资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课《有多少浪费本可避免》的第二课时旨在通过引导学生发现并理解日常生活中除饮食外其他方面的浪费现象，培养学生的节约意识和环保责任感。教材内容涵盖了文具、水电资源等方面的浪费，以及如何通过调查、讨论等方式增强学生对节约的认识，并鼓励他们将节约理念付诸实践。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的观察力和思考能力，能够关注到日常生活中的一些细节。然而，他们对于浪费现象的危害性可能认识不够深刻，缺乏节约的主动性和自觉性。因此，本课需要通过生动的教学活动和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到浪费的严重性和节约的重要性。
核心素养分析
政治认同：理解并认同国家和社会对节约资源、保护环境的政策导向，积极参与节约行动。 道德素养：培养勤俭节约、珍惜资源的道德品质，尊重劳动成果。 法治观念：了解节约资源、反对浪费的相关法律法规，增强法治意识。 健全人格：学会独立思考、理性判断，不盲目跟风、攀比，形成健康的消费观和生活观。 责任意识：认识到节约资源是每个公民的责任，积极为构建节约型社会贡献力量。
发现并理解日常生活中除饮食外其他方面的浪费现象。 培养学生的节约意识和环保责任感。
教学难点
引导学生将节约意识转化为实际行动，形成节约习惯。 帮助学生认识到节约资源对个人、家庭乃至社会的重要性。
教具准备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 教师活动设计： 故事引入：讲述一个关于浪费与节约的小故事，通过生动的故事情节引发学生对浪费现象的思考。 提问：在故事的基础上，向学生提问：“除了饮食浪费，你们还知道生活中有哪些浪费现象吗？”引导学生将思考范围扩展到日常生活中的各个方面。 学生活动设计： 认真聆听故事，并思考教师提出的问题。 积极参与讨论，分享自己知道的浪费现象。 设计意图：通过故事引入和提问，激发学生的学习兴趣，同时引导他们关注日常生活中的浪费现象，为后续学习奠定基础。
二、讲授新课 二、讲授新课 第二板块：还有哪些浪费可以避免 1.呈现现象 教师活动：利用多媒体展示教室灯未关、文具损坏等浪费现象的图片或视频，引导学生观察并思考这些现象背后的原因和影响。 2.讨论交流 教师活动：组织学生分组讨论自己身边的浪费现象，并分享感受。 3.浪费现象小调查 分组调查：教师引导学生根据兴趣选择调查主题，组成“浪费现象调查小组”。 制定计划：各小组讨论并制定调查计划，包括调查方法、调查对象、预期结果等。 实施调查：学生按照计划进行调查，收集数据和信息。 汇报展示：各组展示调查结果，包括浪费现象、危害、原因及建议。 教师活动：在调查过程中提供必要的指导和支持，确保调查活动的顺利进行。在汇报展示环节，引导学生对调查结果进行深入分析和讨论。 学生活动：积极参与调查活动，收集数据和信息。在汇报展示环节，分享调查结果，并接受同学的提问和建议。 4. 相关链接 教师活动：介绍全球纸张消耗和树木砍伐的数据，引导学生思考浪费纸张对环境的影响。 学生活动：认真聆听教师的介绍，思考浪费纸张与环境保护的关系。 设计意图：通过相关链接的介绍，让学生认识到浪费现象对环境的影响，进一步激发他们的节约意识。 5. 辨析讨论 错误观念辨析：教师引导学生辨析“稍微浪费一点没关系”、“我一个人节约有什么用”等错误观念。 名言警句分享：展示名言警句卡片，引导学生理解其含义，并分享自己知道的名言警句。 教师活动：引导学生对错误观念进行深入辨析，帮助他们树立正确的节约观念。在名言警句分享环节，鼓励学生积极参与，分享自己知道的名言警句。 学生活动：观察图片或视频，思考并讨论这些浪费现象的原因和可能的解决方案。 学生活动：分组讨论，分享自己观察到的浪费现象和感受，互相启发。 学生活动：积极参与辨析讨论，发表个人见解。在名言警句分享环节，分享自己知道的名言警句，并解释其含义。 6.设计宣传画或宣传标语 创意构思：教师引导学生分组构思宣传画或宣传标语的内容，强调节约的重要性。 动手制作：学生动手制作宣传画或设计宣传标语，并展示作品。 教师活动：在创意构思和动手制作环节提供必要的指导和支持，确保学生能够创作出具有创意和感染力的作品。在展示环节，组织学生对作品进行点评和讨论。 学生活动：分组构思宣传画或宣传标语的内容，并动手制作。在展示环节，展示作品，并接受同学的点评和建议。 设计意图：通过直观展示，让学生认识到浪费现象的普遍性和严重性，激发他们的节约意识。 设计意图：通过讨论交流，加深学生对浪费现象的认识，同时培养他们的团队合作和表达能力。 设计意图：通过小调查活动，让学生亲身体验调查过程，了解浪费现象的危害和原因，同时培养他们的实践能力和问题解决能力。 设计意图：通过辨析讨论和名言警句分享，帮助学生树立正确的节约观念，同时培养他们的批判性思维和表达能力。 设计意图：通过设计宣传画或宣传标语活动，让学生将节约意识转化为实际行动，同时培养他们的创意和表达能力。
三、课堂练习 教师活动设计： 设计几道与节约资源、反对浪费相关的选择题，让学生巩固所学知识。 提供几个浪费现象的案例，让学生分析并提出节约建议。 学生活动设计： 完成选择题，检验自己对节约资源、反对浪费相关知识的理解程度。 分析案例，提出节约建议，并与同学分享交流。 设计意图：通过课堂练习，巩固学生的所学知识，同时培养他们的分析能力和解决问题的能力。
四、课堂小结 教师活动设计： 总结本课学习的浪费现象、危害、原因及节约建议。 强调节约资源的重要性，鼓励学生将节约意识转化为实际行动。 学生活动设计： 认真聆听教师的总结，回顾所学内容。 思考如何将节约意识转化为实际行动，为节约资源、反对浪费做出贡献。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本课所学内容，同时激发他们的节约意识和行动力，为未来的生活实践奠定基础。
板书设计
6.有多少浪费本可避免 浪费现象展示 浪费现象小调查 调查计划与实施 调查结果汇报
教学反思
本节课通过生动的案例、讨论和实践活动，有效激发了学生的学习兴趣，帮助他们认识到浪费的危害性和节约的重要性。 学生在调查、讨论和设计宣传画等活动中积极参与，能够运用所学知识进行思考和判断，提出了许多切实可行的节约建议。 在今后的教学中，可以进一步加强与家长的沟通合作，共同培养学生的节约习惯。同时，也可以利用更多的教学资源，如网络视频、互动游戏等，丰富教学形式，提高教学效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
第二单元 做聪明的消费者
6.2 有多少浪费本可避免
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：理解并认同国家和社会对节约资源、保护环境的政策导向，积极参与节约行动。
道德素养：培养勤俭节约、珍惜资源的道德品质，尊重劳动成果。
法治观念：了解节约资源、反对浪费的相关法律法规，增强法治意识。
健全人格：学会独立思考、理性判断，不盲目跟风、攀比，形成健康的消费观和生活观。
责任意识：认识到节约资源是每个公民的责任，积极为构建节约型社会贡献力量。
02
新知导入
除了饮食浪费，你们还知道生活中有哪些浪费现象吗？
除了饮食浪费，生活中还存在诸多浪费现象，比如水资源浪费，长流水、过度浇灌屡见不鲜；电能浪费，不必要的灯光、电器待机消耗巨大；以及物品浪费，频繁更换手机、衣物等，这些都亟待我们共同关注和改善。
除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。
同学们都去上体育课了，教室里的灯还没关。
一张纸只写了几个字就被揉成团扔掉了。
去上体育
课吧。
一篇作文还没写完，
就浪费了这么多纸？
“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢！我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪！恐怕我很快也不能为主人服务了！我们的寿命不应该这么短啊！”
你在这些方面是否也有浪费行为呢？
这些描述让我深感浪费之可惜。我从未故意损坏过文具，深知每件物品都应被珍惜。对待铅笔盒和文具，我们应温柔以待，不随意丢弃或破坏。养成节约习惯，让每件物品都能发挥最大价值，共同营造节约环保的社会氛围。
浪费现象小调查:
各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧。挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。
调 查 报 告
1. 我们小组调查的浪费现象是食物浪费方面的。
2. 我们看到的现象：大量未食用完的饭菜被丢弃，食堂剩饭剩菜堆积。
3. 这些浪费行为的危害：资源消耗大，环境污染严重。
4. 原因：消费习惯不良，食物分量过大。
5. 建议：推行小份菜，鼓励打包带走，加强节约宣传。
1.可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。
2.采访之前要准备好问题提纲。
3.调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。
2014年，国际性环保组织世界自然基金会（WWF）指出，全球纸张产、用量已达 3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐 4棵平均 20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近 13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有 27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。
很多浪费行为是我们错误的想法导致的。
请想一想，以下说法错在哪里。
稍微浪费一点 没 关 系，太节俭了别人会笑话我的。
我一个人
节约有什么
用？有浪费行
为的人多着呢。
这些是我
自己花钱买的，
浪费点和别人
没什么关系。
不浪费是
大 人 的 事 情，和小孩子没什么关系。
勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要发扬勤俭节
约的精神，养成勤俭节约的好习惯。
找一找:
有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？
取之有度，用之有节，则常足。
静以修身，俭以养德。
众多关于浪费与节俭的名言警句，如“取之有度，用之有节，则常足”，告诫我们资源需合理利用；
“静以修身，俭以养德”，则强调节俭对品德的滋养。
此类智慧结晶不胜枚举，
如“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，皆寓意深远，值得深思。
请你从水、电、燃气、服装、文具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
请你从水、电、燃气、服装、文具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
宣传标语设计：
“滴水之恩，涌泉相报；省电一度，光明常在；燃气惜用，温暖传心；衣不求奢，暖身即可；文具精简，智慧不减。反对浪费，从我做起，节俭生活，共创美好！”
04
课堂练习
选择题：
1. 下列哪项行为最能体现节约用水的原则？
A. 长时间开着水龙头刷牙
B. 用洗菜水浇花
C. 用大量清水冲洗汽车
2. 在日常生活中，如何有效减少食物浪费？
A. 每次点餐都点大量美食，以彰显大方
B. 根据人数合理点餐，剩余食物打包带走
C. 购买大量易腐食品，不及时食用
3. 办公室中，哪种做法有助于节约用纸？
A. 单面打印后直接丢弃
B. 双面打印，合理利用纸张
C. 大量打印不必要的文件作为备份
4. 为节约用电，以下哪项措施最为有效？
A. 离开房间时忘记关灯
B. 使用高能耗的电器设备
C. 将不使用的电器彻底断电
B
B
04
课堂练习
选择题：
3. 办公室中，哪种做法有助于节约用纸？
A. 单面打印后直接丢弃
B. 双面打印，合理利用纸张
C. 大量打印不必要的文件作为备份
4. 为节约用电，以下哪项措施最为有效？
A. 离开房间时忘记关灯
B. 使用高能耗的电器设备
C. 将不使用的电器彻底断电
B
C
06
课堂小结
同学们，本课我们认识到浪费现象无处不在，它危害环境，耗尽宝贵资源。原因多是疏忽与不懂珍惜。我们必须节约，从点滴做起，关灯节水，少用一次性物品。节约资源，人人有责，让我们将意识化为行动，守护地球家园！
08
板书设计
6.有多少浪费本可避免
浪费现象展示
浪费现象小调查
调查主题
调查计划与实施
调查结果汇报
设计宣传画或宣传标语
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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