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(共18张PPT)
威尼斯的小艇
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核心素养
核心素养目标
1、能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
2、能比较课文和阅读链接，了解它们在表达方法上的相似之处。
读课文第2自然段，边读边思考：
1.小艇有哪些特点？用~~~画出表示小艇特点的词语。
2.读一读画横线的句子，说一说作者是如何把小艇的特点写具体的。
活动一：感知小艇特点
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月.
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
活动一：体验船夫驾驶技术
阅读课文第四自然段，用~~~标记体现船夫驾驶技术高超的词语并体会动态之美。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
活动二：体验船夫驾驶技术
左拐右拐 挤过去
河窄
平稳地穿过 速度非常快 急转弯
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
坐 着 小 艇
时间
人 物
干 什 么
白 天
商 人
青年妇女
孩子、保姆
老人全家
看戏的人
做生意
高声谈笑
到郊外呼吸新鲜空气
去教堂祷告
回家
半夜
活动三：探寻人物活动
静态之美
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
动态之美
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
人动则艇动 人歇则艇歇
合作要求：
1.组长确定分工、总结小组发言并填写好学习单。
2.组员根据分配的内容，完成任务。
活动四：感受不同作家笔下的威尼斯
威尼斯的风情总离不开“水” 蜿蜒的水巷，流动的清波，她就 好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。
亚洲威尼斯
泰国-曼谷
东方威尼斯
江苏-苏州
活动四：我眼中的威尼斯
山河美景尽色显，
虚怡纵览在人间。
闲庭纵观悉全貌，
一程山水一风光。

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