资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第7课　我们爱分享（第1课时）
教学目标
1．感受分享的价值和意义，激发乐于分享的情感，建立友善的价值观念。 2．懂得感恩他人的分享，初步形成主动分享、乐于分享的良好品格。 3．从不同生活体验中积极探索分享的价值和意义，感知分享的内涵，不断提升探究能力。
教学内容
教学重点 初步理解分享的内涵与价值，感知分享的快乐。 教学难点 体验分享的力量，激发乐于分享的意愿。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一： 听听辨辨，了解什么是分享 活动一：听故事，知分享 1．教师讲故事：《爱分享的小熊》。 故事梗概：从前，在一座美丽的森林里，住着一只可爱的小熊。小熊非常善良，也很喜欢和朋友一起玩耍。一天，小熊邀请好朋友们来到它家的果园玩。果树上结满了美味的水果，大家都欢呼起来。小熊也很高兴，但它想到了一个问题：如果每个朋友都想要所有的水果，那该怎么办呢？于是，它对小伙伴们说：“朋友们，我们每个人都只拿自己需要的水果，这样每个人都能有好吃的水果了。”小伙伴们听后都欣然同意。它们开始采摘水果，每个人只选择了一些自己喜欢的水果。小熊看到小伙伴们吃着自己家果园的水果，它的心里比吃了蜜还要甜。 2．教师提问：同学们，小熊做了什么事？ 3．教师小结：像小熊这样，把自己喜欢的东西与别人一起享受，这就叫分享。今天，老师跟大家讲了自己喜欢的故事，这也是分享。 活动二：哪些可以来分享 1．教师提问：刚才小熊给大家分享了水果，小伙伴们都很快乐，你还知道哪些东西可以分享吗？ 2．学生交流，教师归纳罗列。 3．教师小结：可以分享的真不少。 4．在游戏中提升认识。 （1）教师导入：大家会玩“勾勾叉叉”的小游戏吗？听一听，看一看，对的打勾（教师示范手势），错的打叉（教师示范手势）。我们一起来玩玩吧。 （2）课件同步出示判断题，师生互动。 第一题：我学习了一首好听的儿歌，我可以在音乐课上教同学们唱，这是分享。 ①学生（齐）：勾勾。 ②教师点评：正确。分享可以把一个人的歌声，变成大家的歌声。 第二题：小明把我的作业拿去抄，他说这是分享。 ②学生（齐）：叉叉。 ③教师提问：为什么打叉呢？ 预设：他这是抄作业，是不对的。 ④教师追问：那如果他的作业不会做怎么办呢？ ⑤教师点评：同学们说得真好。抄作业不是分享，作业不会做，可以找同学或老师问清楚。 第三题：只要是好东西，我们就应该和大家分享。 ①学生：勾勾！叉叉！ ②教师引导：看来，这一题大家的意见不一致。我们先请打勾的同学说说你们的理由，再请打叉的同学来说说。 ③教师启发：同学们，我们提倡要与大家分享，但并不是说所有的东西一定要分享。老师就收藏着一封我的儿子写给我的信，没人的时候，老师总会拿出来读一读，但是老师从来没有把这封信和别人分享过。我们每个人可能都会有不想与别人分享的东西，这很正常，不是我们小气。当然，如果别人不愿意和我们分享他的东西时，我们想想自己也有不愿意和别人分享的东西，是不是就可以理解了？ 第四题：分享别人的东西我们要爱惜，不要弄坏了。 ①学生（齐）：勾勾。 ②教师引导：说说你是怎么想的？ 5．教师小结：分享是我们与人友好相处的重要交往方式，生活中处处有分享。我们不仅可以分享物品，还可以分享我们的快乐和幸福。但分享也要讲原则，不是所有的东西都可以用来分享的，分享别人的东西时，我们要爱惜。
板块二： 互动体验，体味分享的快乐 活动三：快乐分享初体验 1．现场体验分享动员：课前，老师请同学们把自己最喜欢的东西带到学校来，你们带来的是什么？在小组里和小伙伴们分享吧！ 课件同步出示“现场分享会”要求： （1）分小组相互分享。 （2）全班集体交流自己的分享感受。 2．学生分组分享，通过有节奏的拍手结束小组的分享活动。 3．教师点评并引导：老师观察了一下，大家分享了带来的学具、课外书等。这位同学带来的东西特别吸引人，你能给大家介绍一下吗？你为什么要想分享这个东西？ 预设：我带来的是坐姿矫正器。我写字的时候头总是很低，妈妈就给我买了这个，我非常喜欢用它，所以我想把它分享给大家。 4．教师引导：你来给大家演示一下怎么用吧！ （学生示范） 5．教师提问：有同学想来试一下吗？这么多同学都想试一下，怎么办呢？ 预设：我们排着队，一个一个来。 6．教师提示：分享时如果人很多，我们可以排着队，一个一个来。注意，在分享时别把东西弄坏了，要爱惜。 7．采访：今天的分享让你有什么感受呢？当你看到这么多人与你一起分享时，你又有什么样的感受呢？ 8．教师过渡：我们再来看另一个小组的分享吧。 9．学生分享自己的感受。 10．联系生活：在平时的学习和生活中，你是否有过与人分享的经历？或者别人与你分享的经历？你当时的感受是怎样的？ 11．教师小结：分享让我们很快乐！分享像个魔法师，本领真大呀！
板块三： 找找填填，感知分享的 魔力 活动四：填词拼图找“魔力” 1．教师引导：让我们一起去魔法王国探秘，探一探“分享”这位魔法师到底还有哪些“魔力”吧。我们一起来看看下面这三幅图，从中找到关键词，填写在空白栏里，就可以完成拼图，拼出“分享”魔法师的“魔力”。 2．课件出示教材第27页三幅插图，学生根据自己的观察，找出三个关键词：方法、美食、玩法。 3．课件呈现拼图，引导学生将关键词拼写在下面的拼图里。 “分享的魔力”拼图 你有一种方法，我有一种方法，我们一起分享，就会掌握更多 。 你有一份美食，我有一份美食，我们一起分享，就能吃到更多 。 你有一个玩法，我有一个玩法，我们一起分享，就能了解更多 。 4．教师提问：“分享”这位魔法师除了给我们带来更多的快乐，他到底还有哪些“魔力”？你找到了吗？ 5．根据学生回答，出示儿歌《分享的魔力》。 分享的魔力 你有一种方法，我有一种方法，我们一起分享，就会掌握更多方法。 你有一份美食，我有一份美食，我们一起分享，就能吃到更多美食。 你有一个玩法，我有一个玩法，我们一起分享，就能了解更多玩法。 6．教师小结：分享方法，让一种方法变得更多、分享美食让品尝的人更多，把一个玩法分享给大家，玩法更多快乐也变得更多，这就是分享这位魔法师的“魔力”。 7．续编《分享的魔力》，继续探索分享这位魔法师的“魔力”。 你有一个故事，我有一个故事，我们一起分享，就会有更多的故事。 你有一份快乐，我有一份快乐，我们一起分享，就会变得更快乐。 你有________，我有________，我们一起分享，就会__________。
板块四：课堂总结 分享是快乐的，让我们学会分享，享受分享，一起体会分享的“魔力”！
板块五：课后活动 瞧，我们的教室里已经准备了一块“快乐分享展示”板，请同学们回忆一下你和小伙伴分享时的快乐时光，如我和小伙伴一起放风筝、分享放飞心得；我把生日蛋糕分享给小伙伴吃……把它画在自己的快乐分享卡上，然后粘贴在“快乐分享展示”板上，让更多的小伙伴分享你的快乐吧！
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