资源简介

(共36张PPT)
第3课
探索自然界的声音
目 录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(二)艺术表现
学会演唱歌曲《火车跑得快》，能准确把握歌曲的节奏和旋律。
（四）文化理解
通过学习这首歌曲，通过歌曲学习，培养学生的音乐感受力和表现力。
(一)审美感知
认识音乐中的渐强“<”和渐弱“>”记号，并能在歌曲中正确运用。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
01
新知导入
生活中，我们能听到各种各样的声音；你们说说生活中有哪些声音？
在音乐中，我们也能听到很多不同的声响。在下列图片对应的声音中，哪些是自然界的声音？请画“□ ”。哪些是音乐中的声响？请画“ Δ ”。
在下列图片对应的声音中，哪些声音长？请画“——”。哪些声音短？请画“—”。
在下列图片对应的声音中，哪些声音强？请画“●”。哪些声音弱？请画“○”。
今天走进客家音乐
《火车跑得快》
02
新知讲解
聆听乐曲
歌曲描述了什么交通工具？
歌曲模拟火车。
再次聆听音乐
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.歌曲的速度是怎样的？
歌曲是稍快、欢快的，《火车跑得快》是一首根据儿歌改编的歌曲，这首歌曲的结构为一段体，歌曲中既有描绘车轮滚滚的“cha cha”声，又有汽笛的鸣叫声，还有用拟人化手法表现的火车飞驰的歌词，充满了童趣，
下面边听音乐边做声势动作
感受歌曲强弱是怎样的？
接下来我们用合适的力度模仿火车进站和出站的声音
下面我们分句学唱,下面我们学唱第一乐句简谱
下面我们学唱第二乐句简谱
下面我们学唱第三乐句简谱
下面我们学唱第四乐句简谱
下面我们学唱第五乐句简谱
整体演唱
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法模拟火车表现歌曲
04
课堂拓展
音乐中的强弱用什么音乐符号来表示呢，接下来我们学习音乐中的强弱记号。
下面几个读音按渐强、渐弱记号发声
下面请同学们用渐强和渐弱的声音读读下面的节奏。
自选打击乐器，按节奏谱中的强弱标记，敲敲下面的节奏。
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
05
课堂达标
1.歌曲《火车跑得快》表现的是 交通工具。
2.歌曲中出现的音乐记号“<”和“>”是 和 。
答案：1.火车
2.渐强 渐弱
06
课堂总结
《火车跑得快》
1=D 2/4 稍快 欢快地
渐强“<”和渐弱“>”
感谢聆听
导师：青课
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!V.
第3课
操索简些界的声音
7/
一养
5
27世纪教肓

目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
◇
课堂拓展
课堂。
27世纪苏肓
本深目标
(一)审美感知
(一)艺术表现
(三)创意实践
(四)文化理解
认识音乐中的渐
学会演唱歌曲《火
能用肢体语言和
道过学习这首歌曲，
强“<”和渐弱“>”
车跑得快》，能准确
乐器筒单等多种形式
道过歌曲学习，培养学
记号，并能在歌曲中
把握歌曲的节奏和旋
表现音乐
生的音乐感受力和表现
正确运用。
律。
27世纪教育
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⊙
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新知导入
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生活中，我们能听到各种各样的声音；
你们说说生活中有哪些声音？
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在音乐中，我们也能听到很多不同的声响。
在下列图片对应的声音中，哪些是自然界的声音？
请画“口”。哪些是音乐中的声响？请画
△”。
尚
※
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27世纪苏肓
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在下列图片对应的声音中，哪些声音长？请画
”。
哪些声音短？清画“一”
27世纪苏肓
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在下列图片对应的声音中，哪些声音强？请画
“●”。哪些声音弱？请画“O”。
0
27世纪教肓

今天走进客家音乐
《火车跑得快》
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27世纪教育
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新知讲解
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27世纪苏肓

长聆听乐曲
歌曲描述了什么交道工具？
※
000
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歌曲模拟火车。
再次聆听音乐
1感受歌曲的情绪是怎样的？
2
歌曲的递度是怎样的？
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009
27世纪教肓
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歌曲是稍快、欢快的，《火车跑得快》是一首根据儿歌改编的歌曲，这首
歌曲的结构为一殷体，歌曲中麂有描绘车轮滚滚的“cha cha”声，又有汽笛
的鸣叫声，还有用帆人化手法表现的火车飞驰的歌词，充满了童趣，
下面边听音乐边做声势动作
感受歌曲强弱
是怎样的？
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27世纪教肓
接下来我们用合适的力度模仿
火车篮祉丛处的声音
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唱游
火车跑得快
1=D圣
踏快地地
下面我们分句学唱，
(Xxxxxxxxxxxxxxxx)
ka cha ka cha ka cha ka cha kacha ka cha ka cha ka cha
下面我们学唱第一乐
5
-5-55565553
鸣！
鸣！
火车火车跑得快，
5556555311551123
句简谱
穿山越岭奔向前。cha cha chacha chacha chacha
55563215-5-
火车火车跑得快。鸣！
鸣！
1155115510501-
chachachacha cha cha chacha chachacha
09

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