资源简介

教学设计
学科 科学 年级 一年级 课时
课题名称 第四单元《常见的金属》 第12课 铁与磁铁
教材 分析 《铁与磁铁》是湘科版（2024）小学科学一年级下册第四单元《常见的金属》中的重要一课。铁和磁铁是生活中常见的物品，学生对它们有一定的感性认识，但对铁与磁铁的特性及相互作用原理了解有限。教材通过一系列有趣的实验活动，如磁铁吸引铁制品、探究磁铁的磁极等，引导学生观察、思考和总结，帮助学生初步建立科学概念，了解铁与磁铁的基本性质，培养学生的观察能力和科学探究精神，为后续学习磁性材料及相关知识奠定基础。
教学目标 1.科学观念：知道铁是一种常见的金属，了解铁的基本特性；认识磁铁，知道磁铁能吸引铁制物品，了解磁铁有两个磁极，磁极的磁性最强。 2.科学思维：通过观察、实验、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，学会从现象中总结规律。 3.探究实践：积极参与探究铁与磁铁性质的实验活动，学会使用简单的实验器材进行操作，提高学生的实践动手能力和合作交流能力。 4. 态度责任：激发学生对铁与磁铁的探究兴趣，培养学生严谨认真的科学态度和勇于探索的精神。
教学 重点 通过实验探究，了解铁的特性、磁铁的性质以及磁铁与铁的相互作用。
教学 难点 理解磁铁两极磁性最强，探究磁铁两极的相互作用规律，能用科学语言准确描述实验现象和结论。
教学过程 二次备课
环 节 一 导入 师生互动：教师手持一块磁铁，在讲台上悄悄移动，让一些放在桌上的铁制小物品（如回形针）“自动” 移动。提问：“小朋友们，看这些小物品怎么自己动起来啦？想不想知道为什么？” 引导学生观察并思考。 （设计意图：通过神奇的小魔术，引发学生的好奇心和探究欲望，自然地导入本节课的主题 —— 铁与磁铁。）
环 节 二 新课讲授 认识铁 教师活动：展示铁钉、铁片等铁制品，提问：“小朋友们，你们认识这些东西吗？它们是用什么做的呢？” 引导学生观察铁制品的外观，如颜色、光泽等。接着让学生用手摸一摸，感受铁的质地。 学生活动：学生观察铁制品，回答问题，用手触摸后分享自己的感受，如铁是银色的，摸起来凉凉的、硬硬的。教师总结：介绍铁是一种常见的金属，具有银色光泽、质地坚硬、能传热导电等特性，让学生对铁有初步认识。 （设计意图：通过直观展示和亲身感受，让学生认识铁的外观和基本特性，培养学生的观察能力和语言表达能力。）
环 节 三 实验探究：磁铁的性质 实验一：磁铁吸引铁制品 教师活动：给每个小组发放磁铁和各种物品（包括铁制品、非铁制品），让学生用磁铁去靠近这些物品，提问：“小朋友们，看看磁铁能吸引哪些东西呢？把能吸引的和不能吸引的物品分别放在一起。” 学生活动：学生分组实验，认真观察并分类，回答磁铁能吸引铁钉、铁片、回形针等铁制品，不能吸引铜片、铝片、塑料片、木棒等。教师总结：磁铁能吸引铁制物品，这是磁铁的一个重要性质。 （设计意图：通过亲自动手实验，让学生直观感受磁铁与铁的相互作用，培养学生的观察和分类能力。） 实验二：探究磁铁的磁极 教师活动：将一根条形磁铁放在一堆回形针中，然后拿起磁铁，提问：“小朋友们，看看磁铁的什么部位吸引的回形针最多呀？” 引导学生观察磁铁不同部位吸引回形针的数量。 学生活动：学生观察实验现象，回答磁铁两端吸引的回形针最多。 教师总结：磁铁两端的部位叫做磁极，磁极的磁性最强。 （设计意图：通过有趣的实验，让学生探究并发现磁铁磁极的特性，培养学生的探究精神和观察能力。） 实验三：磁极的相互作用 教师活动：给每个小组发放两块磁铁，让学生尝试将两块磁铁的不同磁极相互靠近，提问：“小朋友们，看看当两块磁铁靠近时，会发生什么现象呢？”学生活动：学生实验操作，观察并回答，有的时候两块磁铁会吸在一起，有的时候会推开。 教师总结：介绍磁铁磁极的相互作用规律，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 （设计意图：通过实验操作，让学生亲身体验磁极的相互作用，培养学生的实践能力和分析能力。）
环 节 四 讨论交流：生活中的应用 教师活动：展示一些生活中磁铁和铁制品应用的图片，如冰箱门、指南针、磁悬浮列车等，提问：“小朋友们，看看这些图片，想一想磁铁和铁在生活中还有哪些用处呢？” 组织学生进行小组讨论。 学生活动：学生观察图片，小组讨论后，代表发言，分享生活中磁铁和铁的其他应用，如电动机、磁性黑板等。 （设计意图：通过图片引导和小组讨论，让学生了解铁与磁铁在生活中的广泛应用，体会科学与生活的紧密联系，培养学生的思维能力和语言表达能力。）
环 节 五 课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了铁与磁铁，谁能说一说铁有什么特点？磁铁有哪些性质呢？”
环 节 六 巩固应用 提问：我们对金属有哪些新的认识？
教学反思

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