资源简介

(共35张PPT)
2 燕子
第2课时
（部编版）三年级
下
一
本课目标
目录
温故知新
二
赏飞行图
三
赏休息图
四
主题概括
五
拓展阅读
六
课后作业
七
八
板书设计
本课目标
1
边读课文边想象，感受燕子飞行和休息时的画面美。
2
读出对燕子的喜爱之情。背诵第三自然段。
3
体会文中优美生动的语句并摘抄。
温故知新
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 烂漫无比的春天 轻快有力的翅膀
千条万条的柔柳 波光粼粼的湖面 可爱活泼的小燕子
读一读
温故知新
外形图
春光图
飞行图
休息图
课文为我们展现了哪四幅美丽有趣的画面？
温故知新
瞧，一只可爱的燕子飞来了。我们来背一背第1自然段，回忆回忆它的样子吧！
燕子飞行图
自由读第3-4自然段，圈画出燕子飞行的地点。
燕子飞行图
在旷亮无比的天空中，小燕子是怎样飞的呢？给你怎样的感受？
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
轻盈、迅速、潇洒
燕子飞行图
叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
1.我们一起来学一学，很短暂、很清脆的一声——叽的一声（引读）
2.这里仅仅为了写燕子的叫声吗？
这叽的一声，让我们仿佛听到了小燕子清脆的歌声，看到了小燕子飞跃天空迅速、轻快 、灵活、敏捷的身影，使文章有声有色！
活学活用
喵的一声 嗖的一声 啪的一声
砰的一声 哗的一声 嗤的一声
谁来读读？你能选择其中的一个，说一个句子吗？
流星嗖的一声划过夜空，瞬间消失不见。
他用力将饮料瓶打开，嗤的一声，瓶内气体喷了出来。
燕子飞行图
“旷亮”是什么意思？
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
空旷、明亮。
明亮、温暖、美好。
阳光洒满了大地，你感受到了什么？
燕子飞行图
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
春天，温暖的阳光洒满了大地，我好像看到一只只小燕子带着剪刀似的尾巴，在空旷、明亮的天空中快活地飞翔。只听见叽的一声，它们已经从这边的稻田上飞到那边高高的柳树下了。
再读课文，你的脑海中浮现的怎样的画面？
燕子飞行图
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
看着燕子在旷亮无比的天空中自由飞行，你是怎样的心情？
带着这样的心情读课文，读出你对燕子的喜爱之情。
快活、兴奋、欢喜。
燕子飞行图
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
古人早就发现燕子飞行的优美姿态了。
燕子飞行图
多美的句子，多美的感觉呀！我们一起试着背一背吧！
小燕子带了 ，在 ，斜飞于 ，叽的一声，已由 ，飞到 。
它的剪刀似的尾巴
那边的高柳下了
这里的稻田上
旷亮无比的天空
阳光满地时
燕子飞行图
在波光粼粼的湖面上，小燕飞行的姿态又是怎样的呢？
这里的“掠”能不能换成“飞”？
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
不可以，“掠”字说明小燕子飞得很低，轻轻擦过水面，和后面的“沾”呼应，而“飞过”则没有碰到水面。从“横掠”这个词语，我知道了小燕子飞得很轻盈，很灵活。
燕子飞行图
“沾”是什么感觉？
把“沾”换成“碰、撞”好不好？
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
“沾”是稍微碰上或挨上的感觉。
把“沾”换成“碰、撞”不好，因为“沾”是指小燕子的翅膀尖或剪刀似的尾巴稍微碰到水面的意思。写出了小燕子飞起来很轻盈，动作非常灵活。
燕子飞行图
你能说说“圆圈”与“圆晕”的不同吗？
“圆晕”的波纹不明显，更能体现出燕子轻触湖面的快捷、灵活。
燕子飞行图
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有几只小燕子在波光粼粼的湖面上飞得很低，翅膀尖或剪刀似的尾巴轻轻擦过水面，水面上的小圆晕慢慢地、轻轻地一圈一圈地荡漾开去。
再读课文，你的脑海中浮现的怎样的画面？
燕子飞行图
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
我们一起读课文，读出对燕子的喜爱之情。
燕子休息图
轻声读第5自然段，画出描写燕子休憩时是什么样的？
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀!
燕子休息图
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀!
你脑海中浮现出怎样的画面？
小燕子在电线上休憩时像是五线谱上的音符。
燕子停在电线上闲散地休憩着，有几只簇拥在一起，好像正在说悄悄话。
对比感受
蔚蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
蓝得透明，增添了春天的美。
为什么用“嫩蓝”，不用“蔚蓝”？
对比感受
嫩蓝的春天，几根木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
木杆非常细。
为什么要说“几支”木杆，不用“几根”？
对比感受
蔚蓝的春天，几支木杆，几根细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
线更细，细得都看不清了，好像只能看到一点痕迹。
为什么要说“几痕”细线，而不用“几根”
燕子休息图
多么有趣的一幅图画呀！
嫩蓝的春天
几痕细线
几个小黑点
表达对燕子的喜爱之情，对春天的赞美。
燕子休息图
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀!
请用轻柔舒缓的语气朗读，让燕子休憩时那种恬静、闲适的美感，在你的声音里缓缓流淌 。
主题概括
课文以 为背景，描写了燕子的 以及 、 的姿态，字里行间流露出作者对燕子的 之情。
烂漫无比的春天
喜爱
外形
休息
飞行
拓展阅读
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——白居易《钱塘湖春行》
燕子来时新社，梨花落后清明。
——晏殊《破阵子》
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。
——苏轼《蝶恋花·春景》
古往今来，有很多文人墨客写过燕子。我们来看看他们笔下的燕子是什么样的。
拓展阅读
如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对吗？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对吗？
见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁吗？
海燕（节选）
郑振铎
读一读《海燕》选段，说说你体会到了什么？
拓展阅读
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄吗？
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子吗？
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
燕子引发了作者的思乡之情，充满了淡淡的乡愁。
课后作业
课后作业：
1.背诵第3自然段。
2.抄写文中优美生动的语句。
板书设计

外形图 外形美 羽毛 翅膀 尾巴 可爱活泼
燕子 春光图 春光美 风 雨 柳 花 草 叶 烂漫无比
飞行图 动态美 斜飞 横掠
休息图 静态美 闲散

对燕子的喜爱之情
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版语文三年级下册第一元
2《燕子》教学设计
教材分析
《燕子》是部编版教材小学语文三年级下册第一单元的第二篇精读课文。本单元的人文主题是“可爱的生灵”。《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写。
《燕子》节选自郑振铎的《海燕》。本文的突出特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的小燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。首先，抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，用类似速写的手法，寥寥几笔就勾画出了燕子的外形特点。其次，选取轻风、细雨、柔柳、鲜花、青草、绿叶等春天典型的景物，用错落有致的语句，描绘了一幅烂漫的春景图。接着，从动、静两个方面描写燕子活泼可爱的姿态，将画面写得有形、有声、有色。
设计思路
《燕子》是由著名作家郑振铎先生写的一篇优美的散文。文章篇幅短小、清新明快、条理性强。作者用优美生动的语言将燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态以及文静优美的休息场面这四个方面描绘得栩栩如生，具有很强的画面感，很适合学生在读中品味，在读中感悟。全文动静结合，有声有色地描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的燕子，字里行间都流露着作者对春天及"春天的使者"燕子的喜爱之情。因此，教师在教学中要充分利用多媒体课件来展示燕子的外形美、春光美、人们赶集的情景以及燕子飞行的动态美和静态美，并链接生活实际，给学生提供自由想象，独立思考的空间和机会，唤起学生与作者、与文本情感的共鸣。教师引导学生通过换词、做动作、联系上下文、联系生活实际等多种学习活动，咬文嚼字地学习，在反复朗读，大胆想象中读出画面，读出对燕子的喜爱之情，做到理解重点词句，体会作者美好的情感。
教学目标
1.认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字、
会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1-3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
教学重点
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1-3自然段。
教学难点
学习作者在细致观察的基础上抓住景物的特点进行描写的方法。
教学准备
观察燕子外形、查找燕子生活习性、多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第2课时
课时目标
1.边读课文边想象，感受燕子飞行和休息时的画面美。
2.读出对燕子的喜爱之情。背诵第三自然段。
3..体会文中优美生动的语句并摘抄。
教学过程
一、复习导入，回顾画面
1.上节课，我们初读了课文，学会了生字新词，精读了第1、2自然段。今天，我们继续学习《燕子》。
2.这些词语还会读吗？学生开火车读。
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
烂漫无比的春天 轻快有力的翅膀 可爱活泼的小燕子 千条万条的柔柳
波光粼粼的湖面 纤细的电线 嫩蓝的春天 有趣的图画 乌黑的羽毛 如毛的细雨
葱郁的森林 悠扬的笛声 五颜六色的糖果 绿草如茵的公园
过渡：同学们发现了吗？这些词语都很优美，就像断开的诗行。让我们带着诗的感觉，齐读这些词语，注意把它们放到自己语言的仓库中去。
3.作者郑振铎通过细致的观察和描写，为我们展现了哪四幅美丽有趣的画面？
（课件出示四幅图）
外形图、春光图、飞行图、休息图
4.检查背诵。
瞧，一只可爱的燕子飞来了。（出示外形图）我们来背一背第1自然段，回忆回忆它的样子吧！指名背诵，请其他学生想象画面。
春天来了，柳树发芽，花儿分外美丽，燕子在这光彩夺目的春光中快活地飞翔，好一幅万物生长、百花争艳的烂漫无比的春光图。（出示春光图）指名背诵第2自然段，请其他学生想象画面。
二、赏“飞行图”，体会轻盈之美。
过渡：小燕子的到来，为春天带来了生机和趣味，那么究竟平添了哪些生趣呢？我们继续学习课文第3-4自然段，看看小燕子飞行时的模样。
1.快看！小燕子飞来了！（播放燕子飞行视频）自由读第3-4自然段，圈画出燕子飞行的地点。
预设：旷亮无比的天空、波光粼粼的湖面。
学习第3自然段。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
在不同的地方，小燕子飞行的姿态是不一样的。在旷亮无比的天空中，小燕子是怎样飞的呢？
预设：斜飞（板书：斜飞）
哪位同学来模仿燕子斜飞？（抽一学生伸展开双手做斜飞的姿势）这只小燕子飞得怎么样？
预设：轻盈、迅速、潇洒
谁来读读，把小燕子斜着身子，迅速、潇洒的身姿读出来！（指导读好这句话，突出“斜着身子”，语速稍快）
（3）出示句子：
叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
① 刚才的小燕子掠过时，好像少了点什么。这“叽”的一声，谁能学一学？像吗？我们一起来学一学，很短暂、很清脆的一声——
引读：叽的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；再来，又叽的一声，已由这边的柳树下，飞到那边的电线上了！（演示）
② 这句仅仅为了写燕子的叫声吗？
预设：这叽的一声，让我们仿佛听到了小燕子清脆的歌声，看到了小燕子飞跃天空迅速、轻快 、灵活、敏捷的身影，使文章有声有色！
③这样的用法，我们平时也经常会碰到。
‘喵”的一声、“嗖”的一声、“啪”的一声、“砰”的一声、“哗”的一声、‘嗤”的一声……
谁来读读？你能选择其中的一个，说一个句子吗？
预设：喵的一声，猫咪从柜子上跳下来，打破了夜的寂静。
流星嗖的一声划过夜空，瞬间消失不见。
他把书啪的一声扔在桌上，气呼呼地转身离开。
沉重的大门砰的一声关上，震得周围的空气都在颤抖。
哗的一声，一大堆书本散落在地上。
他用力将饮料瓶打开，嗤的一声，瓶内气体喷了出来。
④小结：看来，这小小的拟声词，作用还真不小呢!
（4）理解“旷亮无比的天空”。
出示图片
“旷亮”就是空旷、明亮。
阳光洒下来，照射在大地上，文中写到“阳光满地”。阳光洒满了大地，你感受到了什么？
预设：明亮、温暖、美好。
（5）再读第3自然段，你的脑海中浮现的怎样的画面？
预设：春天，温暖的阳光洒满了大地，我好像看到一只只小燕子带着剪刀似的尾巴，在空旷、明亮的天空中快活地飞翔。只听见叽的一声，它们已经从这边的稻田上飞到那边高高的柳树下了。
看着燕子在旷亮无比的天空中自由飞行，你是怎样的心情？（快活、兴奋、欢喜）带着这样的心情，读读第3自然段，读出对燕子的喜爱之情。
古人早就发现燕子飞行的优美姿态了。
出示诗句：
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。（齐读诗句。）
多美的句子呀，多美的感觉呀！我们一起试着背一背第3自然段。
小燕子带了（它的剪刀似的尾巴），在（阳光满地时），斜飞于（旷亮无比的天空），叽的一声，已由（这里的稻田上），飞到（那边的高柳下了）。
3.学习第4自然段。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（1）在旷亮无比的蓝天中，小燕子飞得那么欢快！在波光粼粼的湖面上，小燕飞行的姿态又是怎样的呢？
预设：横掠 （板书：横掠）
理解“横掠”：
出示图片：这里的“掠”能不能换成“飞”？
预设：不可以，“掠过”说明小燕子飞得很低，轻轻擦过水面，和后面的“沾”呼应，而“飞过”则没有碰到水面。从“横掠”这个词语，我知道了小燕子飞得很轻盈，很灵活。
（2）“沾”是什么感觉？把“沾”换成“碰、撞”好不好？
预设：“沾”是稍微碰上或挨上的感觉。把“沾”换成“碰、撞”不好，因为“沾”是指小燕子的翅膀尖或剪刀似的尾巴稍微碰到水面的意思。写出了小燕子飞起来很轻盈，动作非常灵活。
理解“小圆晕”。
你能说说“圆圈”与“圆晕”的不同吗？
预设：“圆晕”的波纹不明显，更能体现出燕子轻触湖面的快捷、灵活。
（4）再读第4自然段，你的脑海中浮现的怎样的画面？
预设：有几只小燕子在波光粼粼的湖面上飞得很低，翅膀尖或剪刀似的尾巴轻轻擦过水面，水面上的小圆晕慢慢地、轻轻地一圈一圈地荡漾开去。
（5）我们一起读第4自然段，读出对燕子的喜爱之情。
（6）总结：我们通过边读边想象，感受到了燕子斜飞于旷亮无比的天空、横掠过湖面时的轻快，体会到了燕子飞行时的动态美。（板书：动态美）
三、赏“休息图”，感受悠闲之美。
过渡：燕子飞行时，轻快而又灵活，那么小燕子飞倦了，休息时是什么样子的呢？
轻声读第5自然段，画出描写燕子休憩时是什么样的？你脑海中浮现出怎样的画面？
预设：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。（板书：闲散）
预设：燕子停在电线上闲散地休憩着，有几只簇拥在一起，好像正在说悄悄话。
2.出示课文插图，引导学生抓住“嫩蓝”“支”“痕”感受画面之趣。
（1）提问：“嫩蓝的春天”中为什么用“嫩蓝”，不用“蔚蓝”或者“淡蓝”？
预设：“嫩蓝”能让人感觉蓝得透明，增添了春天的美。
（2）为什么要说“几支”木杆，“几痕”细线，而不用“几根”木杆、“几根”细线
预设：“几支木杆”说明木杆非常细。“几痕”细线说明线更细，细得都看不清了，好像只能看到一点痕迹。
小结：“几支木杆，几痕细线、几个小黑点”说明作者离得很远，小燕子成了“小黑点”，小燕子在“嫩蓝的春天”里休憩时多么恬静、多么悠闲。作者对小燕子的描写真是充满想象，他忍不住赞叹道——“多么有趣的一幅图画呀!”
3.指导学生用轻柔、舒缓的语调朗读第五自然段，读出燕子休憩时的恬静之美。
4.总结：飞倦了的燕子，闲散地在电线上休憩，远远望去，就像一幅美丽的五线谱图。这让我们感受到了燕子休息时的静态美。（板书：静态美）
四、整体回归，积累复述。
1. 课文以（烂漫无比的春天）为背景，描写了燕子的（外形）以及（飞行）、（休息）的姿态，字里行间流露出作者（对燕子的喜爱）之情。（板书：对燕子的喜爱之情）
2.作者通过优美生动的语言为我们描绘了燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图和燕子休憩图这四幅画面。请选择一幅你最喜欢的画面，借助板书、展开想象，尝试用上课文中优美的语句来说一说这幅画面。
五、拓展阅读，丰盈印象。
1.古往今来，有很多文人墨客写过燕子。我们来看看他们笔下的燕子是什么样的。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子》
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。——苏轼《蝶恋花·春景》
对春光中的燕子，你会怎样赞美它？可以作小诗、写歌词、画画等。
预设： 春燕
春燕双双戏柳间，羽毛轻舞似云闲。
穿梭上下忙何事，为把泥巢筑得安 。
燕子
燕子呀燕子，飞在蓝天下，
穿着那花衣，快乐又潇洒，
越过了山川，飞过了田野，
衔来那春天，温暖你我他，
燕子呀燕子，落在屋檐下，
叽叽喳喳叫，声音美如画，
精心筑新巢，忙把家来搭，
为了小宝贝，辛苦都不怕。
燕子呀燕子，在那风雨下，
勇敢向前飞，从不曾害怕，
时光匆匆过，梦想在天涯，
未来的日子，绽放新火花。
2.读一读作家郑振铎的《海燕》选段，说说你体会到了什么？
六、布置作业。
1.背诵第3自然段。
2.抄写文中优美生动的语句。
七、板书
外形图 外形美 羽毛 翅膀 尾巴 可爱活泼
燕子 春光图 春光美 风 雨 柳 花 草 叶 烂漫无比 对燕子的喜爱之情飞行图 动态美 斜飞 横掠
休息图 静态美 闲散
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑