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(共27张PPT)
第一单元 珍 惜 青 春 时 光
第二课《 做情绪情感的主人》
2.3 品味美好情感
教学重点：体会美好情感的作用，掌握获取美好情感的途径，体悟生活的美好，养成积极乐观的生活态度。
教学难点：能辩证地理解消极情感，善于转化消极情感，能积极面对生活中的挫折。
政治认同：关注自己的情感，形成通过积极情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
道德修养：能辩证地理解消极情感，善于转化消极情感，能积极面对生活中的挫折。
健全人格：体会美好情感的作用，掌握获取美好情感的途径，体悟生活的美好，养成积极乐观的生活态度。
责任意识:了解情感在成长中的重要作用。体悟生活的美好，养成积极乐观的生活态度。
【核心素养目标】
1、什么是情感？它是怎样产生的？（P19）
2、情感的分类？（P20）
3、情感的作用有哪些？（P20）
4、我们怎样才能体验到更丰富的积极情感 （P20）
5、消极情感对我们的成长有哪些影响 （P21）
请同学们认真阅读本节内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
人非草木，孰能无情。这里的“情”通常指情感。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种情感。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。让我们一起在品味情感的过程中共同成长。
第一单元 珍 惜 青 春 时 光
新教材统编版《道德与法治》七年级 | 下册
2.3 品味美好情感
（一） 丰富的情感
当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言 时，我们可以体验到正义的力量。
生 活 观 察
正 义 感 ——对公正的体验
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任的快乐。
生 活 观 察
胜 任 感 ——对能力的体验
当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
生 活 观 察
责 任 感 ——对职责的体验
你有过以上情感体验吗 结合自身实际，与同学分享你的情感体验。
探究与分享
师生情
亲情
友情
爱国情、使命感、责任感
归属感
归属感
责任感
1、什么是情感？它是怎样产生的？（P19）
情感是比情绪更为深刻、稳定的（内心体验），是人基本的（精神需求）。
当对某些人或事物的（情绪）随时间的推移形成比较稳定的（倾向)时，我们就会产生某种情感。
笔 记
探究与分享
在生活中的其他情感体验
存在感
自豪感
使命感
荣誉感
焦虑感
自豪感
成就感
责任感
挫败感
道德感
安全感
羞耻感
孤独感
失落感
归属感
情感是复杂多样的
2、情感的分类？（P20）
笔 记
①有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；
②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；
③有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；
④有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；
⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。
新教材统编版《道德与法治》七年级 | 下册
2.3 品味美好情感
（二） 在品味情感中成长
3、情感的作用有哪些？（P20）
情感在我们的生活中发挥着重要的作用。
情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
笔 记
探究与分享
小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。
小东和班上的同学通过参加有意义的活动，
体验到了胜利的喜悦和集体的荣誉感，获得了美好的情感体验。
你如何看待下面的情感体验？
探究与分享
小莹在以“成长”为主题的青春仪式上，分享了成长中难忘的故事，情不自禁地对台下的父母说:“爸爸妈妈，我爱你们!”
小莹通过回忆成长中难忘的故事，感受到了亲情的爱，学会感恩。
你如何看待下面的情感体验？
探究与分享
积极创造积极的情感体验
完成一项自己喜欢的运动
热心帮助他人
探究与分享
积极创造积极的情感体验
走进博物馆或大自然
和同学一起学习讨论
我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投人生活、深人生活、感受生活。
我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。
同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多-份美好。
笔 记
4、我们怎样才能体验到更丰富的积极情感 （P20）
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。
他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
探究与分享
思考：
1.浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
2.浩浩这样的感受有意义吗？
挫败感
有时候，情感体验并不总是积极的—
消极情感体验
羞耻感
消极情感会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受。
但它们一定是坏事吗？
焦虑感
挫败感
探究与分享
生 活 观 察
我们要正确看待自己，认识自己的能力，承认并正视自己的不足。
胜败乃兵家常事。胜不骄，败不馁。失败没什么大不了的。
我们要认真总结得与失，分析原因，对症下药，以利再战。
我们要学会承受和转化消极情感。
在日常学习生活中，有时会出现消极情感，比如挫折感。
围绕如何面对和转化挫折感，同学们展开讨论。
消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
笔 记
5、消极情感对我们的成长有哪些影响 （P21）
同学们，我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期积累中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
2.3 品味美好情感
1、什么是情感？它是怎样产生的？（P19）
2、情感的分类？（P20）
3、情感的作用有哪些？（P20）
4、我们怎样才能体验到更丰富的积极情感 （P20）
5、消极情感对我们的成长有哪些影响 （P21）
丰富的情感
在品味情感中成长
1. 在33届夏季奥运会上，湖南体育健儿积极发扬中华体育精神，共获得4枚金牌、5枚银牌、3枚铜牌，为祖国、家乡和人民赢得了荣誉。同学们对此倍感自豪和骄傲。这说明（ ）
①我们要将负面情感转化为成长助力
②情感让我们的内心世界更加丰富
③情感不会影响我们的判断与选择
④我们通过情感体验生命、体验生活
A．①② B．①③ C．②④ D．③④A．
C
【解析】本题考查情感的作用。②④:湖南体育健儿积极发扬中华体育精神，共获得4枚金牌、5枚银牌、3枚铜牌，为祖国、家乡和人民赢得了荣誉,让同学们感受美好情感，增强了同学们的自豪感和爱国之情,这说明情感让我们的内心世界更加丰富，我们通过情感体验生命。体验生活,故②④说法正确; .①:题干中没有体现负面情感，故①不符合题意;③:情感影响我们的判断与选择，故③说法错误;故本题选C.
2. 韩信受胯下之辱，后来成为大将军；越王勾践卧薪尝胆，大败吴国；司马迁受到酷刑，写下《史记》。下面对负面情感体验认识正确的是（ ）
A．负面情感体验都是不美好的
B．负面情感体验会让我们消极悲观、一蹶不振
C．体验负面情感对我们的成长没有意义
D．体验负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈
D
【解析】本题考查对负面情感的认识。AB:说法太过绝对，学会承受-些负面情感， 善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长，使生命更加饱满丰盈，故AB说法错误;C:负面情感尽管不那么美好,但对我们的成长也有重要的意义，故C说法错误:D:依据教材知识，结合题文内容可知，体验负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈，故D说法正确;故本题选D。

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