资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《多姿多彩的民间艺术》第11课第2课时，重点在于探讨民间艺术的保护问题。随着社会发展和文化变迁，许多独具特色的民间艺术形式正面临衰落的困境。本课旨在通过案例分析和讨论，使学生认识到保护民间艺术的重要性，了解民间艺术衰落的原因，并探讨有效的保护措施。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，对民间艺术有一定的兴趣和好奇心。然而，他们可能缺乏对民间艺术衰落现状的深入了解，以及对保护措施的全面认识。因此，本课将通过生动的案例、互动讨论和实践活动，引导学生深入思考，增强保护民间艺术的意识。
核心素养分析
政治认同：增强学生对国家非物质文化遗产保护政策的认同感。 道德素养：培养尊重传统文化、爱护文化遗产的道德品质。 法治观念：了解并遵守国家关于非物质文化遗产保护的相关法律法规。 健全人格：通过参与保护民间艺术的实践活动，培养学生的社会责任感和文化自信心。 责任意识：激发学生传承和弘扬民间艺术的责任感，为传统文化的保护贡献力量。
教学重点
了解民间艺术衰落的原因。 探讨有效的民间艺术保护措施。
教学难点
引导学生深入思考并认识到保护民间艺术的重要性。 鼓励学生提出切实可行的保护措施，并付诸实践。
教具准备
多媒体课件（包含民间艺术衰落与保护的案例、图片、视频等） 民间艺术相关书籍或资料 课堂讨论用纸笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 一、导入新课 教师活动设计： 故事导入：生动地讲述一个民间艺术衰落的故事，如“风阳花鼓戏濒临失传”的案例，通过具体的故事情节和细节，引发学生的兴趣和思考。 提问引导：提问学生对民间艺术衰落的感受，以及他们是否认为这些艺术的消失与自己无关。通过提问，引导学生意识到民间艺术衰落的社会现象及其对个人文化认同的影响。 学生活动设计： 聆听故事：认真聆听教师讲述的民间艺术衰落故事，感受其中的情感和氛围。 思考回答：思考并回答教师提出的问题，表达自己的观点和感受。 设计意图：通过故事导入和提问引导，激发学生的学习兴趣和思考，为后续的学习奠定情感基础。
二、讲授新课 第一板块：保护民间艺术 1. 案例分析 教师活动设计： 展示“风阳花鼓戏”和“惠山泥人”等民间艺术衰落的案例，通过图片、视频或实物展示，引导学生直观感受民间艺术的衰落现状。 提问学生：你认为还有哪些原因导致民间艺术的衰落？鼓励学生从社会变迁、文化传承、市场需求等多个角度进行分析。 2.讨论与反思 教师活动设计： 引导学生讨论春联等传统民间艺术在现代社会中的地位变化，以及年轻人对其态度的变化。 提问学生：你家乡的哪些民间艺术也在衰落？你认为应该如何保护它们？鼓励学生结合个人经历和家乡文化，进行深入反思和讨论。 3. 保护措施探讨 教师活动设计： 展示“民间艺术‘小传人’”的案例，通过具体的人物故事和行动，引导学生思考少年儿童在保护民间艺术中的作用。 提问学生：你从这些同学身上学到了什么？我们还能做些什么来保护民间艺术？鼓励学生从个人行动、社会倡导、政策支持等多个方面提出保护措施。 引导学生阅读知识窗，了解国家关于非物质文化遗产保护的相关法律法规，增强法律意识和责任感。 4. 互动讨论 教师活动设计： 分组讨论：每组选择一个民间艺术形式，分析其衰落的原因，并提出保护措施。鼓励学生在小组内充分讨论，形成共识。 全班分享：各组派代表分享讨论结果，教师适时点评和补充，引导学生形成更全面、深入的认识。 学生活动设计： 观察案例，感受民间艺术的衰落现状。 思考并回答教师提出的问题，与同学分享自己的观点。 学生活动设计： 参与讨论，分享自己对传统民间艺术在现代社会中的地位和年轻人态度的看法。 思考并回答教师提出的问题，提出保护家乡民间艺术的建议。 学生活动设计： 观察并思考“民间艺术‘小传人’”的案例，从中汲取灵感和动力。 思考并回答教师提出的问题，提出个人和集体的保护措施。 阅读知识窗，了解相关法律法规，增强保护民间艺术的法律意识和责任感。 学生活动设计： 分组讨论，选择民间艺术形式，分析其衰落原因并提出保护措施。 派代表在全班分享讨论结果，接受教师和同学的点评和建议。 设计意图：通过案例分析、讨论与反思、保护措施探讨和互动讨论，引导学生深入认识民间艺术的衰落现状、原因和保护措施，培养学生的批判性思维、创新能力和社会责任感。
三、课堂练习 教师活动设计： 设计选择题或填空题，检验学生对民间艺术衰落原因和保护措施的理解程度。 设计案例分析题，请学生分析一个具体的民间艺术衰落案例，并提出保护建议。鼓励学生结合所学知识，进行深入分析和思考。 学生活动设计： 完成选择题或填空题，检验自己对民间艺术衰落原因和保护措施的理解。 分析案例分析题，提出保护建议，并撰写答案。 设计意图：通过课堂练习，巩固学生对所学知识的理解，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、课堂小结 教师活动设计： 总结本课学习的内容，强调保护民间艺术的重要性和紧迫性。通过回顾案例、讨论结果和课堂练习，引导学生形成对民间艺术保护的全面认识。 鼓励学生积极参与保护民间艺术的实践活动，为传统文化的传承贡献力量。提出具体的行动建议，如参加民间艺术体验活动、宣传民间艺术等。 学生活动设计： 回顾本课学习的内容，思考并总结自己对民间艺术保护的认识和感受。 接受教师的鼓励和建议，思考自己能够为民间艺术保护做出的贡献，并制定具体的行动计划。 设计意图：通过课堂小结，巩固学生的学习成果，激发学生的实践热情，为传统文化的传承贡献力量。同时，培养学生的责任感和使命感，促进个人成长和社会发展。
板书设计
11.多姿多彩的民间艺术 保护民间艺术 春联等的变化与保护 少年儿童的作用与法规
教学反思
本节课通过生动的案例分析和互动讨论，有效地激发了学生的学习兴趣和思考能力。 学生在分组讨论和全班分享中积极参与，展现了良好的团队合作精神和表达能力。 在今后的教学中，可以进一步加强与社区、家庭的联系，邀请民间艺人或专家进课堂，为学生提供更多了解和实践民间艺术保护的机会。同时，也可以利用网络资源，开展线上民间艺术保护宣传活动，拓宽学生的视野和影响力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
11.2 多姿多彩的民间艺术
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：增强学生对国家非物质文化遗产保护政策的认同感。
道德素养：培养尊重传统文化、爱护文化遗产的道德品质。
法治观念：了解并遵守国家关于非物质文化遗产保护的相关法律法规。
健全人格：通过参与保护民间艺术的实践活动，培养学生的社会责任感和文化自信心。
责任意识：激发学生传承和弘扬民间艺术的责任感，为传统文化的保护贡献力量。
凤阳花鼓
对民间艺术衰落的感受，以及他们是否认为这些艺术的消失与自己无关？
民间艺术的衰落令人深感痛心，它们是民族文化的瑰宝，承载着历史的记忆与智慧。我们不能认为这些艺术的消失与自己无关，因为失去它们，就如同失去了文化的灵魂，让我们的精神世界变得空洞与苍白。保护民间艺术，人人有责。
02
新知导入
随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
03
新知讲解
第二板块：保护民间艺术
2008 年1 月14 日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓戏濒临失传。由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。无独有偶，2008 年1 月26 日《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被报道出来的只不过是“冰山一角”。
面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？
面对民间艺术的衰落，我深感痛心与忧虑。这些艺术不仅是民族文化的瑰宝，更是历史传承的见证。它们的消失绝非无关紧要，而是文化多样性的巨大损失。保护民间艺术，就是守护我们的文化根基，让这份宝贵遗产得以延续。
面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
过年贴春联是我国的传统习俗
之一。我叫“春联”，曾经家家户户过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。然而，随着时代的变化，有些年轻人会用自己喜欢的方式过年，贴春联这种庆祝形式不再成为很重要的选择。
人们对贴春联的态度发生了变化，你如何看待这一现象？请了解一下你家乡的某些民间艺术衰落的原因，想一想我们该如何保护它们。
人们对贴春联的态度从过去的热衷逐渐转为淡漠，这反映了文化习俗在现代生活中的变迁。我深感遗憾，因为春联承载着家乡的民间艺术与文化记忆。民间艺术衰落，或因缺乏传承与创新。我们应积极学习、宣传并创新，让民间艺术焕发新生。
加强宣传教育，提高公众保护意识；政府加大资金投入，进行专业修复与维护；鼓励传承与发展，让文化遗产焕发新生。
文化遗产
缺乏关注与维护，现代化冲击导致传统技艺失传。
对民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
民间艺术“小传人”
2013 年 5 月 31 日，南京市栖霞区某小学校园里热闹非凡，一场由该校学生主办的民间艺术展演拉开帷幕。四条“小彩龙”在校园里穿梭游行，翻腾舞动。原来，同学们想在六一儿童节来临之际，向他们的师傅汇报学习成果，也向全校师生展示民间文化艺术。
二十世纪九十年代，“栖霞龙舞”这一民间艺术后继乏人。为了进一步弘扬和传承这项民间艺术，七十岁的“栖霞龙舞”传承人薛友新走进小学校园，给孩子们当龙舞教练，义务教学排演。一开始就有五十多名同学报名。
“只在电视里看过舞龙，还没见过真正的舞龙，我是龙的传人，当然也要学会舞龙。”学生杜朕是“龙头”，在舞龙时他要一边做动作一边喊口号：“龙出水、龙回首、滚龙、大摆尾……”一套表演结束后，杜朕已满头大汗，不过，他说：“参加舞龙既能传承传统文化，又能锻炼身体，我觉得挺好的。我爷爷奶奶、爸爸妈妈都很支持我。
面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么呢？我们还能做些什么呢？
面对民间艺术的衰落，我们能从那些致力于传承与创新的同学们身上学到坚持与热爱。我们还能行动起来，通过教育普及、平台搭建、资金支持等方式，为民间艺术注入新活力，共同守护这份宝贵的文化遗产。
国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。
——《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条
04
课堂练习
选择题：
以下哪项不是导致民间艺术衰落的主要原因？
A. 现代化进程的加速，人们生活方式的改变
B. 政府大力扶持，资金投入充足
C. 传统文化传承断裂，后继无人
D. 全球化冲击，外来文化影响加剧
填空题：
民间艺术衰落的一个重要原因是缺乏_______，导致许多传统技艺和表演形式逐渐失传。为了有效保护民间艺术，我们需要采取_______、加强教育宣传、鼓励创新融合等措施。
04
课堂练习
案例分析题：
请分析“皮影戏衰落案例”，并结合所学知识，提出你的保护建议。
保护建议：
1.政府应加大对皮影戏的资金投入和政策扶持，鼓励其创新和发展。
2.加强皮影戏的教育宣传，培养年轻观众和传承人。
3.将皮影戏与现代科技相结合，如利用数字化手段进行传播和推广，以吸引更多人的关注和喜爱。
06
课堂小结
同学们，本课我们深入了解了民间艺术，它承载着丰富的文化价值和社会意义，是先辈智慧的结晶。保护和传承民间艺术至关重要，它让我们的文化之树常青。希望大家继续探索民间艺术，积极参与保护，为它的传承发展贡献力量！
08
板书设计
11.多姿多彩的民间艺术
民间艺术故事
我们这里的民间艺术
天津“泥人张”
张明山成功原因
其他民间艺人故事分享
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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