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一年级统编道德与法治下册教学设计
15.戴上红领巾（第1课时）
教学目标
1.通过回忆入队场景，初步感受作为少先队员的荣誉感和神圣感，激发对少先队的热爱之情。
2.通过认识中国共产党党旗、少年先锋队队旗和红领巾，了解队旗和红领巾的含义，产生加入中国少年先锋队的强烈愿望和热爱中国共产党的情感。
3.在实践活动中学会爱护红领巾，用实际行动为红领巾增光。
一体化教学内容提示
本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德教育”“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求，重在引导－年级学生 适应少先队集体生活，初步认识党旗，产生热爱中国共产党的情感。这与第二学段学生进一步了解个人与集体的关系，关心集体，参与集体活动，维护集体荣誉相衔接，并且为第三学段学生学会承担集体责任，了解中国共产党的历史，激发热爱中国共产党的情感奠定基础。
课时安排
2课时
第1课时
课时目标
1.通过重温入队仪式的场景，激发少先队员的荣誉感、神圣感，认同自己少先队员的身份，对少先队组织产生热爱之情。
2.通过观察图片、交流分享等活动，认识中国共产党党旗、少年先锋队队旗和红领巾，了解队旗和红领巾的含义，产生热爱中国共产党和少先队的情感。
3.通过讲述故事、情景辨析、实践操作等活动，学会爱护红领巾，珍惜少先队员的身份。
学习准备
学生准备：红领巾、革命先烈的故事。
教学过程
一、感受身份变化
1.提问
大家看看，老师今天和平时有什么不一样？
预设：老师戴上了鲜艳的红领巾。
2.追问
你知道戴上红领巾意味着什么吗？
预设1：红领巾是少先队员的标志。
预设2：戴上红领巾，意味着你是一名少先队员。
（板书：戴上红领巾）
设计意图
教师佩戴红领巾走进教室，意在激发学生兴趣，让学生感受身份的变化，增强少先队员身份认同意识。
二、了解入队仪式
1.入队情境
（1）播放：歌曲《中国少年先锋队队歌》。听到这熟悉的旋律，你想起了什么？
预设：入队时的情景。
（2）提问：我们班有一部分同学已经戴上了红领巾，你们还记得入队时的情景吗？还没有入队的同学，你们见过入队的情景吗？
（3）出示：教材第57页图片。这些画面勾起了你哪些入队时的回忆，和大家分享一下吧。
预设1：鼓号队会奏出旗曲。出旗时，全体少先队员要敬队礼，一起唱《中国少年先锋队队歌》。
预设2：大队辅导员老师会宣读新队员入队名单。
预设3：入队时，老队员会给新入队的同学戴上红领巾。
预设4：入队的时候，要跟着老师宣誓。我大声地说出了誓词和自己的姓名。
预设5：辅导员呼号：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”少先队员回答：“时刻准备着！”
2.入队仪程
（1）播放：视频《中国少年先锋队入队仪式主要仪程介绍》。
视频内容：入队仪式主要仪程有11项，包括出旗、奏唱队歌、宣读组建少先队组织的决定、宣布新队员名单、为新队员授红领巾、新队员宣誓、为新建中队授中队旗、为新建中队聘请中队辅导员、向新队员提出希望和要求、呼号、退旗。
（2）交流：观看了中国少年先锋队入队仪式，你想说什么？
预设：入队仪式是多么庄严和隆重，让我深刻地感受到戴上红领巾非常光荣。
（3）小结：同学们，新队员的入队仪式是一场庄严而神圣的活动，从戴上红领巾这一天起，就意味着你是一名光荣的少先队员了。
设计意图
此活动旨在帮助学生直观了解少先队入队仪式，感受入队仪式的庄严与隆重，激发他们加入少先队的意愿。
设计意图
此活动旨在帮助学生直观了解少先队入队仪式，感受入队仪式的庄严与隆重，激发他们加入少先队的意愿。
三、重温入队仪式
1.我们的入队仪式
（1）导语：同学们，让我们一起回顾一下这些熟悉的场面吧。
（2）出示：学生入队时的图片。
2.我的感受
（1）提问：少先队员们，你们戴上红领巾时的心情如何？还没有加入少先队的同学，你们有什么感受呢？
预设1：戴上了红领巾，我感到特别骄傲！
预设2：我很羡慕新队员，我要好好努力，下次也能戴上红领巾。
（2）小结：成为少先队员是一件特别光荣的事情。还没有入队的同学，老师相信你们一定会努力，早日成为光荣的少先队员。
设计意图
通过回忆入队时的场景，感受激动人心的时刻，增强身份认同感。
四、了解中国共产党党旗。少先队队旗
1.认识党旗和队旗
（1）出示：中国共产党党旗图片、少先队队旗图片。
（2）提问：你认识这些旗帜吗？大声喊出它们的名字。
（3）观察：你发现这两面旗帜有什么共同点和不同点？
预设1：它们都是鲜艳的红色，上面都有金色的图案。
预设2：中国共产党党旗是中国共产党的象征和标志之一。旗帜左上角有一个黄色锤子和镰刀的图案，这个图案代表工人和农民，象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队。中国少年先锋队队旗是少先队组织的标志，它的左上角有一个五角星和火炬的图案。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明。
2.认识大队旗和中队旗
（1）出示：少先队大队旗图片、中队旗图片。
（2）提问：大队旗、中队旗有什么不同？
预设1：大队旗、中队旗的大小、形状和使用场合不同。（板书：大队旗中队旗）
预设2：大队集会时出大队旗，中队活动时出中队旗。
（3）追问：你在哪里见过队旗？
预设1：我在少先队员走出校园开展活动时见到过队旗。
预设2：我在少代会上看到过队旗。
预设3：我在少先队活动室见过队旗。
预设4：我在新队员入队时见到过队旗。
（4）播放：视频《少先队出旗、升国旗仪式》。
（5）交流：观看了少先队出旗、升国旗仪式，你想说什么？
预设1：观看了少先队出旗、升国旗仪式，我内心非常激动，希望自己早日戴上红领巾。
预设2：少先队出旗、升国旗是一种庄严的仪式，让我深刻感受到作为一名少先队员的自豪感和责任感。
设计意图
通过认识中国共产党党旗和少先队队旗，深化对中国共产党党旗和少先队队旗的认识。激发对旗帜的崇敬和热爱，初步形成对中国共产党的热爱与感激之情。
五、了解红领巾、队徽
1.认识红领巾
（1）出示：红领巾实物。
（2）观察：说说你看到的红领巾是什么样的。
预设：红领巾是红色的、三角形的。（板书：红领巾）
2.了解红领巾的来历
（1）提问：红领巾是少先队员的标志，你知道红领巾的来历吗？
（2）播放：视频《红领巾的由来》。
视频内容：
1917年，苏联取得了十月革命的胜利。为了加强社会主义教育，1922年，苏联成立了少先队组织。在一次新队员的入队仪式上，一位女工将自己的红色三角头巾系在少先队员的脖子上，告诉他们别玷污了它，因为它的颜色和革命战旗一样。从此，红领巾作为少先队员的标志正式诞生。
1922年，中国共产党在安源矿区成立了儿童团，小团员们将烈士的血衣撕成条系在脖子上，表示继承烈士的遗志，继续革命。1925年，在广州庆祝苏联革命胜利的活动中，广东社会主义青年团书记陈延年给龙业鼐戴上了中国第一条红领巾。1950年，中国新民主主义青年团中央委员会会议上，正式确定红领巾为少先队员的标志。
（3）交流：看了视频，说说你知道了什么。
预设1：中国第一个戴上红领巾的人叫龙业鼐。
预设2：革命胜利来之不易。红领巾的鲜红色象征着革命先烈的鲜血。
3.明白红领巾的象征意义
（1）播放：《中国第一条红领巾的故事》。
视频内容：1924年龙业鼐在广州广府中学读书时，加入了中国社会主义青年团。1925年，省港大罢工期间，他和姐姐组织了200多名工人子弟，成立了“广州劳动童子团”。同年11月7日，广东社会主义青年团书记陈延年在广州各界庆祝俄国十月革命胜利八周年活动中，给龙业鼐戴上了红领巾，这是中国的一条红领巾。
（2）分享：课前收集的革命先烈的故事。
预设1：刘胡兰10岁起参加儿童团，曾担任妇女救国联合会干事，积极参加革命工作。1947年1月12日，刘胡兰因叛徒出卖被捕。在敌人的威胁面前，她坚贞不屈，被敌人残忍杀害。毛泽东主席为她题词：“生的伟大，死的光荣。”
预设2：在解放隆化城的战斗中，董存瑞担任爆破组组长。在冲锋过程中，部队受到敌人暗堡的猛烈火力封锁。董存瑞挺身而出，抱起炸药包冲向暗堡。由于暗堡位置较高，没法安放炸药包，他左手托起炸药包，右手拉燃导火索，并高喊：“为了新中国，冲啊！”暗堡被炸掉了，董存瑞也牺牲了，当时他只有19岁。
（3）交流：听了这些革命先烈的故事，你想说什么？
预设1；革命先烈用自己的鲜血换来了我们今天的幸福生活。
预设2：革命先烈抛头颅洒热血，以生命为代价换来了革命胜利，红领巾的鲜红色象征着革命烈士的鲜血。
（4）提问：你知道红领巾有什么象征意义吗？
预设1：红领巾的红色象征着革命先烈的鲜血。佩戴红领巾能让少先队员感受红旗一角的荣誉 ，铭记革命先烈的精神。
预设2：红领巾代表红旗的-角，象征着革命的胜利，是少先队员的标志。
4.了解队徽
（1）出示：中国少年先锋队队徽图片。
语音介绍：中国少年先锋队队徽是中国少年先锋队使用的标志，由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。中国少年先锋队队徽中的五角星代表中国共产党的领导；火炬代表中国少年先锋队的热情与希望；它和红色绶带及其所衬托着的“中国少先队”字样，象征着中国少年先锋队要做共产主义事业接班人的崇高理想。中国少年先锋队队徽的设计体现了中国少年先锋队与中国共产党一脉相承的关系，以及中国共产党对少年儿童的关心和爱护，寓意在中国共产党的领导下，中国的少年儿童会有光辉灿烂的前程和未来。
（2）交流：队徽上有哪些图案？有什么象征意义？
预设1：队徽上有一颗闪亮的星星，代表的是中国共产党。
预设2：队徽上的火炬告诉我们，要像火一热情，照亮别人，给别人带来温暖和帮助。
预设3：绶带上写着的“中国少先队”，提醒我们是祖国的未来，要努力学习，长大后成为对国家有用的人。（板书：队徽）
（3）小结：红领巾是少先队员的标志，队徽是少先队组织的象征，它们都具有特殊的含义。每个队员都应该佩戴并爱护它们，为它们增添新的荣誉。
设计意图
通过了解红领巾的来历和象征意义、少先队队徽上图案的意义，激发对少先队组织的认同感。形成向往、热爱少先队的积极情感。
六、我爱红领巾
1.我会爱护红领巾
（1）提问：入队以后，我们什么时候要佩戴红领巾？
预设1：佩戴红领巾是少先队员的一项重要义务，它不仅是少先队员的荣誉，也是少先队员身份的象征。
预设2：少先队员参加校外少先队集会、活动以及校内升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式活动，都必须佩戴红领巾。
预设3：参加体育活动或在家休息时，可以不佩戴红领巾。
预设4：天气炎热时可以暂时不佩戴红领巾，但应该佩戴队徽。
（2）播放：教材第57~58页的绘本故事《月月和红领巾》。
（3）交流：从故事中，你知道了什么？
预设1：我知道了月月每天上学前都佩戴红领巾。
预设2：月月的红领巾戴得很端正。
预设3：不戴红领巾的时候，月月把红领巾叠得整整齐齐，不乱扔，不乱放。
预设4：红领巾脏了，月月自己动手把红领巾洗得干干净净。
（4）出示：（图片）下面这些小朋友的做法对吗？
情境1：有的同学将红领巾丢在教室的地上。
情境2：上体育课时，有的同学觉得戴红领巾很热，就把红领巾摘下来随手塞在抽屉里。
情境3：有的同学将红领巾戴歪了。
情境4：有的同学的红领巾上面沾上了水彩颜料和饭粒。
（5）交流：如果遇到这些情况，你会怎么做呢？
预设1：发现同学的红领巾掉在地上时，我会将它捡起来并还给同学。如果不知道是谁丢失的，我会将红领巾交给老师处理。
预设2：体育课上，如果戴着红领巾很热，可以将红领巾解下，整整齐齐地叠好，然后放在课桌上，用书本压好，下课回来后重新戴上。
预设3：我会告诉同学，要将红领巾戴端正，帮助他把红领巾戴好。
预设4：我会告诉他，红领巾是少先队员的标志，发现它脏了要及时将它洗干净，要爱护红领巾。
2.我会叠红领巾
（1）交流：我们平时有没有乱扔红领巾？红领巾脏了谁来洗？
预设1：平时我不戴红领巾的时候，就将红领巾随手放在书桌上。我的红领巾都是妈妈帮我洗的。
预设2：我经常将红领巾放在自己的书包里，有的时候自己洗，有的时候奶奶帮我洗。
预设3：我不戴红领巾时，会将红领巾叠好，放起来，不乱扔。每个星期六，我都会自己洗红领巾。
（2）出示：（《中国少年先锋队章程》第七条）我们的标志：红领巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。
（3）提问：同学们，作为一名光荣的少先队员，平时要规范佩戴红领巾，爱护红领巾，不戴红领巾的时候也要像月月一样把红领巾叠整齐收好。那么怎么才能叠好红领巾呢？
预设1：在叠红领巾前，要把红领巾平放在平整的桌面上，把皱巴巴的地方抚平。
预设2：叠的时候，要将红领巾对折再对折，边缘要对齐。
（4）示范：教师示范叠红领巾。
（5）实践：大家学会了吗？来，自己动手叠一叠吧。
（6）出示：出示儿歌《我爱红领巾》，组织学生拍手读一读。
红领巾，真光荣，
佩戴胸前真神气。
看见脏了及时洗，
睡觉之前叠整齐，
文明佩戴要牢记。
（7）小结：红领巾是少先队员的标志，每一个少先队员都应该像爱护自己的眼睛一样爱惜它。红领巾不仅代表着红旗的一角，还象征着革命先烈的鲜血和牺牲。它是少先队员身份的象征，也是少先队员肩负责任和使命的体现。因此，我们每一个少先队员都有责任和义务爱护它，要用实际行动来维护红领巾的荣誉。
设计意图
通过教材绘本故事联系学生生活，使学生认识到佩戴和爱护红领巾不仅是少先队员的自觉行为，也是少先队员的责任和使命。
板书设计
戴上红领巾
大队旗 中队旗 红领巾 队徽
（图片） （图片） （图片） （图片）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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