资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 艺术　唱游·音乐 年级 一年级 学期 春季
课题 第二单元　你是我的好朋友 趣味乐理　认识低音谱表
教学目标
1．认识低音谱表上的音，建立唱名与五线谱及键盘之间的对应关系。 2．看谱演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》片段。 3．培养在低音谱表上组块读谱的习惯。
教学内容
教学重点 认识低音谱表上的音。 教学难点 准确演唱低音谱表上的音。
教学过程
教学环节 主要师生活动
听辨声音，感受音的高低 1．音乐律动《找朋友》 学生随音乐走入教室后，跟着歌曲《找朋友》做律动。 2．听辨声音，感受音高 引导语：同学们，快乐的音乐课开始了，在上课前，老师想请大家听一组音，听后说一说这一组音有什么特点。 教师分别在钢琴的高音区和低音区演奏。 学生聆听老师的演奏，分辨音的高低。
认识低音谱表 1．认识低音谱号 引导语：同学们，上学期，我们学习了高音谱号，知道了高音谱表是由高音谱号和五线谱组成的，很多音都住在高音谱表里。但是麦芽和谷风发现那些能发出很低声音的音却不能住进高音谱表里。这时，热心的小九告诉麦芽和谷风，高音谱号有一个特别好的朋友，名字叫低音谱号，它可以来帮忙。你们看，它来了。 引导语：低音谱号和五线谱组合在一起就构成了低音谱表，这些能发出很低声音的音就住在低音谱表里。 教师展示并弹奏低音谱表上的音，学生聆听。 2．认识低音谱表上的音 引导语：同学们，在学习高音谱表的时候，我们认识了两个特别的音符，它们住在五线谱的第一条线的下方，还记得它们是谁吗？ 学生回答是do和re。 引导语：do和re分别住在高音谱表的下加一线和下加一间上。现在请同学们观察低音谱表上的这两个音，它们住在低音谱表的什么位置上呢？ 学生回答住在低音谱表上加一线和上加一间上。 引导语：请同学们听一听这个音，它的音高和谁是一样的呢？ 教师弹奏低音谱表上加一线的do，学生发现这个音的音高与中央C是一样的。 引导语：它就是中央C，中音do。当它住在低音谱表的时候，它就住在上加一线上。现在，请同学们看看低音谱表上的这一组音，它们的排列规律是怎样的？ 学生回答是按照线—间—线—间……的顺序排列的。 引导语：请你们唱一唱这一组音。 学生演唱小字组下行音阶。 3．唱一唱低音谱表上的音 引导语：同学们，小九把一些音符带走了，留下来的音符你们能唱吗？ 教师出示低音谱表中一些上下行的音组，学生演唱。
游戏活动 1．游戏“帮音符找家” 引导语：哎呀，这些小音符太调皮了，从低音谱表里跑出去了，谁能帮我把它们送回家？ 2．演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》旋律片段 引导语：同学们，小九想考考大家的识谱能力，请你们试着认认这些音，并唱出来。 学生识读乐谱并演唱。 引导语：还记得这条旋律来自哪首歌曲吗？ 引导语：这段旋律选自勃拉姆斯的《摇篮曲》，那你们还记得应该用怎样的力度和速度演唱《摇篮曲》？ 学生用轻柔的声音，稍慢的速度演唱这条旋律。 3．游戏“碰碰车” 引导语：麦芽和谷风邀请我们去凤鸣山谷的游乐园玩碰碰车。这些碰碰车可不一般，每辆车的旗子上都有一句旋律，这些旋律有的住在高音谱表里，有的住在低音谱表里。只有你们找到了不同音组的相同旋律并唱出来，碰碰车才能碰到一起。 游戏规则： （1）学生分为四组，每组学生演唱高音谱表上的旋律。 （2）找到低音谱表上的相同旋律，并演唱。 （3）教师弹奏，学生聆听。当听到高音区旋律时，做举手的动作，当听到低音区相同旋律时，做蹲下来的动作。 （4）学生连起来唱一唱旋律。
课堂小结 在今天的音乐课上，我们认识了低音谱号、低音谱表，以及那些居住在低音谱表中的音符。我们不仅学习了它们的名称和位置，还了解了它们的声音特点。愿你们在未来的音乐旅程中，能够结识更多的音乐伙伴，一起探索音乐的奥秘，享受音乐带来的无限乐趣。
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