资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第2课　做事要仔细（第1课时）
教学目标
1．了解“小马虎”的种种表现，树立做事要仔细的责任意识。 2．感知马虎给自己和他人带来的负面影响，体会做事认真仔细的重要性，初步建立反思自省意识，培养自我负责的担当品格。 3．通过探究造成马虎的原因，学会从多个角度发现问题，鼓励学生解决问题的信心，培养探究、合作、明辨能力。
教学内容
教学重点 发现生活中常见的马虎现象，探究和反思造成马虎的原因，愿意主动改正马虎的 问题。 教学难点 感受马虎给自己和他人带来的麻烦，体会做事认真仔细的重要性。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一： 观察思考，了解什么是马虎 活动一：看图识马虎 1．教师导入：请仔细观察，图中的同学发生了什么事情？ （课件出示教材第6页三幅图） 2．互动问答：每展示一幅图画场景，就请学生举手回答。鼓励学生积极参与，用简单的语言表达观察结果。 3．教师小结：在生活中，在游玩时，在学习过程中，扣错扣子，玩沙子后把小铲子丢在沙滩上，漏做一道题……这些都是马虎的表现。 活动二：分队找马虎 1．活动准备。 （1）场景设置：将教室、学校失物招领处和全班学生语文、数学作业存放处划分为三个探究场景。教室场景“小马虎”行为线索：随意散放的学习用品和书籍，未整理的书包，卫生死角，讲台上笔筒内丢失物品等；作业场景：错别字，未完成的作业等“小马虎”痕迹；学校失物招领处场景：学生遗失的种种物品。 （2）角色分配：将学生分为三个小分队，队员扮演小侦探，每个小分队负责前往一处场景开展寻找“小马虎”活动。设立“安全管理员”角色，负责监督探究活动的秩序。 2．开场介绍：（老师扮演童话王国的国王）欢迎小侦探们来到探秘王国，今天的侦查任务是在三个探秘园中寻找隐藏的“小马虎”。 3．活动步骤： （1）小侦探们分队进入相应的场景，仔细观察。 （2）回到教室，每个小分队可分为若干个小组，交流自己的发现，再集中讨论，归纳队员的发现。 （3）每个小分队派代表分享探秘过程中的发现。 4．教师小结：通过刚才的探秘活动，我们发现了校园学习生活中的很多马虎事。这些“小马虎”就藏在我们身边，需要我们仔细观察才能发现它们。
板块二：联系生活，感知马虎带来的麻烦和危害 活动三：麻烦真不少 1．“小马虎”添麻烦。 （1）教师过渡：马虎会给自己和身边的人带来哪些麻烦呢？我们来看看马小虎的故事。（课件出示教材小绘本故事） （2）教师引导：瞧，马小虎的爸爸挺着急，骑着车飞快地往学校赶。为了赶时间给马小虎送书，爸爸估计连早餐都没有来得及吃，说不定上班还会迟到。大家觉得马小虎的爸爸辛苦吗？ （3）教师提问：（出示第三幅图）瞧，到学校了，爸爸还得麻烦门卫叔叔把书送给马小虎。门卫叔叔要在校门口值班呢，你觉得这事是不是给门卫叔叔添麻烦了呢？ （4）教师追问：（出示第四幅图）老师把书送到了他的手中，你觉得这事会给老师带来麻烦吗？给马小虎自己又带来什么麻烦？ （5）教师点评：马小虎变成“小马虎”，多耽误事！不只是耽误了自己的事，还给很多人添了麻烦。 2．从身边事说影响。 （1）教师导入：（出示笔筒图片）这是老师放在讲台上的笔筒，装的全是大家落在教室里的铅笔、橡皮，这些文具都找不到它的主人了。你手中的文具都是谁给你买的？ 预设：爸爸妈妈。 （2）教师启发：文具丢了，爸爸妈妈会怎么做呢？这样的“小马虎”又带来什么麻烦？ 预设：这些铅笔、橡皮还能用，这样粗心大意丢掉太浪费了，还要爸爸妈妈花钱买新文具，造成了更多的浪费。 （3）教师点评：因为马虎，带来了浪费。大家快来把这些粗心大意丢下的文具领回去吧。 （4）教师引导：你认识这里吗？（出示失物招领图片）对，这是学校的失物招领处，刚才小分队的同学去探秘了。一些“小马虎”不小心把自己的东西丢了，别人捡到了会放在这里，你就可以去找回来。你丢过什么东西吗？ （5）教师提问：丢了东西，你还记得去把它找回来，为你点赞。同学们仔细看看这张图片，学校失物招领处还有什么遗失物品没被它的主人领走？ 预设：有水杯、衣服…… （6）教师启发：是呀，这些物品等呀等呀，至今都没等到它的主人来。特别是毛衣的失主，老师真替他担心，他穿了毛衣来，肯定是非常冷的时候。在冷天没有了毛衣挡寒，他有可能会怎么样？ 预设：生病。 （7）教师点评：是的。大家瞧，一个小小的马虎，带来的麻烦真不少呢。 3．听大人说危害。 （1）教师导入：我们小学生的“小马虎”，会给自己和他人带来麻烦。爸爸妈妈他们又是怎么看待“小马虎”危害的呢？课前，老师布置了请同学们采访自己爸爸妈妈的任务，现在让我们来听听同学们的采访结果吧。 预设1：我妈妈是一名医生。她说：“当医生可不能马虎，医生一个小小的马虎，有可能会要了病人的命。” 预设2：我爸爸是铁路维护员。他说：“别看这工作事小，但马虎不得。小小的螺丝如果影响行车安全，是会导致火车意外翻车的。” （2）教师点评：马虎在关键时刻带来的危害是巨大的，我们可不能和马虎交朋友呀！ 4．教师小结：可见，马虎不仅会给我们带来麻烦，导致我们做不好事情，有时还会带来大麻烦，甚至会造成严重的后果。
板块三：回顾反思，探讨马虎产生的原因 活动四：分析找原因 1．联系生活：生活中，你是否也有过类似的马虎事？请你与同学交流一下。 2．你说大家一起答：当你说出你的马虎事之后，老师和其他的同学一起来帮你分析，为什么会发生这样的事？ 预设1：我有时忘记带文具，有一次体育课忘记带跳绳。 分析：有时，我们心里不重视这件事，就很有可能忘记去做。 预设2：有次我自己穿鞋，结果把鞋穿反了。 分析：有时没注意，或者粗心大意，会造成马虎。 预设3：我有次拿错了本子，随便一看就装进书包。 分析：有时做事不仔细就会闹笑话。 预设4：我有时做作业有点马虎，主要是还没有听清老师的要求，就匆匆下笔了。 分析：你已找到了原因，为你点赞。 …… 3．教师归纳：不专心，粗心大意，缺少耐心……这些都是马虎的表现。没把要做的事放在心上，做事不认真不仔细……这些都是造成我们马虎的原因。
板块四： 课堂总结 今天，通过这节课的学习，我们发现了许多在生活和学习上的马虎事。马虎的行为轻则会闹出笑话，给自己和他人带来麻烦，重则会酿成严重的后果，带来极大的危害。我们要告别“小马虎”，做个做事认真仔细的人。
板块五： 课后活动 小调查：采访家人或老师，请他们一起帮忙寻找自己在学习、生活或游玩中的“小马虎”，并记录下来。
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