资源简介

浙美版（2024）美术一年级下册4.石头的“花衣”
教学设计
一、教材分析
《石头的“花衣”》是浙美版（2024）美术一年级下册第二单元“自然是个艺术家”中的第四课。本单元聚焦自然事物独特纹理与斑纹，引导学生发现自然之美，学习观察细节，尝试用绘画等方式表现。本节课以石头为创作载体，通过让学生观察石头的形状、质地，引导学生发挥想象力，运用各种材料为石头穿上独特的“花衣”。
从知识体系来看，一年级学生在此之前对基本的绘画工具和色彩有了初步的认识，如学会使用彩笔、油画棒，辨别基本色彩。而《石头的“花衣”》则是在此基础上，进一步引导学生接触不同的材料，了解材料的特性，拓展创作的形式和方法。同时，石头是生活中常见的物品，以石头为创作对象，能让学生感受到艺术与生活的紧密联系，激发学生对生活中美好事物的关注和热爱。
在能力培养方面，这节课着重锻炼学生的观察力、想象力和动手能力。通过观察石头的自然形态，启发学生联想，将石头与生活中的事物进行关联，培养学生从不同角度思考问题的能力。在创作过程中，学生需要运用各种材料进行装饰，这有助于提高学生手部精细动作的发展，增强学生对材料的运用和掌控能力。
从情感体验角度，当学生完成石头的装饰创作，看到自己赋予石头全新的面貌，会获得成就感，增强自信心，进一步激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对自然和生活的热爱之情。
二、教学目标
知识与技能目标：学生能够认识各种用于装饰石头的材料，如颜料、彩纸、毛线、贝壳等，了解其特性和使用方法。学会观察石头的形状、纹理，能根据石头的自然形态进行联想，并运用不同材料为石头设计制作独特的“花衣”。
过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论和实践操作，培养学生细致的观察力和丰富的想象力。在创作过程中，提高学生的动手能力和创新能力，学会运用材料进行创意表达。
情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对自然和生活的热爱，让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心。
三、教学重点
引导学生观察石头的形状、纹理，展开丰富的联想。
让学生掌握各种装饰材料的使用方法，运用材料为石头进行创意装饰。
四、教学难点
如何引导学生突破常规思维，根据石头的独特形态进行大胆创新的设计，创作出富有个性的作品。
在使用材料进行装饰时，提高学生手部精细动作的协调性与准确性，确保装饰效果。
五、教学方法
直观演示法：通过展示大量精美的石头装饰作品图片、视频以及实物作品，让学生直观地感受石头装饰的多样性和魅力，激发学生的创作兴趣和灵感。例如，在导入环节展示各种创意石头作品，让学生对石头装饰有初步的视觉认知。
启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导思考等方式，启发学生观察石头的特点，联想与之相关的事物，激发学生的想象力和创造力。比如在引导学生观察石头环节，提问学生“这块石头看起来像什么？”，引导学生从不同角度思考。
实践操作法：安排充足的时间让学生亲自动手为石头进行装饰创作，在实践中掌握材料的使用方法和装饰技巧，提高学生的动手能力和创新能力。
小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成石头装饰作品。在小组合作中，培养学生的团队协作能力和交流分享能力，如在创作过程中，小组内成员分工合作，有的负责设计，有的负责粘贴材料等。
六、教学过程
（一）导入
教师活动：播放一段关于大自然中各种石头的视频，视频中展示不同形状、颜色、纹理的石头，有河边光滑的鹅卵石、山上奇特的怪石等。播放结束后，教师提问：“同学们，在视频里看到了很多石头，那你们在生活中都在哪里见过石头呢？”引导学生回忆生活中见到石头的场景。
学生活动：学生积极回答问题，分享自己在公园、河边、小区等地方见到石头的经历。
设计意图：通过播放视频，营造轻松的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。提问引导学生回忆生活，让学生意识到石头在生活中无处不在，为后续课程内容做铺垫。
（二）新授
观察石头
教师活动：教师拿出一些不同形状、大小和纹理的石头，分发给每个小组。让学生仔细观察手中的石头，摸一摸、看一看，感受石头的质地、形状和纹理特点。教师提问：“同学们，你们手中的石头是什么形状的？摸起来有什么感觉？上面的纹理像什么呢？”
学生活动：学生认真观察手中的石头，用手触摸，然后小组内交流讨论，分享自己对石头的观察感受。有的学生说自己的石头是圆形的，摸起来很光滑；有的说石头上的纹理像波浪线等。
设计意图：让学生通过直接观察和触摸石头，培养学生的观察力和感知能力，引导学生关注石头的细节特征，为后续根据石头形态进行联想和创作打下基础。
欣赏作品
教师活动：教师通过多媒体展示一系列创意石头装饰作品，包括动物造型的石头、人物形象的石头、风景主题的石头等。在展示过程中，教师引导学生观察作品中石头的形状与所表现形象的关系，以及使用了哪些材料进行装饰。例如，展示一个用石头制作的小鱼作品，教师提问：“同学们看，这个小鱼是用什么样的石头做的？它用了什么材料来表现小鱼的眼睛和鳞片呢？”
学生活动：学生认真欣赏作品，积极回答教师的问题，观察并分析作品中石头与装饰形象的契合点以及材料的运用。
设计意图：通过欣赏优秀的石头装饰作品，拓宽学生的视野，激发学生的想象力和创作灵感，让学生了解石头装饰的多种可能性和表现手法。
材料介绍
教师活动：教师展示各种用于装饰石头的材料，如颜料、彩纸、毛线、贝壳、纽扣、轻黏土等，并分别介绍它们的特点和使用方法。例如，介绍颜料时，向学生展示如何用画笔蘸取颜料在石头上均匀涂抹；介绍彩纸时，讲解如何裁剪彩纸并使用胶水粘贴在石头上。教师还鼓励学生思考这些材料还可以怎样组合使用。
学生活动：学生认真聆听教师对材料的介绍，观察材料的特点，思考自己可以用这些材料创作出什么样的作品。
设计意图：让学生全面了解装饰石头的材料及其使用方法，为学生的创作提供技术支持，使学生在创作时有更多的选择和可能性。
（三）教师示范
教师活动：教师选择一块形状较圆润的石头，以制作一个小兔子形象为例进行示范创作。首先，教师根据石头的形状进行构思，确定将石头的一端作为小兔子的头部，另一端作为身体。然后，用白色颜料为石头整体上色，作为小兔子的底色。接着，用黑色颜料画出小兔子的眼睛、鼻子和嘴巴，用红色颜料点出腮红。再用彩色毛线制作小兔子的耳朵，将毛线粘贴在石头的头部两侧。最后，用轻黏土制作小兔子的尾巴，粘贴在石头的后端。在示范过程中，教师边操作边讲解每一个步骤的要点和注意事项，如颜料涂抹要均匀、胶水不要涂抹过多等。
学生活动：学生认真观看教师的示范过程，仔细聆听教师的讲解，观察教师的操作步骤和技巧。
设计意图：通过教师的示范，让学生更直观地了解石头装饰的创作过程和方法，掌握基本的创作技巧和要点，为学生自己动手创作提供清晰的思路和参考。
（四）小组讨论与创作
小组讨论
教师活动：教师布置任务，让学生以小组为单位进行讨论，根据手中石头的形状和特点，确定要创作的主题和形象。教师巡视各小组，参与小组讨论，给予适当的引导和建议。例如，对于一组拿到形状不规则石头的学生，教师引导他们思考是否可以将石头想象成一座山，创作一个山水风景主题的作品。
学生活动：学生进行小组讨论，观察石头，各抒己见，共同确定创作主题和分工。有的小组决定创作一个小熊形象，有的小组打算创作一个城堡等。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力，让学生在讨论中互相启发，完善创作思路。
学生创作
教师活动：学生确定主题后，开始进行创作。教师为每个小组提供充足的装饰材料，鼓励学生大胆发挥想象，运用所学的材料和技巧进行创作。教师在教室里巡回指导，观察学生的创作过程，及时给予帮助和指导。对于在创作中遇到困难的学生，教师给予鼓励和引导，如当学生不知道如何用材料表现某个细节时，教师启发学生尝试不同的材料和方法。
学生活动：学生按照小组讨论的方案，分工合作进行创作。有的学生负责用颜料上色，有的学生负责裁剪彩纸，有的学生负责粘贴材料等。在创作过程中，学生充分发挥自己的想象力和创造力，认真完成作品。
设计意图：让学生在实践创作中运用所学知识和技能，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的团队合作精神。
（五）作品展示与评价
作品展示
教师活动：教师组织学生将完成的作品展示在教室的展示区或讲台上，让学生将自己的作品摆放整齐，以便于大家欣赏。
学生活动：学生将自己小组的作品摆放好，然后自由欣赏其他小组的作品。
设计意图：通过展示作品，为学生提供一个展示自己创作成果的平台，增强学生的自信心和成就感。
作品评价
教师活动：教师引导学生进行作品评价，首先请每个小组派一名代表介绍自己小组作品的创作思路和使用的材料。然后，教师鼓励其他学生从创意、色彩、材料运用等方面进行评价，提出自己的看法和建议。最后，教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，指出作品中的优点和不足之处，并给予鼓励和表扬。
学生活动：小组代表介绍作品，其他学生认真倾听并进行评价，发表自己的观点和感受。
设计意图：通过作品评价，培养学生的语言表达能力和审美能力，让学生学会欣赏他人的作品，发现自己作品的不足之处，从而不断提高自己的创作水平。
（六）课堂总结
教师活动：教师对本节课的内容进行总结，回顾本节课学习的重点，如观察石头的方法、装饰石头的材料和技巧、创作的思路和过程等。教师强调艺术来源于生活，鼓励学生在生活中多观察、多发现，用自己的双手创造更多的美好。
学生活动：学生认真聆听教师的总结，回顾本节课的学习内容。
设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识和技能，加深学生对教学内容的理解和记忆，同时引导学生关注生活，培养学生对生活的热爱和对美的追求。
七、板书设计
石头的“花衣”
石头特点：形状、纹理、质地
装饰材料：颜料、彩纸、毛线、贝壳、纽扣、轻黏土等
创作步骤：构思、上色、装饰、完善
创意启发：联想生活事物，大胆创新

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