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一年级统编道德与法治下册教学设计
15.戴上红领巾（第2课时）
课时目标
1.通过回望少先队的活动，感知自己在少先队组织中的成长与进步，增强对少先队组织的光荣感与归属感。
2.通过交流分享活动，懂得作为一名少先队员，有责任从身边的小事做起积极参与社会活动，用实际行动为红领巾增光。
学习准备
学生准备：参加少先队活动的照片或图画。
教学过程
一、少先队员唱队歌
1.播放
播放《中国少年先锋队队歌》歌曲伴奏，组织学生齐唱。
2.引入
同学们，我们是祖国的未来，我们爱学习，爱劳动，在鲜红的队旗下，向着光明的未来前进，长大为祖国立功劳。这节课我们继续学习第15课《戴上红领巾》。（板书：戴上红领巾）
设计意图
通过唱队歌营造氛围，激发学生的学习兴趣。
二、在队旗下成长
1.少先队活动真丰富
（1）导语：少先队组织是我们少先队员的家，加入少先队后，我们会参加丰富多彩的少先队活动。
（2）出示：教材第59页情境图。这些少先队员都参加了哪些活动呢？
预设1：队员们在老师的带领下参观了革命烈士纪念馆。
预设2：队会课上，队员们在老师的带领下学习少先队知识。
预设3：队员们参加了科技活动。
预设4：少先队员在家里主动做力所能及的事情。
（3）交流：请拿出课前准备的少先队活动照片或图画，和小组同学说一说，你参加过哪些少先队活动，有什么感受。
预设1：元旦那天，学校组织了丰富多彩的迎新年活动，我和队员们一起唱歌、跳舞、做游戏，特别开心。
预设2：科技活动周，我们进行了“空气炮吹蜡烛”比赛，特别有趣。
预设3：端午节，我和同学们陪小区里的爷爷奶奶一起包粽子，特别有意思。
预设4：我参加了中队开展的“我是家庭小主人”活动，在家干了很多家务，爸爸妈妈都夸奖我是“家务小能手”，我感到特别骄傲。
（4）播放：视频《在队旗下成长》。
视频内容：学校少先队活动集锦。
2.少先队活动收获大
（1）导语：同学们参加的活动真丰富啊。大家有没有发现，每一次开展活动，在队伍最前面的总有它的身影。你们知道它是谁吗？
预设：少先队队旗。
（2）交流：在队旗下，我们开展了各种各样的少先队活动，在这些活动中，你有什么收获呢？
预设1：少先队活动让我学会了团结合作。
预设2：少先队活动培养了我的责任感。我知道作为一名少先队员，要时刻保持自己的形象，在活动中，要帮助其他队员共同进步。
预设3：少先队活动也让我懂得了，困难并不可怕。在活动中，我们会遇到各种各样的问题，只要勇敢面对，积极解决，就一定能够克服困难，取得成功。
（3）小结：是的，在丰富多彩的少先队活动中，我们学到了知识，培养了技能，学会了沟通和思考，展现了个性，增强了自信心，为成长打下了坚实的基础，也给未来的生活积累了宝贵的经验。
3.小小活动策划师
（1）合作：你还想开展什么样的少先队活动？现在，我们小队合作，当一名“小小活动策划师”，一起来策划自己希望开展的少先队活动。
活动主题
活动目的
活动内容
（2）分享：小队派代表汇报本小队策划的少先队活动。
预设1：我们小队计划开展“感恩妈妈”活动，制作一个手工作品，表达对妈妈的爱和感激。
预设2：我们小队想开展爱心捐赠活动。我们准备把家中不需要的玩具、书籍等收集起来，寄给贫困山区的小朋友，希望他们和我们一起快乐成长。
预设3：我们小队希望学校开展红色研学活动。我们将组织参观革命历史博物馆，让大家更加直观地了解历史，增强爱国情感和历史责任感。
（3）评价：同学们设计的活动贴近生活，考虑周全，富有创意，我们后期会一一开展。相信同学们在自己设计的活动中将会有出色表现，并获得全面成长。（板书：成长）
设计意图
通过回顾、策划少先队活动，感受到自己在队旗下的成长与进步，意识到少先队活动为自己带
来了多方面的收获，增强自己作为一名少先队员的光荣感和归属感。
三、为红领巾增光
1.他们有变化
（1）导语：我们在队旗下积极生活，茁壮成长。让我们一起来看看，这些同学戴上红领巾后的表现。
（2）出示：少先队员图片。说一说这些同学戴上红领巾后的样子。
预设1：小亮课上更加守纪律，课间活动也不再打闹了。
预设2：芳芳胆子变大了，课上能够主动举手发言了。
预设3：小勇主动带弟弟妹妹玩，不再和他们抢玩具。
预设4；小菊积极参加社区组织的法治宣传活动，发放宣传册。
2.我们为红领巾增光
（1）分享：戴上红领巾的你和以前的你有什么不同呢？能跟我们分享一下吗？
预设1：自从戴上红领巾，我都是自己收拾房间，不让妈妈帮忙。
预设2；戴上红领巾后，当同学遇到不会做的题目时，我会主动教他们。
预设3：戴上红领巾后，我在小区里经常和工作人员一起为居民们服务。
（2）交流：你还发现周围哪些同学和你有一样的变化？
预设1：我发现肖晓同学变得特别懂事，回家主动干家务活。以后我也要向他学习，为妈妈分忧。
预设2：王亮同学戴上红领巾后，经常给班上的花浇水，看到废纸就随手捡起来。以后我也要和他一样，做一个热爱、关心集体的人。
预设3：我发现赵华同学在为社区假期托管班的孩子们讲故事，以前他都是自己玩。
（3）播放：老师、父母讲述孩子戴。上红领巾后发生变化的视频。
视频内容：
在采访过程中，张磊妈妈的眼中闪烁着骄傲的光芒，她说：“自从我家宝贝戴上了红领巾，就像变了个人似的。以前他总是需要我们提醒他做作业现在他一回家就自觉完成学习任务。他告诉我们，红领巾是荣誉，也是责任，他要做得更好。”张磊爸爸笑着补充：“没错，他现在不仅学习上更加主动，还经常帮助我们做家务，甚至会照顾弟弟妹妹。他变得更加体贴，有爱心。我们真的很感动，看到孩子有这样的变化，我们觉得所有的付出都是值得的。”
在采访过程中，李老师说：“自从我们班的学生胸前飘扬起红领巾，我看到了他们显著的成长。他们变得更加守时，上课更加专注，课间经常主动帮助同学。他们变得更加自律，更有集体荣誉感，展现出了前所未有的热情和活力。红领巾似乎成了他们心中的一盏灯，照亮了他们前进的方向。看到学生有这样的变化，作为他们的老师，我感到非常骄傲，因为我知道，这些变化将伴随着他们走向更加光明的未来。”
（4）采访：看了老师和爸爸妈妈对你们的肯定，你们想说什么？
预设1 ：我觉得我可以做得更好。我还要学着整理房间，减轻妈妈的负担。
预设2：我上课听得更认真了，但我朗读还是没有什么感情，也不喜欢锻炼身体，以后我要在这些方面多努力。
（5）评价：看来，红领巾激发了大家的内在潜力。戴上红领巾后，大家对自己的要求更高了，变得更加自觉，更有责任感，都在努力为红领巾增光，用实际行动做一名合格的少先队员。（板书：增光）
设计意图
通过分享戴上红领巾后的表现、引导学生用自己的实际行动努力成为一名合格的少先队员，为红领巾增添新的荣誉，为队旗增添新的光彩。
四、做真正的“红领巾”
1.寻找真正的“红领巾”
（1）出示：四幅情境图片。
（2）交流：在你的心中，谁是真正的“红领巾”？说说理由。
预设1：图①中的明明爱看电视，不喜欢读书，不是真正的“红领巾”。
预设2：图②中的浩浩乐于帮助别人，是真正的“红领巾”。
预设3：图③中的小洁嫌弃奶奶做饭不好吃，不是真正的“红领巾”。
预设4：图④中的小文运动怕辛苦，不是真正的“红领巾”。
（3）分享：你发现自己身边谁是真正的“红领巾”，能说说他们的故事吗？
预设1：我认为我的同桌江浩是真正的“红领巾”。每当有脏活、累活时，他总是冲在最前面。
预设2：我认为我的好朋友吴婷婷是真正的“红领巾”。她的父母每天工作很忙，她就主动照顾弟弟妹妹，还常常在家做家务。
预设3：我的同学赵宇学习认真，热爱科学，喜欢动手制作一些有趣的实验，他想成为一名科学家，为人们发明更多好用的东西。在我心中，他是真正的“红领巾”。
预设4：我的哥哥张亮热爱运动，每天都能坚持锻炼身体。他力气大，爱帮助别人，我觉得他是真正的“红领巾”。
（4）出示：身边的少先队员去敬老院慰问、假期跟随家长做社区义工、参加环保公益活动及其他各项比赛活动的图片。
（5）小结：我们身边有很多很多真正的“红领巾”，他们用自己的行动践行了少先队员的责任和担当。
2.争做真正的“红领巾”
（1）出示：故事《她的白发和红领巾永远飘扬在一起》。
故事内容：1949年，新中国刚开始选拔少先队员，当时12岁的魏需武凭借优异的表现成了新中国第一批少先队员之一。 魏奶奶说，那个时候入队对于孩子们来说是最高荣誉，少先队员必须按时上学，遵守纪律，友爱同学，尊敬老师，爱劳动，不让红领巾脏一点儿。1959年，魏需武参加工作，成为一名人民教师。1965年，魏需武成为大队辅导员，她每年都要买来一本新的队章仔细研读，要求少先队员们按照章程严格要求自己。此后，魏需武一直担任大队辅导员，并带出了一批武昌区的优秀辅导员。退休后，她依然积极参与学校组织的活动。每年的建队日，她会出现在校园，给孩子们讲“第一条红领巾”的故事，让孩子们了解红领巾对她来说不平凡的意义，也让孩子们明白红领巾的荣誉。魏需武的82岁生日离中国少年先锋队70周年建队日只有三天，她说自己的生日愿望就是：“我愿意我的白发与红领巾永远飘扬在一起。”
（2）交流：听了故事，你想说什么？
预设1：魏奶奶至今还保存着70年前的第一条红领巾，她这么爱护红领巾，我要向她学习。
预设2：魏奶奶这么大年纪还在为孩子们服务，真感人。
预设3：魏奶奶一辈子都在用自己的实际行动为红领巾添光彩，太了不起了。
（3）分享：你平时的哪些行动算得上真正的“红领巾”的行为？和大家分享一下。
预设1：今年“世界读书日”那天，我参加了社区“沐浴书香传承文明”主题实践活动，还代表少先队员进行了读书分享。
预设2：我参加了学校党员老师和少先队代表组成的志愿者服务队，走进学校附近的小区，开展卫生清扫活动。
预设3：假期我参加了社区组织的“大手牵小手我不跟你走”儿童安全自护教育主题实践活动，在这次活动中，我学会了很多自护方法。
（4）讨论：今后你打算怎样为红领巾添光彩，成为一名优秀的“红领巾”？
预设1：我要在生活中严格要求自己，在别人需要的时候主动提供帮助。
预设2：我以后要多参加社区活动，积极为大家服务。
预设3：我要多参加劳动，不怕吃苦。
（5）小结：同学们，在学校做个好学生，在家做父母的好帮手，积极参与社区活动……这些都是优秀少先队员应该做的。只要你们从自己做起从小事做起，就一定会成为一名真正优秀的少先队员，为红领巾添光彩。
设计意图
通过行为辨析故事分享、榜样激励等方式，引导学生知道什么样的行为才是真正“红领巾”的行为，明确今后努力的方向。
五、做争章小能手
1.我要争章.
（1）出示：红领巾奖章图片。
（2）交流：你想争什么章呢？和大家分享一下吧。
预设1：我要牢记习近平爷爷对我们儿童的教导和希望，热爱中国共产党，了解少先队的光荣历史，知道少先队的队名、队旗、队徽、标志、队礼以及呼号和宣誓的内容，争取早日戴上红领巾，获得火炬章。
预设2：在和同学交往时，我要使用文明用语，主动帮助有困难的同学，与同学友好相处，争取获得团结章。
预设3：我想获得劳动章。从现在开始，我在家里要学做家务，在学校要为班级和同学服务，积极参与劳动。
（3）小结：同学们都有了自己的争章目标，老师相信你们朝着目标努力，一定能获得越来越多的奖章，成为一名优秀的“红领巾”，用实际行动为红领巾增光。
2.我的实践
（1）实践：课后，请同学们开展“红领巾”争章活动，把自己的争章行动记录在“红领巾”争章行动卡上，看看谁是“争章小能手”。
“红领巾”争章行动卡
姓名 中队
争章主题
争章要求
行动记录
行动照片
“红领巾”争章评价表
评价内容 自我评价 教师评价 家长评价
1.能制订争章计划（★★★）
2.能付出争章行动（★★★）
3.能记录争章行动（★★★）
评价要求： 1.优秀得3颗★、良好得2颗★，一般得1颗★，没有参加不得★2.累计得到18颗★可以获得一枚红领巾奖章
（2）播放：播放歌曲《让我们荡起双桨》的伴奏，组织学生齐唱。
设计意图
引导学生认识到，成为少先队员以后，在日常生活中也要以队员的标准要求自己，要在各方面努力，争做真正的“红领巾”。
板书设计
戴上红领巾
成长
增光
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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