资源简介

(共40张PPT)
我做了一项小实验
——观察事物的变化，把实验过程写清楚
第
四
单
元
仔细观察图片，你们能想到哪些神奇的小实验呢？
橘子皮引爆气球
水中燃烧的蜡烛
打不湿的纸船
烟雾泡泡
同学们，你们做过什么有趣的小实验呢？向大家介绍一下吧！
一、审清要求，抓住重点
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
习作要素
关注本单元习作要素，要抓住两个关键词，一是“变化”，即在仔细观察的基础上，通过准确的动词、形容词来写出事物的变化，辅以恰当的修辞手法，使语言更活泼、内容更有趣；二是“写清楚”，即运用表示顺序的词语或句式，写清楚实验的步骤，展现实验过程中人物的行为与情绪的变化以及事物的变化。
要素解读
1.审清体裁
本次习作属于( )类。
A.想象　 B.状物　 C.叙事　 　
C
任务小贴士
根据课本习作任务中的“把做小实验的经过写清楚”，可判断本次习作体裁。
2.审清内容
朗朗列出了以下几个材料，其中可以作为本次习作内容的是( )。
A.星期天参加了一场快乐的运动会
B.和小区里的小朋友一起玩捉迷藏游戏
C.在爸爸的帮助下完成了“水中点灯”的小实验
C
任务小贴士
课本习作任务要求写“小实验的经过”以及“做实验时的心情、实验中有趣的发现”等。
3.审清重点
为了突出重点，朗朗想用表示先后顺序的词语把实验过程写清楚，你认为他的想
法是 (对 错)的。
对
任务小贴士
结合课本习作任务中的“用上‘先……接着……然后……最后……’这样的句式”“实验过程是否写清楚了”，可知本次习作的写作技巧以及重点。
二、选取素材，理清思路
一朵火焰变两朵、死灰复燃、烧不断的棉线……
你想介绍什么实验呢？
神奇的化学
会放电的糖、会跳舞的纸片、吸报纸的魔力……
石头因加热而裂开、纸杯烧开水、往下沉的冰水、水中燃烧的蜡烛……
瓶子里的“温室效应”、摔不死的蚂蚁、人工降雨、矿泉水也可以点火……
站不起来的原因、眼睛里倒立的树、情绪与力量的关系……
原理不同
人体的奥秘
电的超能力
奇幻的自然
冷热的较量
会“喝水”的玻璃杯、“火山爆发”、盐化冰实验、五颜六色的娃娃菜、上下摇晃的蜡烛“跷跷板”……
橘子与气球、会导电的苹果与西红柿、纸卷承重实验、用磁铁在一杯白开水内制造“龙卷风”……
用塑料瓶制造“喷泉”、拉不开的两本书、“生气”的瓶子、电磁铁的制作、在水上“游泳”的文字、在直尺上跳“芭蕾舞”的小纸片……
注重观察
注重动手
注重工具
实验重点不同
你想介绍什么实验呢？
一筷提千钧（夸张式）、小小火焰爱生气（拟人式）、纸杯为什么烧不坏（设置悬念式）、“小蝌蚪找妈妈”（引用式）、蚂蚁的高空冒险（故事式）、魔力彩虹可真是奇妙啊（感叹式）、冷与热之间的较量（原理式）……
怎样拟定题目更吸引人呢？
对火爱答不理的水、会“生气”的瓶子、在水上“游泳”的文字、优秀的“舞蹈家”——纸屑、泡泡冒险记、酸碱与彩虹的选择、眼睛里的颠倒世界、在家也能看“音乐喷泉”、可乐与牛奶的相爱相杀、电力十足的苹果……
新颖
有趣
标题
发出疑惑/提出问题（引出实验）、上网搜索/询问老师/查阅书籍（确定步骤）、列举放大镜和火柴等实验道具……
水的毛细现象、盐与冰块融化速度的关系、空气压力对起重的作用、摩擦生电、热胀冷缩……
墨水在水中扩散、针在水面漂浮、多股水合流、瓶子自动吹泡泡、保鲜膜随着音乐振动、燃着的蜡烛在玻璃杯中熄灭……
开头
描绘实验对象
揭示科学原理
内容
正文应该怎样来展开呢？
三、学习技法，赏析例文
学技法
要想写好中华传统节日，查阅资料是必不可少的环节。那么，你们知道收集资料的途径有哪些吗？
技法1：按照顺序，写清实验过程
实验分步进行，按一定顺序介绍可使内容井井有条；若能分段、分节呈现，习作一定能结构清晰、层次分明。用表示先后顺序的“首先……接着……然后……最后……”句式或“第一步、第二步、第三步”等词语有序写作，用关键语句提示段落大意，可以使写出来的实验步骤有条不紊，习作内容清晰有层次。
我先把橡皮筋套在盒子上，使橡皮筋紧绷起来，再轻轻地用手拨弄它。橡皮筋振动起来，发出阵阵清脆的声音。接着，我把塑料小球放在小鼓上，用力敲击小鼓，小球随着鼓面的振动而上下跳动。然后，我固定好音叉，用小锤敲击音叉，音叉断断续续地发出高低不同的声音。最后，我将气球吹满气后松开，气球口振动起来，气球顿时发出“噗噗”的声音，有趣极了！
阅读课外示例，思考：小作者是怎样把实验过程写清楚的呢？
小作者用“先……再……接着……然后……最后……”的句式，将实验的过程写得井井有条，使读者对实验的过程一目了然。
技法2：巧用方法，生动描写细节
可以巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，把实验过程中的事物变化生动、具体地描绘出来，还可以对实验过程中人物的动作、语言、心理、神态等方面进行细致描写，展现人物的表现，为习作锦上添花。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
(选自法布尔《蜜蜂》)
阅读课内示例，思考：作者是怎样把实验过程及其现象生动地描写出来的呢？
这段话除了写法布尔做实验的具体做法，还写了他在实验过程中观察到的现象以及由此产生的想法。当看到“被闷了好久的蜜蜂向四面飞散”时，法布尔猜测它们“在寻找回家的方向”；当看到“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面”时，法布尔猜测“这样可以减少阻力”，并提出“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢”这样的疑问。文段通过写出这些想法，生动地表现出实验的有趣。
提出疑问
猜测
同学们，习作时是不是把实验的过程写清楚就可以了呢？
技法3：丰富内容，点明结果收获
先提出实验目的，再写清楚实验步骤，最后写出实验结果以及结论，可以使内容循序渐进，连贯完整。还可以在结尾处简要地写一下在实验中获得的启示或明白的道理等，升华习作主题。另外，可以在观察时主动思考、提出问题，结合自己的思考，通过网络、图书等途径查找资料，得出答案，并将其写出来，丰富习作的内容。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
(选自法布尔《蜜蜂》)
阅读课内示例，思考：从这篇示例中能学到什么写作技巧？
结尾点明了作者在实验中得出的结论，使文章的内容更加丰富，结构更加完整。
我先把两根冰棍分别放到两个木盒中。然后，我用棉垫子把其中一个木盒裹好。最后，我把两个木盒放置在阴凉处，静待结果。过了半个小时，我打开两个木盒，发现裹着棉垫子的那个木盒里的冰棍没有融化，而另一个木盒里的冰棍融化了。
文段有序地展现了实验步骤以及事物的变化，但作为习作内容不够丰富，读起来没头没尾。
润色点金室
示例：
不足之处：
润色角度：
对于本次习作来说，除了中间详细写实验过程的内容，开头和结尾也非常重要。补充实验目的、结论(原理)以及做实验的收获，可以丰富习作内容，使习作结构更加完整。
润色点金室
润色后：
这天，我走在路上，遇到了一位卖冰棍的老爷爷，发现他把冰棍放在裹了棉被的木箱里。我感到疑惑：棉被不是用来保暖的吗？这样做不会让里面的冰棍融化得更快吗？为了解开这个谜团，我决定做一项实验。
找齐材料后，我开始做实验。我先把两根冰棍分别放到两个木盒中，然后用棉垫子把其中一个木盒裹好。最后，我把两个木盒放置在阴凉处，静待结果。
半个小时后，我先打开没有裹棉垫子的木盒，只见里面一根小棍儿静静地躺在一摊黏糊糊的奶油中。另一个盒子里又会是怎样的景象呢？我屏住呼吸，小心翼翼地掀开棉垫子，打开了木盒。哇，冰棍仍然硬邦邦的！
实验做完了，但是我仍然没有解开心中的疑团。外公知道了我的疑惑后，告诉我：被子是热的不良导体，起隔热作用。盒子或木箱裹上了被子，就减缓了热的对流、辐射和传导，将热气阻挡在外面，所以里面的冰棍会融化得很慢。
这个实验使我明白了：科学知识无处不在，有心就会发现。
示例：
我先把两根冰棍分别放到两个木盒中。然后，我用棉垫子把其中一个木盒裹好。最后，我把两个木盒放置在阴凉处，静待结果。过了半个小时，我打开两个木盒，发现裹着棉垫子的那个木盒里的冰棍没有融化，而另一个木盒里的冰棍融化了。
这个薄薄的有点儿像纸的东西，却不像纸那样一扯就断，实在太奇怪了。我忽然想起——一张纸条烧起来，会发出光亮，为什么不把它用火烧一烧呢？于是我找了一根纸捻儿在炭火盆里点燃，把它吹成明火，把剪成小条的橡皮放在明火上烧。顿时，被烧的橡皮发出“咝咝”的响声，而且冒起一股浓烟(视觉)，接着就是满房子的焦臭。
(选自柯蓝《我的探索》)
同学们，本次习作要求你们写曾经做过的一项小实验，那么怎样才能避免习作内容枯燥乏味呢？大家不妨试一试“五感法”，把在实验过程中看到的现象、听到的声音、闻到的气味，以及皮肤接触物体时的感觉等细致地描写出来，这样，你们的习作就会更引人入胜。
★运用“五感法”，把实验的过程写精彩
视觉
听觉
嗅觉
自制汽水快乐多
这天，天气酷热难耐，我便缠着爸爸买瓶汽水给我喝。他却没同意，反而神秘地说：“要不爸爸带你一起自制汽水吧！”听了爸爸的话，我的内心充满了期待。
说干就干，爸爸很快准备了一个玻璃瓶、一壶凉开水、一个柠檬、一把勺子、一些白糖以及小苏打。在他的指导下，我先把柠檬洗净后对半切开，接着把柠檬汁挤入瓶中，再往里面倒入大半瓶凉开水，然后加入一小勺小苏打。顿时，倒入水中的小苏打好像一颗原子弹爆炸开来，产生了一朵大蘑菇云。最后，我根据爸爸的提示，在水中放了一大勺白糖，随即拧上瓶盖使劲儿摇晃起来。只见水中冒出了一串串美丽的气泡，还不时发出“滋滋”的声音。爸爸见到我好奇的眼神，向我解释说这一串串气泡是二氧化碳气体，汽水的“汽”就源于此。
两分钟后，爸爸告诉我可以品尝汽水了。我迫不及待地打开瓶盖，喝了一口，酸酸的、甜甜的，还真有汽水的味道呢！我不由得仰起头，咕嘟咕嘟地把剩余的汽水一饮而尽。爸爸见状，打趣地说：“我还没喝呢，你倒是给我留一口呀！”我朝他做了一个鬼脸，淘气地说：“爸爸，我已经掌握了制作汽水的秘诀，您还怕没有汽水喝？”说完，我和爸爸都哈哈大笑起来。
我爱这种有趣又实用的小实验，更爱这种实验成功后开心的感觉。
例文赏析
自制汽水快乐多
这天，天气酷热难耐，我便缠着爸爸买瓶汽水给我喝。他却没同意，反而神秘地说：“要不爸爸带你一起自制汽水吧！”听了爸爸的话，我的内心充满了期待。
说干就干，爸爸很快准备了一个玻璃瓶、一壶凉开水、一个柠檬、一把勺子、一些白糖以及小苏打。在他的指导下，我先把柠檬洗净后对半切开，接着把柠檬汁挤入瓶中，再往里面倒入大半瓶凉开水，然后加入一小勺小苏打。顿时，倒入水中的小苏打好像一颗原子弹爆炸开来，产生了一朵大蘑菇云。最后，我根据爸爸的提示，在水中放了一大勺白糖，随即拧上瓶盖使劲儿摇晃起来。只见水中冒出了一串串美丽的气泡，还不时发出“滋滋”的声音。爸爸见到我好奇的眼神，向我解释说这一串串气泡是二氧化碳气体，汽水的“汽”就源于此。
两分钟后，爸爸告诉我可以品尝汽水了。我迫不及待地打开瓶盖，喝了一口，酸酸的、甜甜的，还真有汽水的味道呢！我不由得仰起头，咕嘟咕嘟地把剩余的汽水一饮而尽。爸爸见状，打趣地说：“我还没喝呢，你倒是给我留一口呀！”我朝他做了一个鬼脸，淘气地说：“爸爸，我已经掌握了制作汽水的秘诀，您还怕没有汽水喝？”说完，我和爸爸都哈哈大笑起来。
我爱这种有趣又实用的小实验，更爱这种实验成功后开心的感觉。
例文赏析
按照顺序，写清了自制汽水的过程
比喻
写出实验结果，借爸爸之口阐释了科学原理
触觉
视觉、听觉
味觉
小作者写实验过程中事物的变化时，主要是从视觉和听觉进行描写的。
技法探究
（1）回忆做实验的过程，有序地将其写清楚，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样表示先后顺序的句式，让习作更加层次分明。
（2）写出自己在整个实验过程中的心情变化、内心活动或有趣的发现。
四、参考写作典范
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用一些精彩的开头结尾式的方法，让习作给读者眼前一亮的感觉！
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描写实验者的词语
拍案叫绝 哄堂大笑 目瞪口呆 手舞足蹈 疑惑不解 目不转睛 聚精会神
瞠目结舌 欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后 半信半疑 赞不绝口 交头接耳
描写观众反应的词语
描写实验过程的词语
全神贯注 从容不迫 摩拳擦掌 跃跃欲试 小心翼翼 绞尽脑汁 欣喜若狂
屏气凝神 有条不紊 举一反三 心血来潮 不知所措 一丝不苟 急不可待
费尽周折 一目了然 按部就班 循环往复 严丝合缝 出乎意料 奥妙无穷
精巧好词语
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描写实验的场面
同学们争先恐后地挤到讲台前面，目不转睛地盯着老师手里的道具，像一只只嗷嗷待哺的小鸟。(提分小妙招：将同学们比作一只只嗷嗷待哺的小鸟，形象地展现出他们对实验的期待。)
描写实验的现象
“咚！”一不小心，泡腾片从我手中滑入杯子里，吓得我不知所措，连忙后退几步。但水并没有喷涌而出，奇异的是，水中还形成了一座“小火山”。这座“小火山”不断地向上喷出绿色的“岩浆”，这些“岩浆”很快又像暴雨一样落了下来。(提分小妙招：运用比喻的修辞手法，把泡腾片落到水里后不断喷涌的状态比作火山喷岩浆，画面感十足，展现了实验的趣味性。)
精美好句段
描写人们的反应
我屏气凝神，紧紧地盯着烧杯，心脏“咚咚”地跳，手心里全是汗水，心想：现在到了实验的最后一步，千万不能有丝毫的差错呀！(提分小妙招：对“我”的动作和感受进行细腻的描写，展现了“我”在做实验时的紧张。)
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交流互动式
①同学们，如果我说我可以“点水成冰”，你们相信吗？我想你们一定会摇头。那好吧，就让我来展示一下我的神奇魔力，你们看完一定会赞不绝口的！
②今天老师带领我们做了一项神奇的小实验，看到实验结果，我们所有人都不禁拍案叫绝。你是不是对这项小实验很好奇呢？就让我来说给你听吧！
设置悬念式
精妙好开头
①我的手指有“超级魔力”哟。不信？你看！一碗清水上撒满了花椒面，我把一根手指伸入水中，漂浮在水面上的花椒面竟然自动让路，纷纷躲避我的手指。你是不是觉得这个现象奥妙无穷呢？猜猜看：花椒面为什么会这样？
②我心血来潮，将洗洁精滴到纸片末端，然后将纸片放入水中，神奇的现象发生了！你猜猜发生了什么？
交代原因式
①听说，在清水里加盐可以让鸡蛋浮起来，我对此半信半疑。“耳听为虚，眼见为实”，我决定做实验来验证一下。
②班长告诉我，用放大镜能让纸张燃烧起来，这引起了我的好奇。我急不可待地找来一个放大镜和一张白纸，准备检验一下班长说的是真是假。
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升华主旨式
我费尽周折，小纸船终于在洗洁精的作用下飞快“航行”了起来。这个现象让我浮想联翩：我如果能学习到更多知识，以后是不是就能制造出一艘行驶速度超快的小船呢？这样，我长大之后，也许就可以每天搭乘行驶速度超快的公共轮船去上班了！我一定要好好学习，未来为交通科技的发展作出贡献。
感染号召式
这项小实验的结果出乎意料，激起了我对自然科学的兴趣。看来，生活处处有学问，我们要善于思考，勇于实践，把生活中的“？”变成“！”。
精彩好结尾
自然收尾式
哦，我明白了，原来玻璃杯装了水后相当于透镜，这才让小鸡的身影颠倒了过来！爸爸朝我竖起了大拇指，夸我是一个爱动脑筋的好孩子。
五、演练考场真题
真题演练是检验学生写作能力、发现问题与不足的重要途径。在演练过程中，同学们可以逐步掌握高效的写作技巧，提升写作速度与质量，为将来的考试和实际应用打下坚实的基础！
你一定做过很多小实验吧。请你回忆一下，用上“先”“接着”“然后”“最后”这些表示先后顺序的词语，把小实验的经过写清楚，还可以写自己在实验中的感受、发现和收获。题目自拟。
(2024年湖南省岳阳市云溪区小学三年级期末质量检测题)
演练真题
学列提纲
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