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10 纸的发明
第二课时
学情分析
学生的阅读才能比较薄弱，应让学生多种方式尽情的读，在读中悟：悟情，悟景，悟得。
教学目标
1.会认“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“伟、录”等12个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
三、教学重难点
能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
四、教学策略
1.理解关键词语
理解词语可以分两步进行。首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。
2.关注积累表达
本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。
五、教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料。
六、教学课时 1课时
七、教学过程
（一） 猜谜激趣导入
1.猜谜语：生得白净轻巧，中国制造发明，传播文化知识，深受人类欢迎。
2.生答：纸。
师：从谜语中看到了纸的什么特点？哪个国家发明的？有什么作用？
板书课文题目。今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。
（二）初读课文 ，整体感知
1.读第一段，造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。为什么说是“之一”？能不能去掉“之一”？
交流小结：不能，中国对世界的伟大贡献不止造纸术，去掉“之一”会破坏说明文的准确性。
精读课文，解析过程
第一次“先学后教”
读第二自然段，用横线画出祖先用什么材料写字？用圆圈画出这种方法的缺点。（画出关键词句）
学生汇报:材料有龟甲，兽骨，青铜器，竹片，木片，帛
缺点：笨重，不方便携带：太贵
看图片，体会在龟甲、兽骨、青铜器上写字的不便。
相机解释“学富五车” ：形容读书多，学识渊博。
第二次“先学后教”
读第三自然段，用横线画出祖先用什么材料写字？用圆圈画出这种方法的缺点。（画出关键词句）
分组合作，女生读，男生画。
学生汇报，老师总结：材料-薄片 缺点-产量少
材料-麻 缺点-粗糙，不便于书写
第三次“先学后教”
a.细读第四自然段，用横线画出蔡伦用什么材料改进了造纸术？用圆圈标出这种方法的特点。（画出关键词句）
学生汇报，老师总结：材料-树皮，麻头，破布 特点-轻便又好用
b.用波浪线画出蔡伦造纸的具体方法，画出第一二三步。
汇报总结：
第一步：把树皮、麻头、破布等剪碎或切断，浸泡在水里面
第二步：捣烂成浆
第三步：捞出来晒干，就成了纸。
思考为什么蔡伦造纸的方法流传下来了？
学生汇报：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
思考为什么说蔡伦改进了造纸术？
汇报：蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
蔡伦改进的造纸术传到了哪里？
汇报：朝鲜半岛和日本，阿拉伯世界和欧洲，最后传到了全世界。
蔡伦改进的造纸术对世界有什么影响？
汇报：极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。
第一段和最后一段有什么关系？
学生汇报，师总结：首尾呼应。
（四）总结全文
师总结：本课讲的是造纸术在我们中国的发明及改进的过程，首先用龟甲，兽骨，青铜器，竹片，木片为材料，缺点是笨重，不方便携带；然后又用了帛，帛太贵；再后来用到了麻，麻太粗糙，不便书写；最后蔡伦用麻头，破布造纸，它轻便又好用，造福了全世界。
（五）作业布置
完成课后习题第一题
（六）板书设计

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