资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第1课　有个新目标（第1课时）
教学目标
1．初步理解什么是目标，树立目标意识，逐步形成积极进取的价值观。 2．感受目标实现时的成就感，体会成长的快乐，理解目标对于自身进步和成长的意义，培养乐于学习的主动品格和追求自我成长的担当品格。 3．懂得做事要有目标，并能够为了实现自己的目标而努力行动。
教学内容
教学重点 知道什么是目标，体会目标的重要意义。 教学难点 激发为实现目标而努力的进取心。
教学过程
教学环节 主要师生活动
活动一：听故事——知道什么是目标 1．教师导入：同学们，一起来听听小蚂蚁实现目标的故事吧。 故事梗概：在一个阳光明媚的早晨，小蚂蚁米米站在蚁巢前，望着远处那棵高耸入云的大树，树顶上挂着它梦寐以求的甜美果实。米米决定，它的大目标就是要爬到树顶，亲口尝一尝那果实的味道。 米米意识到，直接爬到树顶太难了，于是它决定把大目标分解成几个小目标。首先，它要从蚁巢爬到大树下，这是它的第一个小目标。接着，米米计划爬到树的第一个大分枝上，这是它的第二个小目标。
板块一：小蚂蚁实现自己的大目标 确定好目标，小蚂蚁米米朝着目标出发啦！终于有一天，经过不懈的努力，米米在实现第一个小目标和第二个小目标之后，终于爬到了大树顶，实现了它的大目标。 2．教师提问：你知道什么是目标吗？小蚂蚁的目标是什么？ 3．学生根据故事自由回答。 4．教师小结：这些我们想要达到的结果或愿景就是目标。 5．连一连，更清楚。
板块二：我实现了的小目标 活动二：玩接龙——我也有我的小目标 1．教师过渡：小蚂蚁米米经过努力，实现了自己的目标。想一想，图中的同学通过上学期的努力都实现了哪些目标？（课件出示教材第2页的 插图） 2．学生自主阅读、思考并交流。 3．教师点评：经过一个学期的努力，有的同学交到了志趣相投的好朋友，有的同学学会了养花并把花照顾得很好，有的同学学会了游泳……他们在交往、劳动、体育运动等方面各有不同的收获，达成了自己的目标。 4．教师引导：老师相信，每一位同学在上学期的学习、生活中，都取得了不同的进步和成长，谁来说说你在上学期实现了哪些小目标呢？我们一起来玩接龙游戏，边玩边说吧。 5．目标接龙：老师先说一个自己上学期实现了的小目标，然后邀请学生接力，说出自己上学期实现了的一个小目标，以此类推。学生可以分享学习上的（如，我记住了10个新字）、生活上的（如，我坚持每天自己整理书包）等目标。 6．教师追问：除了以上这些小目标，你还实现了哪些学习、生活中的小目标呢？ 7．学生补充列举自己达成的小目标。 8．涂色：把你上学期已实现的小目标写在苹果上，并给苹果涂上好看的颜色。 9．教师小结：这些都是目标，人人都有自己的目标。 活动三：填一填——绘制我们的成长树 1．教师过渡：课前，老师请同学们收集了与自己已实现的小目标相关的照片、奖状、师长评语等材料，现在请拿出来与小组伙伴一块分享你的变化和进步吧。 2．活动要求：分享时，请参照如下范例，使用“我感到很……，因为……”的句式，说说目标实现时你的感受。 范例一：我感到很自豪，因为我是小学生了。 范例二：我感到很开心，因为我又认识了一位好朋友。 3．学生分享自己达成目标时的感受，并展示相关收获。教师根据学生分享的内容，重点引导学生感受实现目标时的自豪感和成长的快乐体验。 （1）交往方面。 ①教师提问：说说你交到哪些好朋友？交到朋友时的心情是怎样的？与朋友一起游戏、一起学习时是什么感受呢？ ②教师启发：你现在愿意主动去认识新朋友，敢于大胆发言，说明你变得大方、自信啦！ （2）学习方面。 （3）其他方面。 …… 4．成长树展示：教师在大白纸或黑板上画一棵大树，树干上写“成长树”，邀请学生将刚才概括实现目标感受的词（比如，自信、大胆等）填写在自制的小目标卡片上，把卡片作为“成长的果实”贴在成长树上。全部学生贴完后，在全班展示“我的成长树”和“成长的果实”。 5．教师引导：看到这硕果累累的成长树，大家是不是有满满的自豪感？让我们把最美的赞美送给自己、送给同学吧，与大家一起分享这份成长的喜悦！ 6．分享与赞美：学生互相参观成长树，对别人的成果给予赞美和鼓励，老师也可以准备“目标之星”等奖励贴纸，给表现突出的学生贴上 贴纸。 7．教师小结：上学期，我们实现了许多小目标，交到了好朋友，学习有了很大进步，学会了新本领。实现目标的感觉真不错，这就是成长带给我们的快乐！
板块三：目标引领我们向前进 活动四：涂颜色——小目标的作用大 1．教师导入：前面，我们听了小蚂蚁的故事，知道小蚂蚁米米实现了自己的目标，那它是如何战胜困难去实现目标的呢？我们再来听听它的故 事吧。 故事梗概：小蚂蚁米米知道，要实现自己的目标，不是那么容易的。所以，每当达成一个小目标后，米米都会停下来，回头看看自己已经走过的路，给自己一个小小的奖励，有时吃一口带来的食物，有时在心里给自己加油打气。它累了的时候，就会想象着到达树顶，品尝到甜美果实的那一刻，这份期待让它充满了动力！ 正是凭借这份力量，在目标的激励和引领下，小蚂蚁米米终于实现了自己的目标。 2．教师提问：为什么故事中的小蚂蚁能够实现它的目标？目标对它有什么帮助？ 3．教师鼓励学生发表自己的看法。 4．教师点评：看来，小小的目标起着很大的作用。 5．教师引导：现在，就让我们踏上一段特别的旅程，进入一个充满挑战和惊喜的“目标挑战营”，来看看这些小小的目标究竟起着怎样的作用。 6．交流讨论。教师利用目标“能量卡”，结合教材的三幅图组织学生 交流。 （1）图1：同学攀登图 ①讨论：图中的同学为什么能登顶成功？ ②通过讨论学生得出：目标给我方向。 ③教师出示红色“方向卡”（课件出示）。 （2）图2：跳绳获得进步图 ①讨论：图中的同学跳绳能力为什么能得到很大的提升？ ②通过讨论学生得出：目标给我力量。 ③教师出示黄色“力量卡”（课件出示）。 （3）图3：养成早睡早起好习惯图 ①讨论：图中的同学为什么能养成早睡早起的习惯？ ②通过讨论学生得出：目标让我坚持。 ③教师出示蓝色“坚持卡”（课件出示）。 7．涂一涂：学生结合自己实现目标的经历，选择上述相应的“能量卡”颜色，给自己的目标“能量卡”涂上对应的颜色。 8．教师点评：能量卡上五彩缤纷的颜色，蕴含了小小目标的巨大 能量。 活动五：讲故事——我和我的小目标 1．教师引导：现在，请你拿出涂好颜色的“能量卡”，与小组同学分享你为什么选择这一种颜色，并给大家讲一讲目标给予自己的能量故事。 2．小组分享：学生分组分享在成长过程中目标给予自己“方向”“力量”和“坚持”的能量经历，教师巡视引导。 3．全班总结：老师汇总各组的分享结果，强调目标的重要作用，以及在实现目标过程中获得的宝贵经验。 （1）方向指引：教师从学生小组分享的故事中找到“目标指引方向”的事例，结合学生的照片等实物，请学生讲述自己实现目标的故事，通过追问、采访，再次点明“目标可以给我们指引方向”。 （2）力量支持：教师可以请学生现场展示自己的一项本领，如“一分钟跳绳100个”，展示结束后，请学生讲述自己实现目标的过程，通过师生互动，再次点明“目标可以给我们力量支持”。 （3）习惯养成：教师可以展示班级中某一个学生因为有了目标而养成良好的习惯的事例，比如每天练习毛笔字、每天坚持跑步等，通过师生互动点明“目标可以让我们养成好习惯”。 4．教师小结：在成长的道路上，小小的目标蕴含着大大的能量。它让我们认清努力的方向，鼓励我们勇敢地克服困难，提醒我们做事要有始有终…… 5．拓展交流，进一步感受目标的指引作用。 （1）教师为学生讲述中国奥运健儿为了达成目标而不懈努力的奋斗故事。 （2）听了奥运冠军的故事，你想对他们说什么？你想对自己说什么？ （3）教师点评：他们从小立下了要为祖国争光的志向，在前进的路上他们努力奋斗，流过汗、流过泪，为了心中的目标永不放弃，目标最终得以 实现。 6．教师提问：听了奥运冠军的故事，你觉得目标还发挥着什么作用？（有决心、有计划、早行动、提高效率等） 7．教师小结：目标就像是我们生活中的“超级英雄”，它能帮助我们战胜懒惰、克服困难，让我们变得更加勇敢、更加自信。当我们有了目标，就像给自己的生活安装了一个导航系统，无论走到哪里，都能清晰地知道自己的方向和目的地。
板块四： 课堂总结 诵读儿歌：我有一个小目标，它是我的小动力。天天向上不放松，快乐成长有意义。
板块五： 课后活动 1．思考：本学期你想给自己制订什么目标？你想给自己所在的班级制订什么目标？ 2．采访：同学、家长或者老师希望我保持哪些优点，改进哪些不足？
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