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(共18张PPT)
17 跳水
五年级语文下册
跳水本是一项优美又刺激的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。
列夫·托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
放肆
风平浪静
龇牙咧嘴
心惊胆战
词语解释
形容凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样子。
形容非常害怕。
（言行）轻率任意，毫无顾忌。
没有风浪，水面很平静，形容
平静无事。
默读课文，思考：文中写到了哪些人物？模仿所给的例子，用一句话说清楚这些人物之间发生的事。
水手拿猴子取乐
船长逼孩子跳水
猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险。
水手拿猴子取乐
船长逼孩子跳水
猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险。
课文是按故事的发展顺序写的。
依据内容要点，找到课文中相应的自然段。
思考：课文是按怎样的顺序写的
第1自然段
第2-4自然段
第5-6自然段
第1自然段：水手拿猴子取乐
第2自然段：猴子逗孩子生气
第3～4自然段：孩子追猴子遇险
第5～6自然段：船长逼孩子跳水
仿照例子用一句话说清楚人物之间发生的事情。
大家拿猴子取乐
1
2
猴子摘了孩子的帽子戴在头上，爬上桅杆。
水手们的大笑刺激了孩子的情绪。
动作描写
水手们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动：爬上桅杆去追猴子。
猴子继续逗孩子生气。
孩子已经失去了理智，不知不觉走上桅杆顶端的横木。
水手们的表现说明了孩子处境的危险。
课文多次描写水手们的“笑”，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
水手们的“笑”在推动事情发展中起到了__________的作用。
推波助澜
船长出舱时看到孩子站在横木上，他用枪逼孩子跳水
孩子的状况 客观条件
船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？
站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃。
横木下是甲板
大海风平浪静
水手们都在甲板上
自己手里有枪
船长的办法好在哪里？
船长的办法好在综合考虑了孩子所处险境的不利状况和有利条件，根据实际情况作出决断，使孩子不会因为摔伤而有性命之忧，而且船上的水手也能及时救起孩子，这样，孩子生还的可能性就很大了。
这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他在危急时刻沉着、机智、果断的处事风格，更让我们钦佩不已。

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