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统编版●四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《我们当地的风俗》是小学四年级下册道德与法治第10课的内容，第2课时聚焦于“风俗的演变”，旨在引导学生理解风俗随社会变迁而发生变化的原因，以及识别哪些风俗需要保留、哪些需要变革，同时增强对优良风俗传承重要性的认识。通过具体案例和讨论，培养学生的批判性思维和文化传承意识。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的社会认知能力，开始关注社会现象和变化，但往往缺乏深入分析和判断的能力。因此，本课将通过丰富的案例和讨论活动，激发学生的兴趣，引导他们思考风俗演变的原因和意义，培养他们对风俗文化的批判性审视能力。
核心素养分析
政治认同：理解并尊重社会变迁对风俗的影响，增强对家乡文化的认同感和自豪感。 道德素养：培养尊重传统、勇于创新的道德品质，以及对优良风俗传承的责任感。 法治观念：认识到法律法规在风俗演变中的作用，理解保护非物质文化遗产的重要性。 健全人格：通过讨论和合作活动，培养学生的批判性思维、沟通能力和团队合作精神。 责任意识：认识到个人在传承和弘扬优良风俗中的责任，激发保护文化遗产的自觉意识。
教学重点
理解风俗随社会变迁而发生变化的原因。 识别需要保留和变革的风俗，并阐述理由。 认识保护和传承优良风俗的重要性。
教学难点
培养学生批判性审视风俗的能力，理解风俗演变的复杂性。 激发学生对优良风俗传承的责任感和自觉意识。
教具准备
多媒体课件（包含风俗演变案例、图片、视频等） 学生调查表（用于记录风俗演变调查） 讨论卡片（用于小组讨论） 诗词歌赋资料（用于重阳诗会）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 教师活动设计： 情境导入：利用多媒体展示不同时代风俗的图片或视频，如古代婚礼、现代婚礼、传统节日庆祝方式的变化等，营造直观的历史变迁氛围。 提问引导：引导学生观察并思考：“这些风俗有哪些不同？为什么会产生这些变化？”旨在激发学生的好奇心和探索欲，为后续学习做铺垫。 学生活动设计： 观察思考：认真观察多媒体展示的内容，思考风俗的演变及其背后的原因。 互动交流：与同学分享自己的初步观察和思考，为后续讨论做准备。 设计意图：通过情境导入和提问引导，激发学生的学习兴趣，引导他们关注风俗的演变，为后续学习奠定基础。
二、讲授新课 第三板块：风俗的演变 1.小调查分享 教师活动设计： 组织分享：请学生分享自己通过翻阅图书、上网或采访长辈等途径调查的风俗演变案例，鼓励学生结合具体事例进行阐述。 引导讨论：组织学生讨论：“这些风俗为什么需要淘汰或变革？可能的替代性活动有哪些？”旨在引导学生深入思考风俗演变的原因和必要性。 2. 辩一辩：放鞭炮的利弊 教师活动设计： 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论放鞭炮的利弊以及是否应该禁止燃放。 代表发言：每组派代表发言，阐述观点并给出理由，鼓励学生用事实和数据支持自己的观点。 总结引导：教师总结讨论结果，引导学生理解放鞭炮作为传统风俗的文化意义，同时认识到其对环境和安全的负面影响，以及寻找替代性庆祝方式的重要性。 3.阅读角：清明节与重阳节 教师活动设计： 引导阅读：提供清明节和重阳节的介绍材料，引导学生阅读并理解这些节日风俗的演变和意义。 组织讨论：讨论清明节和重阳节有哪些文明祭扫和庆祝活动，这些活动对传承优良风俗有何意义。 提问引导：引导学生思考：“为什么重阳节被列入非物质文化遗产名录？这对保护重阳风俗有什么意义？”旨在加深学生对文化遗产保护的认识。 4.活动园：重阳诗会 教师活动设计： 组织活动：分组收集以“重阳”为主题的诗词歌赋，并开展重阳诗会。 引导分享：每组朗诵或演唱一首诗词，分享对重阳节的理解和感受。 提问引导：引导学生思考：“如何通过诗词歌赋传承和弘扬优良风俗？”旨在培养学生的文化传承意识和创新能力。 学生活动设计： 分享案例：积极分享自己的调查成果，结合具体事例阐述风俗的演变。 参与讨论：与同学讨论风俗演变的原因和替代性活动，提出自己的见解和建议。 学生活动设计： 分组讨论：在小组内积极发言，讨论放鞭炮的利弊和是否应该禁止燃放。 代表发言：作为小组代表，清晰、有条理地阐述观点，并用事实和数据支持自己的观点。 倾听思考：认真倾听其他小组的发言，思考并吸收不同的观点。 学生活动设计： 认真阅读：仔细阅读清明节和重阳节的介绍材料，理解节日风俗的演变和意义。 积极参与讨论：与同学分享自己对清明节和重阳节的理解，讨论文明祭扫和庆祝活动的意义。 思考回答：针对教师的提问，积极思考并回答，加深对文化遗产保护的认识。 学生活动设计： 分组收集：与同学一起分工合作，收集以“重阳”为主题的诗词歌赋。 参与诗会：在重阳诗会上朗诵或演唱诗词，展示小组的成果。 思考回答：针对教师的提问，积极思考并回答，探讨如何通过诗词歌赋传承和弘扬优良风俗。 设计意图：通过分享和讨论，加深学生对风俗演变的理解，培养他们的调查能力和批判性思维。 设计意图：通过辩论活动，培养学生的团队协作能力和口头表达能力，同时引导他们深入思考传统风俗与现代社会的适应性问题。 设计意图：通过阅读和讨论，加深学生对传统节日风俗的了解，培养他们的文化素养和文化遗产保护意识。 设计意图：通过重阳诗会活动，培养学生的团队协作能力和创新能力，同时引导他们思考如何传承和弘扬优良风俗。
三、课堂练习 教师活动设计： 设计题目：设计一些与风俗演变相关的选择题或判断题，旨在检验学生对风俗演变原因和意义的理解。 布置写作任务：请学生撰写一篇小短文，阐述自己对某个风俗演变的看法，以及个人在传承和弘扬优良风俗中的责任。 学生活动设计： 完成题目：认真阅读题目，独立思考并完成选择题或判断题。 撰写短文：结合自己对风俗演变的理解，撰写一篇小短文，阐述个人看法和责任。 设计意图：通过课堂练习，巩固学生的所学知识，提高他们的理解和应用能力。同时，通过撰写短文，培养学生的写作能力和责任感。
四、课堂小结 教师活动设计： 总结内容：简要回顾本课学习的内容，强调风俗演变的原因、意义以及保护和传承优良风俗的重要性。 鼓励探索：鼓励学生继续关注家乡风俗的演变，积极参与保护和传承工作。 布置作业：布置与本课内容相关的课后作业，如继续调查家乡风俗的演变情况、参与社区的文化传承活动等。 学生活动设计： 回顾内容：认真聆听教师的总结，回顾本课学习的内容。 表达感受：分享自己对风俗演变的看法和感受，表达对保护和传承优良风俗的认同和支持。 完成作业：课后认真完成作业，积极参与家乡风俗的保护和传承工作。 设计意图：通过课堂小结和课后作业，加深学生对风俗演变的理解和认识，培养他们的文化素养和责任感。同时，鼓励学生积极参与家乡风俗的保护和传承工作，为传统文化的传承和发展贡献自己的力量。
板书设计
10.我们当地的风俗 风俗演变的观察与思考 风俗的演变 清明节的演变与意义 重阳节的传承与保护
教学反思
本节课通过丰富的案例和讨论活动，有效地激发了学生的学习兴趣，引导他们深入理解了风俗演变的原因和意义。 学生在小调查和讨论中积极参与，展现了良好的批判性思维和沟通能力。 在今后的教学中，可以进一步加强与社区、家庭的联系，邀请家长或社区成员参与课堂讨论，为学生提供更多实践机会，增强教学的实践性和互动性。同时，也可以利用更多的教学资源，如地方志、民俗博物馆等，丰富教学形式和内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
10.2 我们当地的风俗
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：理解并尊重社会变迁对风俗的影响，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
道德素养：培养尊重传统、勇于创新的道德品质，以及对优良风俗传承的责任感。
法治观念：认识到法律法规在风俗演变中的作用，理解保护非物质文化遗产的重要性。
健全人格：通过讨论和合作活动，培养学生的批判性思维、沟通能力和团队合作精神。
责任意识：认识到个人在传承和弘扬优良风俗中的责任，激发保护文化遗产的自觉意识。
这些风俗有哪些不同？为什么会产生这些变化？
这些风俗存在显著不同，体现在庆祝方式、仪式意义及参与群体上。之所以产生这些变化，主要归因于社会进步、文化交融及人们价值观的转变。随着时代发展，风俗也在不断演进，以适应新的社会环境与人们的需求。
02
新知导入
随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。
小调查：
请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。
03
新知讲解
第三板块：风俗的演变
风俗名称：春节放鞭炮。
调查途径：问卷调查与访谈。
主要活动：燃放烟花爆竹庆新年。
淘汰理由：易引发火灾，污染空气。
替代活动：电子鞭炮、社区灯光秀，既环保又安全，同样能营造节日氛围。
有些风俗不符合时代需要，应该淘汰；有些风俗是否保留，人们有不同的看法。
辩一辩
观点1：每年都会有很多人因放鞭炮而受伤、致残甚至丧命。放鞭炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃放过程中，会释放出许多有害物质，而且放
鞭炮噪声很大，因此要禁止燃放。
观点2：放鞭炮是中国人庆祝节日和喜事时的重要习俗。过年时，放鞭炮寄托了人们很多美好的愿望，比如期盼新的一年能平安。
放鞭炮虽有传统意义，但带来的伤害、污染和噪音不容忽视。应寻求环保、安全的庆祝方式，如电子鞭炮，既保留传统韵味，又减少负面影响。同时，加强安全教育，减少伤害。传统习俗需与时俱进，兼顾文化传承与社会责任。
对于放鞭炮，你的看法是什么呢？说说你的理由。
清明节
清明节在每年 4月 5日前后，古时也叫三月节，至今已有两千多年的历史。清明节原是祭祀祖先的节日，如今除了祭奠逝去的亲人，在这一天人们还会开展祭扫烈士陵墓、悼念先烈的活动。清明时分，天气转暖，草木复苏，人们常常结伴到郊外踏青、放风筝、欣赏春光，所以清明节也被称作“踏青节”。
清明时节扫墓祭祖、感念祖恩、激励后人是中华民族的传统风俗。清明时节悼念革命先烈，也是小学生的常规活动。说一说你们开展过哪些文明祭扫活动。
随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。
重阳节
重阳节的日期是农历九月初九。重阳节又称为“双九节”或“老人节”。古人认为这是个值得庆贺的吉利日子，从很早就开始过此节日。九九重阳与“久久”谐音，包含有生命长久、健康长寿的寓意。庆祝重阳节的活动包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等。这些活动综合而成为“登高会”，也叫“茱萸会”，因此重阳节也被称为“茱萸节”。 为了保护和延续这个风俗，2006年 5月 20日，重阳节被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2012年修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》把每年农历九月初九定为“老年节”。
你能说说把重阳节列入非物质文化遗产名录对保护重阳风俗有什么意义吗？
将重阳节列入非物质文化遗产名录，对于保护重阳风俗具有深远意义。这不仅是对传统文化精髓的肯定与传承，更是激发民众文化认同感、促进文化多样性的重要举措，有助于确保这一宝贵文化遗产得以世代相传，生生不息。
从古至今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋。大家分头收集，开个重阳诗会吧！
04
课堂练习
选择题：
1. 风俗演变的主要驱动力是什么？
A. 政治变革
B. 社会需求与文化的互动
C. 自然灾害
D. 个人喜好
2. 下列哪项不是风俗演变的意义？
A. 反映社会变迁
B. 传承历史文化
C. 阻碍社会进步
D. 增强民族认同感
04
课堂练习
3. 哪种因素可能导致特定地区风俗的快速变化？
A. 经济发展速度
B. 地理位置偏远
C. 人口老龄化
D. 气候长期稳定
判断题：
1. 风俗演变完全是由外部环境变化引起的，与个人行为无关。（ ）
2. 风俗的演变有助于我们理解一个社会的历史和文化背景。（ ）
3. 风俗一旦形成，就不会再发生变化，具有永恒性。（ ）
06
课堂小结
同学们，今天我们深入学习了风俗的演变，知道了它是时代变迁、文化交流的产物，意义深远。保护和传承优良风俗，能让我们的文化之树常青。希望大家多关注家乡风俗的变化，积极行动起来，为保护和传承贡献自己的力量！
08
板书设计
10.我们当地的风俗
风俗的演变
风俗的演变案例
放鞭炮的利弊
清明节与重阳节
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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