 收集声波
鼓膜 产生振动
听小骨 把振动变成信号
听神经 传递振动
耳蜗 传递声波
五、简答题
24．用力敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会怎样？这说明了什么？
25．影响声音强弱变化的因素是什么呢？
26．你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？嗓音有哪些方面的不同？
27．发出高音的物体有什么共同特点？发出低音的物体呢？
28．列举生活中的几种噪音。（至少写出3点）
六、实验题
29．虽然各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。除了乐器，还有很多物体也可以发出声音。观察更多的发声现象，探究声音的产生与物体振动的关系。
(1)在鼓面上撒些碎纸屑，用力敲鼓，鼓面在 ，碎纸屑会 。
(2)如图二所示，用音锤轻轻敲击音叉，音叉发出声音时，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在 。
(3)将发声的音叉插入水中（如图三），水面会 。
(4)根据以上现象可知：声音是由物体的 产生的。
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《苏教版三年级下册科学第三单元声音的奥秘综合训练》参考答案
1．C
2．B
3．C
4．C
5．A
6．B
7．B
8．A
9．A
10．A
11．A
12．B
13．固体
14．振动
15． 产生水波纹 波 四面八方
16． 强 弱
17． 翅的振动 空气的振动
18．×
19．×
20．√
21．√
22．×
23．
24．会跳动起来，说明发声的物体在振动着。
25．解答：影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
26．就像每个人的相貌总是与众不同的一样，每个人发出的声音也是不一样的，这是声音的特点之一，称为音色。根据音色的不同，即使在同一音调和同一音量的情况下，我们也能区分出声音是由不同乐器或人发出的。
27．在同样的情况下，发出高音的物体通常是薄的、细的、短的、紧的，而发出低音的物体通常是厚的、粗的、长的、松的。
28．马路上汽车的鸣笛声、上课隔壁教室传来的琴声、商业街上喇叭的声音
29．(1) 振动 跳动
(2)振动
(3)水花四溅
(4)振动

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