资源简介

(共29张PPT)
17 跳 水
列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
列夫·托尔斯泰
---惊艳世界的文学巨匠
水手拿猴子取乐
猴子抢孩子帽子
孩子追猴子遇险
船长逼孩子跳水
水手救孩子脱险
【梳理情节】
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足， 直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
【危机时刻】
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足， 直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
大约30---40米
十几层楼高
只要孩子失足———
【危机时刻】
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足， 直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
这是一个怎样的时刻？
危机？
危机
制造？——
——化解？
谁是危机的制造者？
危机是如何化解的？
【合作探究】
任务一：谁是危机的制造者？
1-5组：默读1-4自然段，圈出危机制造者，“_____”勾画相关人物的具体表现作为依据，有几处画几处，用序号标注。
2分钟后小组内交流。
猴子
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
孩子
他也笑得很开心。
只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着。
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
水手
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
水手们又大笑起来。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红。
猴子 水手 孩子
猴子 水手 孩子
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 惹得大家哈哈大笑。 他也笑得很开心。
水手们又大笑起来。 只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着。
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了。 孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子。
猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
任务二：危机是怎样化解的？
同学们的办法 船长的办法
往回走 跳水
厚垫子接
水手爬上桅杆救孩子
6-11组：快速浏览全文，对比预学中同学们想出的办法和船长的办法，谁的办法好？好在哪里？
交流:
我认为____的办法不可行，是因为文中写到_________
最后我们小组一致认为____的办法好，是因为_______
你读出了一个怎样的船长？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
【聚焦人物】
“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”
你读出了？
难道船长做出这个决定时真的不担心有意外或闪失吗？
【聚焦人物】
走进原著
过了一会儿，水从孩子的嘴巴里，鼻子里淌了出来——孩子才开始缓过气来。
船长见这番情景，好像有样东西哽住了他的喉咙似的。他突然大叫一声，大步走进了自己的船舱：他不愿意让任何人看见他哭。
这样的时刻，没有第二个人还会哭——除了父亲。
原文的尾声
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
危机
制造——————
—化解
3/4的篇幅铺垫
船长
故事的前面用了3/4的篇幅做铺垫，渲染如何制造危机和危机时刻的紧张氛围，作者这样的安排，用意何在？
【感悟写法】
水手拿猴子取乐
猴子抢孩子帽子
孩子追猴子遇险
船长逼孩子跳水
水手救孩子脱险
海面上风平浪静
如果—就—
因为—所以—
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
？
水手拿猴子取乐
猴子抢孩子帽子
孩子追猴子遇险
船长逼孩子跳水
水手救孩子脱险
海面上风平浪静
猴子：跳 摘 戴 爬 咬 撕 钩 挂 扭 龇牙咧嘴 做怪样
孩子：
开心 哭笑不得 眼巴巴望
气得脸都红了 气极了 吓唬 大喊大叫 脱 爬 追 攀 伸手 放开 张开 走上
结果：看见 瞄准 纵身一跳 扎进 浮上来 抓住 救
课后作业：
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.完成探险故事预学单。
猴子 水手 孩子
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 惹得大家哈哈大笑。
他也笑得很开心。
水手们又大笑起来。 只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着。
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子 水手 孩子
猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
猴子不但不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了。 孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
6-11组：快速浏览全文，对比预学中同学们想出的办法和船长的办法，谁的办法好？好在哪？
任务二：危机是怎样化解的？
交流
我认为____的办法不可行，是因为文中写到___________
最后我们小组一致认为____的办法好，是因为_________
同学们的办法 船长的办法
往回走 跳水
厚垫子接
水手爬上桅杆救孩子
任务一：谁是危机的制造者
1-5组：默读1-4自然段，圈出危机制造者，—线勾画相关人物的具体表现做依据，有几处画几处，用序号标注。
2分钟后小组交流。
6-11组：快速浏览全文，对比预学中同学们想出的办法和船长的办法，谁的办法好？好在哪？
（结合文中语句表达自己的看法)
任务二：危机是怎样化解的？
交流:
我认为____的办法不可行，是因为文中写到_____
最后我们小组一致认为____的办法好，是因为___

展开更多......

收起↑