资源简介

学案设计（1学时）
导学内容 10.纸的发明
学习目标与 核心素养 1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“伟、录、保、存”4个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。 2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。 3.正确、流利的朗读课文。
学习
重点 认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“伟、录、保、存”4个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
学习
难点 整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。正确、流利的朗读课文。
导学流程（任务目标：任务安排、自主学习、交流分享、点拨归纳、练习检测） 课件融合
一、谈话导入，激发兴趣； （一）谈话导入： 1.师：同学们，你们看老师手中拿的是什么？这其中有两项伟大的发明：造纸术和印刷术。 2.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？ 指名学生回答，全班交流。 3.今天我们要学习《纸的发明》。你知道哪些关于纸的知识？板书课文题目，学生齐读课题。 二、初读课文，学习字词： （一）初读课文： 1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍,标注自然段序号。 （二）学习字词： 1.出示本课要求会认的字： （1）指名读，师相机正音，全班齐读。 （2）区分形近词：“州”和“洲”。 （3）结合语境识记多音字“便、累、切、鲜”。 2.学习词语： （1）出示本课词语，指明读，师相机正音，男女生轮流读。 （2）出示词语解释，学生填写对应词语。 3.出示本课要求会写的字： （1）学生观察生字，归类并交流需要注意的地方。 “ 伟、保”是左右结构，左窄右宽；“存”是半包围结构；“录”是上下结构，下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇。 （2）学生练写。 （3）展示练习的生字，师生共同评价。 三、品读课文，整体感知： 1.学生默读课文，边读边想课文讲了什么内容，填一填。 2.文章可分为几个部分？概括每部分大意。 3.文章围绕哪句话展开叙述的？ 4.学生理解词语“贡献”是什么意思？说一说“之一”可以删掉吗？为什么？ 四、拓展延伸，布置作业： 1.回顾课文内容，填写表格。注意引导学生从课文中找到答案。 2.学生练习生字。
板书设计 教后反思
10.纸的发明 第一部分（1）：点名贡献 第二部分（2）：介绍情况 第三部分（3-4）：发明经过 第四部分（5）：传播和影响

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