资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《我们当地的风俗》是小学四年级下册道德与法治第10课第1课时的内容，旨在通过引导学生了解和探讨家乡的风俗习惯，增强他们对本土文化的认同感，同时培养尊重多元文化、热爱家乡的情感。本课通过讲述伴随成长的风俗、节日风俗等内容，帮助学生认识到风俗与人们生活的紧密联系，以及风俗背后所蕴含的美好祝愿和文化意义。
学情分析
四年级学生正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们开始关注自己与周围环境的关系，对家乡的文化和风俗有着初步的认识，但往往缺乏深入的了解和思考。因此，本课将通过生动有趣的活动和案例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和分享家乡的风俗。
核心素养分析
政治认同：增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。 道德素养：引导学生尊重多元文化，理解并尊重家乡的风俗习惯，培养包容和理解的态度。 法治观念：了解并遵守家乡的风俗习惯，认识到风俗习惯是社会规范的一部分。 健全人格：通过参与活动和讨论，培养学生的自信心、表达能力和团队合作精神。 责任意识：认识到传承和弘扬家乡文化的重要性，培养学生的文化自觉和文化自信。
教学重点
了解家乡伴随成长的风俗和节日风俗。 探讨风俗背后所蕴含的美好祝愿和文化意义。
教学难点
引导学生深入理解和感受风俗的文化内涵。 培养学生尊重多元文化、热爱家乡的情感。
教具准备
多媒体课件（包含家乡风俗的图片、视频等） 学生调查表（用于记录家乡风俗） 小组活动材料（如彩纸、剪刀等，用于制作风俗小报）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 一、导入新课 教师活动设计： 情境导入：播放一段精心挑选的关于家乡风俗的视频，或展示一系列富有特色的家乡风俗图片，营造出浓厚的文化氛围。 提问引导：视频或图片展示结束后，向学生提问：“这些风俗是什么？它们与我们的生活有什么关系？”旨在激发学生的兴趣，引导他们思考家乡风俗的深层含义。 学生活动设计： 观看视频/图片：认真观看视频或图片，感受家乡风俗的独特魅力。 思考回答：针对教师的提问，积极思考并回答，分享自己对家乡风俗的初步认识和感受。 设计意图：通过情境导入和提问引导，激发学生的学习兴趣，引导他们关注家乡风俗，为后续学习做铺垫。
二、讲授新课 第一板块：风俗就在我身边 1.分享伴随成长的风俗 教师活动设计： 引导分享：鼓励学生分享自己成长过程中遇到的风俗，如满月剃胎发、报喜等，并引导他们思考这些风俗背后的美好祝愿。 讨论引导：组织学生讨论这些风俗与生活的联系，以及它们对个人成长的影响。 2.了解“十二生肖” 教师活动设计： 阅读角介绍：利用阅读角资源，介绍“十二生肖”的来历和意义，引导学生了解生肖文化。 分享引导：鼓励学生分享自己感兴趣的生肖及其相关故事或传说。 3.尊老爱幼的风俗 教师活动设计： 介绍风俗：介绍一些尊老爱幼的风俗，如祝寿礼节、寿宴食品等，并引导学生思考这些风俗体现的传统美德。 讨论引导：组织学生讨论如何传承和弘扬这些传统美德。 第二板块：奇妙的节日风俗 1. 分享节日风俗 教师活动设计： 引导分享：鼓励学生分享自己家乡过端午节等传统节日的风俗，如吃粽子、赛龙舟等。 讨论引导：组织学生讨论这些节日风俗的共同点和不同点，以及它们寄托的家乡人愿望和情感。 2. 了解独特节日 教师活动设计： 阅读角介绍：利用阅读角资源，介绍一些地方特有的节日风俗，如“饮水节”、“三月三”歌节、“藏历新年”等。 分享引导：鼓励学生分享自己感兴趣的节日及其来历和风俗。 3. 制作风俗小报 教师活动设计： 分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的家乡风俗或节日风俗进行深入研究。 制作指导：引导学生制作一张风俗小报，包括风俗的介绍、来历、意义等。 展示引导：组织小组展示并分享自己的小报内容，鼓励学生相互学习和借鉴。 学生活动设计： 分享经历：积极分享自己的风俗经历，讲述风俗背后的故事和长辈的美好祝愿。 讨论交流：与同学讨论风俗与生活的联系，分享个人见解和感受。 学生活动设计： 阅读学习：认真阅读阅读角中的资料，了解“十二生肖”的来历和意义。 分享故事：积极分享自己感兴趣的生肖故事或传说，与同学共同感受生肖文化的魅力。 学生活动设计： 聆听学习：认真聆听教师的介绍，了解尊老爱幼的风俗及其背后的传统美德。 讨论交流：与同学讨论如何传承和弘扬这些传统美德，提出自己的见解和建议。 学生活动设计： 分享风俗：积极分享自己家乡的节日风俗，讲述节日背后的故事和情感。 讨论交流：与同学讨论节日风俗的共同点和不同点，分享个人见解和感受。 学生活动设计： 阅读学习：认真阅读阅读角中的资料，了解地方特有的节日风俗。 分享故事：积极分享自己感兴趣的节日故事和风俗，与同学共同感受地方文化的独特魅力。 学生活动设计： 分组研究：与同学组成小组，选择一个感兴趣的家乡风俗或节日风俗进行深入研究。 制作小报：根据研究结果，制作一张风俗小报，展示风俗的各个方面。 展示分享：在小组展示中，积极分享自己的小报内容，与同学交流学习心得。 设计意图：通过分享和讨论，加深学生对家乡风俗的了解，培养他们对传统文化的认同感和自豪感。 设计意图：通过阅读和分享，加深学生对生肖文化的了解，培养他们的文化素养和表达能力。 设计意图：通过介绍和讨论，加深学生对尊老爱幼风俗的了解，培养他们的传统美德意识和责任感。 设计意图：通过分享和讨论，加深学生对家乡节日风俗的了解，培养他们的文化认同感和归属感。 设计意图：通过阅读和分享，加深学生对地方特有节日风俗的了解，培养他们的文化素养和跨文化交流能力。 设计意图：通过制作和展示风俗小报，培养学生的团队合作能力和实践能力，同时加深对家乡风俗的了解和热爱。
三、课堂练习 教师活动设计： 设计题目：根据本课内容设计一些选择题或填空题，旨在检验学生对家乡风俗的了解程度。 组织练习：发放练习纸，要求学生独立完成题目，并鼓励他们相互讨论和交流。 学生活动设计： 认真做题：仔细阅读题目，独立思考并完成练习。 讨论交流：与同学讨论和交流题目中的难点和疑点，共同解决问题。 设计意图：通过课堂练习，巩固学生的所学知识，提高他们的理解和应用能力，同时检验教学效果。
四、课堂小结 教师活动设计： 总结内容：简要回顾本课学习的内容，强调家乡风俗的重要性和文化意义。 鼓励探索：鼓励学生继续探索和了解家乡的文化和风俗，培养热爱家乡的情感。 布置作业：布置与本课内容相关的课后作业，如撰写一篇关于家乡风俗的短文、制作一张家乡风俗的海报等。 学生活动设计： 回顾内容：认真聆听教师的总结，回顾本课学习的内容。 表达感受：分享自己对家乡风俗的感受和认识，表达热爱家乡的情感。 完成作业：课后认真完成作业，巩固所学知识，并继续探索和了解家乡的文化和风俗。 设计意图：通过课堂小结和课后作业，加深学生对家乡风俗的了解和热爱，培养他们的文化素养和表达能力，同时促进他们对家乡文化的传承和发展。
板书设计
10.我们当地的风俗 家乡风俗的初探 风俗就在我身边 尊老爱幼的风俗 传统节日风俗 独特节日风俗
教学反思
本节课通过生动有趣的活动和案例，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助他们深入了解了家乡的风俗习惯。 学生在小组活动中积极参与，通过制作风俗小报等方式，不仅加深了对家乡风俗的理解，还培养了团队合作能力和表达能力。 在今后的教学中，可以进一步加强与社区、家庭的联系，邀请家长或社区成员走进课堂，与学生分享更多关于家乡风俗的故事和体验，增强教学的实践性和互动性。同时，也可以利用更多的教学资源，如网络视频、地方志等，丰富教学形式和内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
10.1 我们当地的风俗
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
道德素养：引导学生尊重多元文化，理解并尊重家乡的风俗习惯，培养包容和理解的态度。
法治观念：了解并遵守家乡的风俗习惯，认识到风俗习惯是社会规范的一部分。
健全人格：通过参与活动和讨论，培养学生的自信心、表达能力和团队合作精神。
责任意识：认识到传承和弘扬家乡文化的重要性，培养学生的文化自觉和文化自信。
这些风俗是什么？它们与我们的生活有什么关系？
这些风俗是民族文化的瑰宝，涵盖节日庆典、婚丧嫁娶、饮食习惯等。它们与我们的生活紧密相连，不仅丰富了我们的精神世界，还维系着社会和谐与家族传承，是理解历史、认同身份不可或缺的纽带。
02
新知导入
每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。
03
新知讲解
第一板块：风俗就在我身边
听爸爸妈妈说，在我出生后，他们煮了很多鸡蛋，并把鸡蛋都染成红色后送给了亲朋好友。这叫作“报喜”。
听爷爷奶奶说，我们这里小孩子满月时都要
剃胎发，所以，我满月的那天，爷爷和奶奶亲自
动手给我剃了胎发。
伴随我成长的风俗，还有春节的团圆年夜饭。每当岁末年初，全家人围坐一桌，共享美味佳肴，那份温馨与幸福无以言表。它不仅是对过去一年的庆祝，更是对未来生活的美好祈愿，深深烙印在我心中，成为我前行路上的温暖力量。
伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？
伴随我成长的风俗有春节守岁、端午包粽、中秋团圆等。这些风俗寄托了长辈们对健康长寿、平安吉祥、家庭和睦的美好祝愿。它们不仅丰富了我的生活，更传承了中华民族的优秀传统文化，让我深感自豪与珍惜。
了解“十二生肖”:
“十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，让我们一起深入了解一下吧。
“十二生肖”的风俗
我想了解的生肖是：与生肖有关的故事、传说有：生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。据说，古时候的文人，为了让全天下的人，包括不识字的人，都能记住自己是哪一年出生的，就使用了常见的动物名称来标识，后来，相对应的年就被人们称为“生肖年”。“生”是出生的意思，“肖”是相似、相像、肖像的意思。生肖的周期为十二年。每个人在其出生年都有一种动物作为生肖。中国的“十二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
你想了解哪个生肖
呢？请收集资料并向大家介绍。
我想了解的生肖是龙。与生肖龙有关的故事、传说有：龙能腾云驾雾、呼风唤雨，是吉祥的象征。古代帝王自比为“真龙天子”，民间则有“叶公好龙”“画龙点睛”等典故，展现了龙在中华文化中的重要地位与丰富寓意。
尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。
尊老敬老风俗介绍会
请收集一张给老人祝寿的照片、了解一种祝寿的礼节或者一种寿宴食品，给大家介绍或者表演一下，再议一议这些风俗寄托了我们对长辈什么样的美好祝愿。
我听爸爸说过，寿宴上会摆放寿桃，一般是八个小桃，一个大桃，取“八仙祝寿”，暗合“长久”之意。
在我的家乡，寿星要吃“长
寿面”，面条绵长，表示长寿。
晚上则安排酒宴，寿星坐在正
位，接受亲友和晚辈的祝贺。
在我家，老人寿辰当天亲友们会聚在一起。老人看到晚辈围绕在身边就特别开心。
在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢？
我的家乡人们这样给老人祝寿……
我的家乡人们这样给老人祝寿：在寿辰之日，全村老少齐聚一堂，献上精心准备的长寿面与寿桃，儿孙辈轮流上前，以深情的话语表达敬仰与祝福，场面温馨而庄重，让寿星感受到无比的幸福与尊重。
端午节
农历五月初五是端午节，本名“端午”。一般认为，它是为纪念中国古代爱国诗人屈原而产生的。屈原是战国时期楚国人，他因报效楚国的理想无法实现，又无力挽救楚国的灭亡，当秦国灭楚后，在五月初五那天，他抱石投汨罗江自沉。江边群众得知后，纷纷驾舟打捞屈原尸体。后人为纪念屈原，把这天定为端午节。每逢此节，民间有戴香包、吃粽子、赛龙舟的习俗。香包表示屈原的品德、节操万古流芳，粽子原是防止鱼吃屈原，后成为节日食品，划龙船则表示去营救屈原。
第二板块：奇妙的节日风俗
中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
端午节是中华民族的传统节日，你们那里是怎样庆祝这个节日的？
端午节是中华民族历史悠久的传统节日，在我们这里，庆祝方式丰富多彩。家家户户会包粽子、挂艾草，孩子们佩戴香囊，龙舟竞渡在江上激情上演。整个社区洋溢着浓厚的节日氛围，共同传承和弘扬着这份宝贵的文化遗产。
在我家乡，端午节当天日出前，人们要收集草叶上的露水洗脸、洗眼，俗称“拉露水”。
除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。
我家住在黑龙江省的五大连池市，我们这里有“饮水节”。节日期间人们聚集到泉边，喜饮泉水，并开展丰富多彩的庆祝活动。
我家住在广西壮族自治区，每到“三月三”歌节，家家户户做五色糯米饭，染彩色蛋。人们聚集在一起，歌声此起彼伏，非常热闹。
我家住在西藏自治区的拉萨市，我们这里过“藏历新年”，节日期间人们会进行传统赛马与表演活动。
我家住在福建省的福州市，我们这里有“孝顺节”。节日期间人们要煮“拗九粥”送亲朋好友，已出嫁的女子要回娘家孝敬父母。
你了解这些节日的来历和风俗
吗？选择一个你感兴趣的节日，收集
资料与大家分享一下。
我当然了解许多节日的来历和风俗。让我分享一下我对春节的兴趣。春节，又称农历新年，源于上古时代的岁首祈岁祭祀，历史悠久。习俗包括贴春联、放鞭炮、吃年夜饭和拜年，象征着辞旧迎新、团圆和祈福。
那达慕大会
我家住在美丽的内蒙古自治区的锡林郭勒大草原上，这里有历史悠久的传统活动“那达慕”。“那达慕”为蒙古语，意思是“娱乐”“游戏”。
每当七八月间，草原上水草丰美、牛肥马壮，牧民们就会身着节日盛装，从四面八方聚集到一起，举行一年一度的那达慕盛会。大会上，有众多具有浓厚民族特色的比赛项目，比如赛马、摔跤和射箭等，这些活动是力与美的展现、体能和智慧的较量、速度和耐力的比拼。除此之外，还有棋艺、歌舞及物资交流等。
大会期间，宁静的草原变成了欢乐的海洋，蒙古包内外充满欢声笑语。飘动的彩旗和欢腾的牛羊驼马，构成草原上一幅美丽的图画。
你你们当地有什么独特的节日？你们是如何过这个节日的？
我们当地有独特的龙舟节，非常热闹！每到这时，河面上彩旗飘扬，龙舟竞渡，鼓声震天。村民们齐心协力划桨，争夺荣誉。岸上，人们欢呼雀跃，品尝特色美食，共庆佳节。整个节日充满了浓厚的传统文化氛围和团结协作的精神。
不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的
祝愿，表达了人们多样的情感。
每年除夕，我们这里家家户户都要用红纸剪成蝙蝠、麋鹿、白鹤和喜鹊，寓意“福”“禄”“寿”“喜”，贴在门窗上，作为一种装饰，增添节日气氛。
每年正月十五元宵节，我们这里除了观灯展、猜灯谜，家家户户还要吃汤圆，意在祝愿一家团圆和睦。
你你们当地的节日风俗寄托了
家乡人什么样的愿望和情感呢？
我们当地的春节风俗，家家户户张灯结彩、燃放鞭炮，寄托了家乡人对新一年的美好祈愿。这些传统习俗不仅营造了喜庆祥和的氛围，更蕴含着家乡人对于团圆、幸福、安康生活的深切向往与热爱。
04
课堂练习
1.选择题：你家乡的春节习俗中，哪一项是必不可少的传统活动？（A）贴春联（B）吃西餐（C）跳街舞
2.填空题：在端午佳节，家乡的人们通常会通过______来纪念屈原，祈求健康平安。（答案：赛龙舟/吃粽子）
3.选择题：中秋节夜晚，你家乡最具特色的习俗是______？（A）赏月吃月饼（B）放风筝（C）滑雪橇
04
课堂练习
4.填空题：家乡婚礼上，新娘通常需要穿戴______以示喜庆与尊重。（答案：传统婚纱/凤冠霞帔，依据地方特色填写）
5.选择题：清明时节，家乡人缅怀先人的主要方式是______？（A）植树造林（B）扫墓祭祖（C）海滨度假）
06
课堂小结
同学们，本课我们深入了解了家乡风俗的丰富多样和重要意义，它们不仅是我们的文化瑰宝，还承载着家族与社区的记忆。希望大家继续探索家乡的文化风俗，用心感受那份独特的情感，让热爱家乡的火种在心中永远燃烧！
08
板书设计
10.我们当地的风俗
家乡风俗的初探
风俗就在我身边
伴随成长的风俗
十二生肖
尊老爱幼的风俗
奇妙的节日风俗
Thanks!
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