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四川省泸州市泸县第九中学2024年中考语文复习练习卷
1．（2024·泸县模拟）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．踉跄（qiàng） 炽热（chì） 酣然入梦（hān） 本末倒置（dǎo）
B．窠巢（kē） 舳舻（zhóu） 觥筹交错（gōng） 坦荡如砥（dǐ）
C．惩戒（chéng） 矗立（zhù） 花团锦簇（cù） 蹑手蹑脚（niè）
D．倜傥（tǎng） 牛犊（dú） 海市蜃楼（shèn） 恹恹欲睡（yān）
2．（2024·泸县模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．旗帜 狡點 不言而喻 无原无故
B．熏陶 憋闷 消声匿迹 不求甚解
C．摩蹭 驾驭 轻描淡写 与日具增
D．惆怅 荣膺 妙手回春 望眼欲穿
3．（2024·泸县模拟）依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（　　）
①当众说纷纭时，____人云亦云，____理性地思考。
②我们不要过多____别人的私事，这是对人最起码的尊重。
③她哽咽了：“和大家共同____的时光，皆成过往，皆为序章。愿你们且歌且行，续写辉煌。”
④在风云变幻的国际形势下，当代青少年____肩负起应有的历史使命。
A．与其……不如 干涉 度过 必须
B．因为……所以 干预 渡过 必需
C．因为……所以 干涉 渡过 必须
D．与其……不如 干预 度过 必需
4．（2024·泸县模拟）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．成都武侯祠博物馆推出线上游览活动，让无法亲临现场的人也能“走进”武侯祠。
B．随着返回舱4月16日成功着陆，意味着神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。
C．北京2022年冬奥会的冰雪比赛项目，有滑雪、冰球等7个大项109个小项组成。
D．劳动课能够让学生感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。
5．（2024·泸县模拟）为下面语段的横线处选填语句，最得体的一项是（　　）
获悉杨明同学通过选拔，将代表绵阳市参加全省中小学生“庆祝建党100周年”演讲比赛。校长发去信息：“我代表学校向你表示祝贺！望再接再厉，争创辉煌！
杨明同学回复：____。
A．“谢谢校长鼓励！‘会当凌绝顶，一览众山小’，我定加倍努力，不辜负学校的期望！”
B．“谢谢校长鼓励！我定加倍努力，不辜负学校的期望，争取‘抟扶摇而上者九万里’！”
C．“谢谢校长鼓励！我定加倍努力，不辜负学校的期望，争取‘百尺竿头，更进一步’！”
D．“谢谢校长鼓励！‘老骥伏枥，志在千里’，我定加倍努力，不辜负学校的期望！”
6．（2024·泸县模拟）下列表述错误的一项是（　　）
A．消息讲究时效性和真实性，其标题要准确概括主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目。
B．“青年人只有确定了奋斗的目标，人生才有前进的方向。”根据分句间的关系，可以判定这是递进复句。
C．“与载人飞机相比，无人机体积小、造价低、零伤亡、使用方便。”这句话使用了作比较的说明方法，突出了无人机的特点。
D．中国的二十四节气诞生于数千年前，有的反映四季变化，有的反映温度变化，有的反映天气现象，有的反映物候现象。这是祖先们留给子孙后代的宝贵财富。
7．（2024·泸县模拟）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）　 　，切问而近思，仁在其中矣。（《论语·子张》）
（2）人生自古谁无死，　 　。（文天祥《过零丁洋》）
（3） 　 　，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
（4）浊酒一杯家万里，　 　。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（5）以中有足乐者，　 　。（宋濂《送东阳马生序》）
（6） 　 　，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
8．（2024·泸县模拟）名著阅读。
（1）同是离开潜艇到海底，尼摩船长等人到珊瑚王国和亚特兰蒂斯，目的有何不同 请结合你对《海底两万里》的阅读，简要作答。
（2）下面是某位同学读《傅雷家书》所作的要点概括，哪一项与傅雷对儿子的要求不一致 请结合你的阅读，作出判断并简述理由。
A.与人交往要追求自然率性，拘于礼节则会关系疏离。
B.身处国外要常思国家荣辱，忘记人民则会辜负深情。
C.学习艺术要力求精益求精，骄傲自满则会止步不前。
9．（2024·泸县模拟）“青年文摘”微信公众号在“五四”青年节到来之际，拟举行一次有关“青春”话题的征集活动。请阅读以下材料，根据要求参与活动。
青春是什么？
两千多年前，《楚辞》云：“青春受谢，白日昭只。春气奋发，万物遽只。”一百多年前，李大钊说，青春是“进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福”。四十多年前，席慕蓉说，青春是“古老的不再回来的夏日”“是一本太仓促的书”。
青春是你，是我，是他。青春是草木葱茏中，奋发而上的枝丫；是风起云涌中，推起惊澜的后浪……
一#留言征集# 你眼中的青春是怎样的？
二#视频征集# 录制一段不超过30秒的短视频，讲述你眼中的青春模样，投稿给我们。发送视频至“青年文摘”公众号后台会话页面（参与方式见图1图2），带话题#我眼中的青春#。
（1）仿照材料中划横线的句子，另写一个句子，参加#留言征集#活动。
（2）请根据上面的“参与方式图”，用一段文字说明如何上传视频。要求：①信息准确；②语言简明、连贯；③不超过120字。
（2024·泸县模拟）阅读下面的宋词，完成各小题。
菩萨蛮
黄庭坚
半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。
(选自《全宋词》)
10．词中说“问我去何之”，“我”最有可能去怎样的地方 请根据词意概括作答。
11．同是溪边渔者，本词中的“渔翁”与李白《行路难》(其一)中“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者分别是怎样的人 请简要作答。
（2024·泸县模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。
——（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制①，自三代以降，未之有也。盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟②，终身不易。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏③服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”；后主虽庸懦无立，而举国听之而不疑。下有以见信于人，后主左右奸辟侧佞充塞于中而无一人有心害疾者魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行其营垒处所，叹为天下奇才。
——（节选自洪迈《容斋随笔 诸葛公》）
【注】①节制：节度法制。②蓍龟：指卜筮。③夷夏：指少数民族和中原人。
12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．先帝不以臣卑鄙 卑鄙：言语恶劣。
B．遂许先帝以驱驰 驱驰：奔走效劳。
C．孙氏可与为援而不可图 图：图谋，谋取。
D．乘操、丕积威之后 乘：趁着，凭借。
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．后主左右奸辟侧佞/充塞于中而无一人/有心害疾者
B．后主左右奸辟/侧佞充塞/于中而无一人有心害疾者
C．后主左右奸辟侧佞/充塞于中/而无一人有心害疾者
D．后主左右奸辟/侧佞充塞于中/而无一人有心害疾者
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．诸葛亮不求闻达。他原本一介布衣，在南阳种地，假使没有徐庶推荐，刘备三顾，他不会扬名于诸侯。
B．诸葛亮恪尽职守。他不忘先帝遗命，在南方已定、兵甲充足以后，随即请求北伐平定中原、兴复汉室。
C．诸葛亮立身仁义。他用兵行军、指挥打仗，都以仁义为本，遵守节度法制，是三代以来未曾有过的。
D．诸葛亮受人信服。刘备信任他，临终将后主托付给他；下面的人看见刘备信任他，也对他非常信服。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
②（魏）不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之。
（2024·泸县模拟）阅读《弘扬北京冬奥精神》，完成各小题。
弘扬北京冬奥精神
王尘子
①4月8日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京隆重举行，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，明确强调：北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大的中国梦。
②胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施，办赛人员严谨专业完成赛事组织工作，医疗防疫人员守护参赛各方健康，志愿者用青春和奉献提供暖心服务。中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌，61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当。
③自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容。北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时将中华文化的瑰丽与智慧展现得淋漓尽致；颁奖时刻，穿戴“瑞雪祥云”“鸿运山水”“唐花飞雪”服饰的礼仪人员托起宛如同心圆玉壁的冬奥奖牌，古老文明与奥林匹克交相辉映。从服饰到配乐，从竞技到领奖，文化之美与运动之美在冬奥赛场竞相绽放。从可爱憨厚的“冰墩墩”“雪容融”，到大街小巷处处装点的中国结、红灯笼，北京冬奥会、冬残奥会折射出中国人民的自信，诠释着中华文化雍容大度、开放包容的独特魅力。
④迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔。筹办举办北京冬奥会、冬残奥会既面临疫情的严峻挑战，也面对国际格局演变带来的体育政治化逆流以及种种新问题、新情况。北京冬奥会、冬残奥会的广大参与者始终保持知重负重、直面挑战的昂扬斗志，百折不挠、克服困难、战胜风险，为了胜利勇往直前。
⑤追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟。从申办、筹办再到成功举办，一系列新技术、新应用在冬奥会中落地，让“科技冬奥”从愿景走进现实。冬奥建设者坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨，攻克了一个又一个技术难题，用中国智慧、中国速度打造出一批世界一流的精品工程。
⑥共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手。世界各国绝不是孤立在190多条小船上，而是同在一条命运与共的大船上，加强合作、同舟共济是唯一正确出路。奥林匹克运动倡导的“更团结”正是当今时代最需要的，北京冬奥会、冬残奥会的主题口号“一起向未来”更是表达了全人类的共同心声。
⑦伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。在北京冬奥精神的激励下，全国各族人民必将为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。
(选自《中国青年报》，有删改)
16． 文章的中心论点是什么？作者是如何提出这一论点的？
17． 第②段主要使用了哪种论证方法？有何作用？
18．下面这则材料作为②-⑥段中哪一段的论据最合适？为什么？
诗人约翰·多恩说：“没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分。”
19．阅全文，联系生活实际，说说新时代的青年应如何弘扬北京冬奥精神。
（2024·泸县模拟）阅读下面的文章，完成各小题。
桂湖中
肖复兴
①桂湖在成都之北，湖面开阔，号称“川西第一湖”。
②桂湖，相传是杨升庵年轻时在湖边遍植桂花树而得名，又有说桂湖是杨升庵的读书处，也有人说是他的故居。当然，这样的传说，本不必较真。当年，湖是官湖，并不是杨家的私家花园，杨升庵中第入仕之前，怎么可以有权跑进湖中遍植桂花树 他家那时候在城里的状元巷(这个名字也是因为杨升庵中了状元后改的)，离着湖还有段距离，他可以跑到湖边来玩，也可以到这里读书，怎么可以绕湖沿堤种植一圈桂花树
③其实，任何传说都表达着百姓心中对历史对人物的评判尺度，是人们代代口口相传中渗透进来的感情。杨升庵是四川是成都更是新都人的骄傲。在明代，四川仅出过他一个状元。自然，杨升庵值得人们为之骄傲。杨升庵不仅成为明代著名的文学家，还曾经在京为官时刚正不阿，因直言犯谏，而遭受贬黜，乃至发配充军，最后客死他乡，如此颠沛流离的命运，自然更会博得人们的同情和敬重。这样两重原因，成都人让桂湖归属于杨升庵名下，并让他植桂花树于满园之中，便可以理解了。
④事实上，桂湖中最重要的建筑升庵祠，是清代道光十九年一个叫张韦书的县官到新都上任后，敬重杨升庵而修建的。至于澄心阁、绿漪亭等亭台楼阁，更是后建的。
⑤桂湖，最值得看的，其实不是湖，而是春天里大门口的紫藤和秋天里满园的桂花。
⑥那两架紫藤，左拥右地，纵横交错。春天的时候，绿叶如盖，紫藤花如蝶飞舞，更似紫瀑倾泻，或似一条紫龙腾空，是园中最为触目惊心的景象。在全国所有园林中，我从未见过这样巨大的古藤。同为明期的古藤，与杨升庵、解缙并称“明代三才子”的徐渭绍兴老宅里，他亲手种植的那架古藤，也难与之比抵。不要说徐渭没有杨升庵那样的骨气，投降在严嵩严党门下当走狗，而后又翻云覆雨，甚至连自已的妻子都杀了，就是古藤本身也难敌桂湖的这样铺天盖地的壮观。或许，花品里有人品，便忍不住想起美国生物学家迈克尔·波伦的话，他称郁金香、百合、兰花是植物界里的莎士比亚、密尔顿和托尔斯泰。那么，桂湖里的紫藤就应该是植物界里的泽畔长吟的屈原，起码也是和杨升庵命运相似的苏东坡，或是路谪八千的韩愈吧
⑦十多年前的秋天，我第一次来桂湖，正赶上桂花盛放，仿佛赶上了一场新嫁娘隆重的婚礼。花香馥郁，水流一样，弥散到园子里的四面八方。举目之处，身临之处，向往之处，处处都是桂花之香。金桂、银桂和四季桂，仿佛小姑娘、少妇和老夫人，齐齐地都跑进园中看新娘，个个裙袂叮当，衣襟带香。我从来没有闻过这样浓郁的花香，几近醉人。同为花香，桂花香味浓郁，要香就搅得周天香透，绝不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子气和故作姿态的含蓄状，是花中的烈性子，迸发如潮，按捺不住，如烈酒。这一点，暗合了杨升庵的心性与品性。
⑧想想，桂湖这样一座园林，实属难得。
(节选自《成都三潮》，有删改)
[注]①题目为编者所加。
20．文末说“桂湖这样一座园林，实属难得”，桂湖“难得”之处有哪些 请联系全文，分条概括。
21．文章第二段在谈及桂湖的传说后，连用了两个反向句，目的是什么 请结合文章简要分析。
22．文章第七段中画线句有哪些妙处 请简要赏析。
金桂、银桂和四季桂，仿佛小姑娘、少妇和老夫人，齐齐地都跑进园中看新娘，个个裙袂叮当，衣襟带香。
23．如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集中选出最合适的项，并结合文章内容简述理由。
A.《故事成都》
B.《古迹成都》
C.《风骨成都》
D.《文化成都》
24．（2024·泸县模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
掌声是汗水的回响，智慧是思考的回响，文明是历史的回响……请以“回响”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如出现真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A. “本末倒置” 的 “倒” 应读 “dào”，意为把主要的和次要的、本质和非本质的关系弄颠倒了，而 “dǎo” 常见于 “摔倒”“打倒” 等词中，A 错误；
B. “舳舻” 的 “舳” 读音应为 “zhú”，“zhóu” 是错误读音，B 错误；
C. “矗立” 的 “矗” 读音是 “chù”，不是 “zhù”，C 错误；
D. 正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：“ 狡點 ”正确写法是“狡黠”，“ 无原无故 ”正确写法是：无缘无故；B：“ 消声匿迹 ”正确写法是“销声匿迹”；C：“ 与日具增 ”正确写法是“与日俱增”；D：全部正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对汉字的正确书写。汉字里有许多同音字和形似字，我们要注意区分它们的意义，而且将它们放到具体的语境去区分，才能避免写错别字。
3．【答案】A
【知识点】选择关系；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 “人云亦云”“理性地思考”是选择关系，用“与其……不如……”连接恰当；
干涉：对别人的事强行过问、干预。
干预：过问（别人的事）。根据“私事”的提示，选“干涉”恰当；
渡过：由这一岸到那一岸。
度过：让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失。根据“时光”的提示，选“度过”恰当；
必须：一般表示情理上的必要，它多少带有命令的语气，即一定要的意思。
必需：则表示一定需要、不可缺少的意思。根据“历史使命”的提示，选“必须”恰当。
故答案为： A。
【点评】 本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
4．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】 A．正确；
B．有误，成分残缺，主语残缺，删去“随着”；
C．有误，语意重复，“有”和“组成”语义重复，删去“组成”；
D．有误，搭配不当，“提升”与“劳动习惯”搭配不当，在“劳动习惯”前加“培养”。
故答案为： A。
【点评】 本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
5．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A. “会当凌绝顶，一览众山小” 表达的是诗人要攀登人生顶峰的雄心壮志，更侧重于站在高处俯瞰一切的豪迈之感，与回复校长、表达继续努力争创辉煌的语境不太契合，A 使用不恰当；
B. “抟扶摇而上者九万里” 主要体现的是一种宏大的志向和非凡的气势，重点在于高远的目标，而对于回复校长，表达在现有基础上继续努力的意思不够直接和贴切，B 使用不恰当；
C. “百尺竿头，更进一步” 意思是在已经很好的基础上再进一步，非常符合杨明同学已经取得代表参赛的成绩，回复校长表示会再接再厉、继续努力的语境，C 使用恰当；
D. “老骥伏枥，志在千里” 常用来形容年纪虽老但仍有雄心壮志，一般用于形容年纪较大的人，不适合用于杨明同学这样的中小学生，D 使用不恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
6．【答案】B
【知识点】递进复句；条件复句；其他常识；新闻常识；节气
【解析】【分析】 ACD.正确；
B.有误，“只有……才……”表示条件关系。
故答案为：B。
【点评】 本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
7．【答案】（1）博学而笃志
（2）留取丹心照汗青
（3）感时花溅泪
（4）燕然未勒归无计
（5）不知口体之奉不若人也
（6）落红不是无情物
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”：出自《论语 子张》，强调广泛学习且坚定志向，恳切提问并深入思考，就能领悟 “仁” 的内涵，体现儒家的为学与修身之道。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”：文天祥《过零丁洋》中的千古名句，以磅礴气势表明自己宁死不屈的崇高气节和对国家的忠诚，“汗青” 指代史册，尽显大义凛然。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”：杜甫《春望》里，运用拟人手法，因感伤国事，见花开而落泪；因怨恨离别，闻鸟鸣而惊心，将忧国忧民与思亲之情融为一体。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”：范仲淹《渔家傲 秋思》中，将士们喝着浊酒，思念万里之外的家乡，可边患未平、功业未建，无法返乡，体现出边塞生活的艰苦与思乡、报国的矛盾心理。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”：宋濂《送东阳马生序》中，作者表明因为心中有足以让自己快乐的事，所以不觉得吃穿不如别人，突出其对学习的热爱和对精神追求的重视。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”：龚自珍《己亥杂诗》里，以 “落红” 自喻，借花落归根化为春泥护花，表达虽脱离官场，仍关心国家命运，甘愿奉献的精神。
故答案为： 博学而笃志 ； 留取丹心照汗青 ； 感时花溅泪 ； 燕然未勒归无计； 不知口体之奉不若人也； 落红不是无情物
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．【答案】（1）到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去观那片“失踪的大陆”。
（2）A；傅雷要求儿子与人相处不能率性而为，要礼数周到，礼仪得体。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《海底两万里》；《傅雷家书》
【解析】【分析】（1）本题考查对《海底两万里》关键情节的熟悉程度，要求准确把握尼摩船长等人在不同海底行动的目的，检验对小说情节细节的记忆和理解。解答时需回顾书中关于珊瑚王国和亚特兰蒂斯的相关章节。在珊瑚王国的情节中，书中明确描写了船员去世后，尼摩船长等人前往此地安葬船员，因为珊瑚能保存尸体不被侵扰；而亚特兰蒂斯是传说中神秘的 “失踪的大陆”，尼摩船长带众人前往是为了让他们目睹这片神奇大陆的遗迹，满足探索未知的渴望 ，所以要准确答出不同目的。
（2）这道题考查对《傅雷家书》中傅雷教育理念和对儿子要求的理解，通过分析选项内容与书中傅雷观点的契合度，考查对整本书的综合把握能力。阅读《傅雷家书》可知，傅雷十分注重儿子的礼仪修养，他多次教导儿子在与人交往中要注重礼数，尊重他人，并非追求自然率性。而 B 选项中傅雷一直强调儿子在国外要心怀国家荣辱，C 选项强调学习艺术需精益求精，都与书中傅雷对儿子的要求相符。所以判断 A 选项与傅雷要求不一致，并阐述理由。
故答案为：（1）到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去观那片“失踪的大陆”。
（2） A；傅雷要求儿子与人相处不能率性而为，要礼数周到，礼仪得体。
【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
9．【答案】（1）你如何用生动的比喻描绘青春？
（2）首先，在公众号搜索到“青年文摘”公众号页面，找到其右上角“发消息”按钮，点击进入；其次，等后台会话页面出现后，先点击进入“切换对话窗口”；第三，在“对话框输入”一栏输入“我眼中的青春”；最后，在“添加你的视频”上传已录制好的视频。
【知识点】图表信息；衔接仿写；微写作（片断写作）；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）本题考查仿写句子。先来分析被仿的句子：青春是草木葱茏中，奋发而上的枝丫；是风起云涌中，推起惊澜的后浪这是用比喻来描绘青春，例句将青春比成”枝丫、后浪“都是有向上、向前的冲力的事物，那我们仿写时也应遵照这个原则来作比：如”脚步“风帆””羽翼“等，再看句式，“草木葱茏”“风起云涌”是主谓式四字词语，“奋发而上”“推起波澜”是动宾式，这样就可以写成比如“青春是大海苍茫中，搏击风浪的羽翼；是运动比赛中，冲锋向前的脚步”等等。
故答案为：示例： 你如何用生动的比喻描绘青春？青春是大海苍茫中，搏击风浪的羽翼；是运动比赛中，冲锋向前的脚步。
（2）本题是将图解转换成文字概说步骤的试题。我们先观察图解，第一个图公众号页面，上面第一排有“公众号”，第二排“青年文摘”“发消息”。下面小字内容可忽略，因为有着重框“点击进入会话页”，看到这些思考一下就明白了图1是说： 在公众号搜索到“青年文摘”公众号页面，找到其右上角“发消息”按钮，点击进入 会话页；再看图2后台绘画页面：上面有着重框标注了顺序2、3、4，用箭头指向下面，“2切换对话窗口”指向左边第一个方框，“3对话框输入”指向中间，“4添加你的视频”指向最右边的+处，思考后得到步骤： 先点击进入“切换对话窗口”；在“对话框输入”一栏输入“我眼中的青春”；在“添加你的视频”上传已录制好的视频。两幅图的内容加起来就是就是上传视频的步骤。
故答案为：首先，在公众号搜索到“青年文摘”公众号页面，找到其右上角“发消息”按钮，点击进入；其次，等后台会话页面出现后，先点击进入“切换对话窗口”；第三，在“对话框输入”一栏输入“我眼中的青春”；最后，在“添加你的视频”上传已录制好的视频。
【点评】（1）本题考查句子仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意句义连贯，内容合理。（2）本题考查图文转换。答题顺序是：观察图画，分析理解，归纳概括，文字表达。不要遗漏信息，不要推断错误，
【答案】10．环境宁静优美、生活自由惬意的地方
11．本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．本题考查对诗词内容的理解和概括能力，需要从诗词所描绘的意象和情境中，推断出 “我” 向往的地方的特点。从词中 “半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香” 可以看出，溪边环境烟雨朦胧，渔翁慵懒自在，还有春风送花草香，展现出宁静优美的氛围。“江山如有待，此意陶潜解”，借陶渊明所向往的生活，暗示 “我” 向往的是自由惬意的生活环境。所以综合概括出 “我” 最有可能去环境宁静优美、生活自由惬意的地方。
故答案为： 环境宁静优美、生活自由惬意的地方
11．本题考查对不同诗词中人物形象的分析对比能力，通过对诗词中人物行为和相关描述的解读，把握人物的性格特点和追求。对于本词中的 “渔翁”，从 “醉着无人唤”“疏懒意何长” 等词句，能看出他在溪边悠闲自得，享受着宁静的生活，没有过多的世俗追求。而李白《行路难》（其一）中 “闲来垂钓碧溪上”，结合整首诗表达的李白渴望得到重用、施展抱负的情感可知，这里的垂钓者姜子牙是有政治追求的，他借垂钓等待时机，期望得到君主赏识，实现自己的政治理想。所以通过对两首诗词的理解，可准确分析出两个不同的人物形象。
故答案为：本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人
【答案】12．A
13．C
14．D
15．①三次到草庐中来拜访我，向我询问天下大事。
②（魏国）却不敢派一兵一卒发一支箭到蜀国，而诸葛亮却率领大军六出岐山、讨伐魏国。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】
我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种田地，只想在乱世中保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显达。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而降低自己的身份，三次到草庐之中拜访我，拿当时天下大事来询问我，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，担心先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
【乙】
诸葛孔明是千古伟人，他用兵行军、指挥军队，都以仁义之道为本，这是自夏商周三代以来未曾有过的。他的思想行为，全都出于一片赤诚，他生在乱世，亲自在田间耕种，如果没有徐庶的那一句话，刘备的三次拜访，那么他苟且保全性命，不求扬名显达是肯定的了。他初次见到刘备，就论述曹操不可与他正面交锋，孙权可以作为外援而不可图谋，只有荆州、益州可以夺取，他的预言就像蓍草和龟甲占卜一样准确，一生都没有改变。二十多年的时间里，君主信任他，士大夫仰慕他，中原和少数民族都信服他，敌人畏惧他。对上，他能够取得君主的信任，所以刘备临终时，甚至说 “如果我的儿子没有才能，你可以自己取而代之”；后主刘禅虽然平庸懦弱无所建树，但是全国上下都听从他而没有猜疑。对下，他能够被众人信任，后主身边奸邪谄媚的小人充斥朝廷，却没有一个人有谋害他的心思。魏国完全占据中原地区，继承曹操、曹丕积累的威势之后，勇猛的将士多如树林，却不敢向西发一支箭来侵犯蜀国，而诸葛亮却六次出兵征伐魏国，使得魏国畏惧蜀国如同畏惧猛虎。司马懿巡视诸葛亮扎营的地方，感叹他是天下奇才。
12．A.有误，句意：先帝不因为我卑微鄙陋。卑鄙：地位、身份低微，见识短浅。
BCD.正确。
故答案为：A
13．“后主左右奸辟侧佞”：“后主左右” 点明范围，即后主身边的人；“奸辟侧佞” 是对这些人的特征描述，属于并列结构的词语，共同作主语，描述后主身边之人的品性，此部分语义完整，不应断开。“充塞于中”：“充塞” 是谓语动词，表示充满、塞满的意思；“于中” 是介宾短语作补语，补充说明充满的范围是在朝廷之中，“充塞于中” 构成完整的动补结构，表达这些奸佞之人在朝廷中的状态，不能断开。“而无一人有心害疾者”：“而” 在这里表转折，连接前后文；“无一人” 是宾语，“有心害疾者” 是后置定语，用来修饰 “一人”，整个句子表达却没有一个人有忧患意识，语义连贯，不可断开。
故答案为：C
14．ABC.正确；
D.有误，根据“君信之，土大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之”“下有以见信于人”等语句可知，诸葛亮受人敬仰，是因为他的忠诚，恭谨，他的人格、精神让人信服，“下面的人看见刘备信任他，也对他非常信服”理解错误。
故答案为：D
15．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：顾，探望。咨，询问。②中重点词语有：发，射。征，讨伐。
故答案为： ①三次到草庐中来拜访我，向我询问天下大事。②（魏国）却不敢派一兵一卒发一支箭到蜀国，而诸葛亮却率领大军六出岐山、讨伐魏国。
【答案】16．中心论点：我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦，学生只答到“我们要大力弘扬北京冬奥精神”或“弘扬北京冬奥精神。作者通过引用国家领导人在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的讲话引出中心论点。
17．举例论证，列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，证明了“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点，增强了文章的说服力。
18．应作为第⑥段的论据，因为这则材料表现了每个人都是构成整体的一部分，可以证明“共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手”这一分论点。
19．联系生活实际，紧扣北京冬奥精神内涵，语句通顺。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
16．考查学生对议论文中心论点的把握能力，以及对作者行文思路的理解，即如何引出核心观点。中心论点是议论文的核心，通常在文章开头、结尾或中间关键位置出现。本文开头引用习近平总书记在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的讲话，明确提出 “我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦”，这就是中心论点。若只答 “我们要大力弘扬北京冬奥精神”，则未完整涵盖论点中实现中国梦这一目标，所以要完整理解论点内容。
故答案为：中心论点：我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦，学生只答到“我们要大力弘扬北京冬奥精神”或“弘扬北京冬奥精神。作者通过引用国家领导人在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的讲话引出中心论点。
17．考查学生对常见论证方法的识别能力，以及理解其在论证过程中作用的能力。第②段列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的具体事例，这明显是举例论证。举例论证的作用是通过具体事例，使论点更具说服力。这里通过这些事例，有力地证明了 “胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远” 的分论点，让读者更直观地感受到胸怀大局这一精神在冬奥参与者身上的体现。
故答案为：举例论证，列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，证明了“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点，增强了文章的说服力。
18．考查学生对论据和论点之间逻辑关系的理解，能否准确判断论据适合支撑哪个论点。“没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分。” 强调了个体与整体的紧密联系，体现了协同联动的思想。而第⑥段 “共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手” 的分论点，正是强调这种合作共创的理念，所以该论据与第⑥段论点契合，能有力支撑论点。
故答案为：应作为第⑥段的论据，因为这则材料表现了每个人都是构成整体的一部分，可以证明“共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手”这一分论点。
19．考查学生对文本内容的深度理解，以及将抽象精神与实际生活相结合的能力，检验学生的知识迁移和语言表达能力。解答时要紧扣北京冬奥精神的内涵，即胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来这五个方面。比如在学习中遇到难题时，以迎难而上的精神克服困难；在参与团队活动时，用共创未来的理念积极协作等，结合自身生活中的具体场景进行阐述，做到语句通顺、逻辑清晰。
故答案为： 联系生活实际，紧扣北京冬奥精神内涵，语句通顺。
【答案】20．①桂湖关联着令成都人敬重并感到骄傲的有骨气的文学家杨升庵；②桂湖有开花时极其壮观、花品高的巨大紫藤；③桂湖有花香极其浓郁、暗合杨升庵刚正品性的满园桂花。
21．两个反问句分别表明杨升庵既无权、也不可能做到在桂湖遍植桂花树，连用两个反向句来强调他在湖边种桂树的传说不可信；将它们放在传说之后引人思考，引出下文对传说产生原因的分析。
22．①将不同品种的桂花比作不同年龄的女性，写出了它们开放的不同样子；写她们都跑来看新娘的热闹情形，生动地表现出桂花的盛与香；表达出“我”对桂湖桂花的喜爱。②能与前文“婚礼”的比喻形成呼应。
23．选C。①文章重点写的与成都桂湖有关的人与物都展现出“风骨”：杨升庵为官刚正不阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子。②文章表达出对这些人与物“风骨”的赞美，以及对“风骨”的推崇。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
20．考查学生对文本关键信息的提取与整合能力，能否从全文中梳理出与桂湖 “难得” 相关的内容。通读全文，在第③段中提到杨升庵是成都人的骄傲，他刚正不阿的品性令人敬重，桂湖与他相关联；第⑥段着重描写了桂湖巨大壮观且花品高的紫藤；第⑦段描述了桂湖花香浓郁、暗合杨升庵品性的桂花。将这些关键信息分点概括，便能得出桂湖 “难得” 的具体方面。
故答案为： ①桂湖关联着令成都人敬重并感到骄傲的有骨气的文学家杨升庵；②桂湖有开花时极其壮观、花品高的巨大紫藤；③桂湖有花香极其浓郁、暗合杨升庵刚正品性的满园桂花。
21．考查学生对文中特殊句式表达效果的理解，以及对作者行文思路的把握。从内容上看，两个反问句从杨升庵的身份和居住位置等实际情况出发，强调其在桂湖遍植桂花树的传说不可信。从结构上，放在传说之后，引发读者对传说真实性的思考，自然地引出下文对传说产生原因的探讨，使文章衔接紧密、逻辑连贯。
故答案为： 两个反问句分别表明杨升庵既无权、也不可能做到在桂湖遍植桂花树，连用两个反向句来强调他在湖边种桂树的传说不可信；将它们放在传说之后引人思考，引出下文对传说产生原因的分析。
22．考查学生对修辞手法、语言表达效果以及情感表达的理解和分析能力。从修辞手法上，此句运用比喻，将金桂、银桂和四季桂分别比作小姑娘、少妇和老夫人，形象地写出不同品种桂花开放的不同姿态。“跑来看新娘” 运用拟人，生动展现桂花盛开时的热闹景象，突出桂花的繁盛与香气浓郁，表达作者对桂湖桂花的喜爱之情。同时，“新娘” 的表述与前文 “仿佛赶上了一场新嫁娘隆重的婚礼” 形成呼应，使文章前后连贯，增强整体美感。
故答案为：①将不同品种的桂花比作不同年龄的女性，写出了它们开放的不同样子；写她们都跑来看新娘的热闹情形，生动地表现出桂花的盛与香；表达出“我”对桂湖桂花的喜爱。②能与前文“婚礼”的比喻形成呼应。
23．考查学生对文章主旨的把握，以及对不同文集主题内涵的理解，判断文章与哪本文集主题契合。文章围绕桂湖展开，讲述了与桂湖相关的杨升庵，他刚正不阿，直言犯谏，展现出为官的风骨；描写的紫藤花品高尚，如同屈原等人；桂花香气浓郁，暗合杨升庵的刚正品性，这些人与物都体现出 “风骨”。而《风骨成都》能很好地涵盖文章所表达的对具有风骨的人与物的赞美以及对 “风骨” 的推崇，所以选 C。其他选项，《故事成都》侧重故事性，《古迹成都》侧重古迹介绍，《文化成都》侧重文化层面，均不如《风骨成都》契合本文主旨。
故答案为：选C。①文章重点写的与成都桂湖有关的人与物都展现出“风骨”：杨升庵为官刚正不阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子。②文章表达出对这些人与物“风骨”的赞美，以及对“风骨”的推崇。
24．【答案】例文：
汗水的回响，奏响成功乐章
在我记忆的长河中，那一次演讲比赛的经历，如同一颗璀璨的明珠，闪耀着汗水与努力交织的光芒，它让我真切地感受到了汗水的回响，是如何奏响成功乐章的。
刚上初中时，性格内向的我总是默默坐在教室的角落，很少主动参与班级活动。然而，一次学校组织的演讲比赛，彻底改变了我。老师鼓励我参加，看着老师信任的眼神，我犹豫着点了点头，内心却充满了不安。
为了准备这次演讲，我付出了许多努力。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮房间，我便坐在书桌前，反复朗读演讲稿，力求每一个字的发音都准确无误；夜晚，在完成作业后，我对着镜子练习演讲的姿态和表情，从一个手势到一个眼神，都仔细琢磨。遇到发音不准的字词，我会反复查阅字典，跟着音频练习；对于演讲中的情感表达，我会向老师和同学请教，不断改进。
比赛的日子越来越近，我的压力也越来越大。有一次，在练习时，我因为总是忘词而情绪崩溃，甚至想要放弃。但当我看到书桌上写着 “坚持不懈” 的纸条时，我又重新振作起来。我告诉自己，既然选择了，就一定要坚持下去。
终于，比赛的那一天来临了。我紧张地走上舞台，看着台下的观众，心跳加速。但当我开始演讲时，那些日夜练习的场景在脑海中浮现，我逐渐镇定下来，声音也越来越洪亮，情感也越来越饱满。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我的努力得到了回报，汗水的回响在这一刻奏响了成功的乐章。
这次演讲比赛，不仅让我获得了荣誉，更让我收获了自信和勇气。它让我明白，只要付出汗水，坚持不懈，就一定能收获成功的回响。在未来的日子里，无论遇到什么困难，我都会想起这次经历，用汗水去书写属于自己的成功篇章。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料围绕 “回响” 展开，分别列举了掌声与汗水、智慧与思考、文明与历史的关联，关键词是 “回响”，材料通过具体事例引导思考 “回响” 背后的因果联系，属于话题引导类材料。
【题干分析】材料意义：“回响” 本指声音一再地发出和折回，在材料语境中，它代表着事物发展过程中前因引发的后果，是一种反馈和呼应。如掌声是对付出汗水的反馈，智慧是思考后的成果体现，文明是历史沉淀的产物，强调事物之间的内在逻辑关系。写作思路：是什么：要明确 “回响” 在自己文章中的具体所指，比如可以是努力后的成功回响、善良行为带来的温暖回响等。为什么：阐述为什么会产生这种 “回响”，分析背后的原因和逻辑，如为什么努力能带来成功的回响，是因为努力积累了知识、提升了能力等。怎么做：思考如何去创造积极的 “回响”，如为了收获成功的回响，要制定目标、付出行动、坚持不懈等。写作误区：学生易犯的错误是对 “回响” 理解过于表面，仅简单描述事件，而不深入挖掘背后的因果联系；在行文时，可能出现详略不当，对原因或做法阐述过于简略。作文开头可以通过一个具体场景引出 “回响”，如描述一场比赛结束后观众的掌声，顺势提出对 “回响” 的思考。事例素材可选取名人故事，像司马迁忍辱负重著《史记》，收获后世敬仰的回响；也可选取生活小事，如自己帮助同学后收获友谊的温暖回响。结尾可以总结全文，再次强调 “回响” 的意义，升华主题。
【立意提取】
汗水的回响，奏响成功乐章：从努力与成功的关系立意，阐述付出汗水后收获成功回响的过程和意义。
善举的回响，温暖人间：以善良行为带来的积极影响为切入点，讲述善举引发的温暖反馈，展现人性美好。
传承的回响，文化生辉：围绕文化传承展开，论述传承文化传统后，在新时代收获文化繁荣、民族自信的回响。
【点评】文章紧扣 “汗水的回响，奏响成功乐章” 这一主题，通过讲述自己参加演讲比赛的经历，生动地展现了努力付出后收获成功的过程，使主题得到了很好的诠释。从最初的犹豫参赛，到努力准备过程中的困难与坚持，再到比赛时的紧张和成功后的喜悦，情节连贯，富有层次感，能够吸引读者的注意力。在描述准备过程时，运用了大量的细节描写，如 “每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮房间，我便坐在书桌前，反复朗读演讲稿”，使读者能够真切地感受到作者的努力和付出。
1 / 1四川省泸州市泸县第九中学2024年中考语文复习练习卷
1．（2024·泸县模拟）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．踉跄（qiàng） 炽热（chì） 酣然入梦（hān） 本末倒置（dǎo）
B．窠巢（kē） 舳舻（zhóu） 觥筹交错（gōng） 坦荡如砥（dǐ）
C．惩戒（chéng） 矗立（zhù） 花团锦簇（cù） 蹑手蹑脚（niè）
D．倜傥（tǎng） 牛犊（dú） 海市蜃楼（shèn） 恹恹欲睡（yān）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A. “本末倒置” 的 “倒” 应读 “dào”，意为把主要的和次要的、本质和非本质的关系弄颠倒了，而 “dǎo” 常见于 “摔倒”“打倒” 等词中，A 错误；
B. “舳舻” 的 “舳” 读音应为 “zhú”，“zhóu” 是错误读音，B 错误；
C. “矗立” 的 “矗” 读音是 “chù”，不是 “zhù”，C 错误；
D. 正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2024·泸县模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．旗帜 狡點 不言而喻 无原无故
B．熏陶 憋闷 消声匿迹 不求甚解
C．摩蹭 驾驭 轻描淡写 与日具增
D．惆怅 荣膺 妙手回春 望眼欲穿
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：“ 狡點 ”正确写法是“狡黠”，“ 无原无故 ”正确写法是：无缘无故；B：“ 消声匿迹 ”正确写法是“销声匿迹”；C：“ 与日具增 ”正确写法是“与日俱增”；D：全部正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对汉字的正确书写。汉字里有许多同音字和形似字，我们要注意区分它们的意义，而且将它们放到具体的语境去区分，才能避免写错别字。
3．（2024·泸县模拟）依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（　　）
①当众说纷纭时，____人云亦云，____理性地思考。
②我们不要过多____别人的私事，这是对人最起码的尊重。
③她哽咽了：“和大家共同____的时光，皆成过往，皆为序章。愿你们且歌且行，续写辉煌。”
④在风云变幻的国际形势下，当代青少年____肩负起应有的历史使命。
A．与其……不如 干涉 度过 必须
B．因为……所以 干预 渡过 必需
C．因为……所以 干涉 渡过 必须
D．与其……不如 干预 度过 必需
【答案】A
【知识点】选择关系；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 “人云亦云”“理性地思考”是选择关系，用“与其……不如……”连接恰当；
干涉：对别人的事强行过问、干预。
干预：过问（别人的事）。根据“私事”的提示，选“干涉”恰当；
渡过：由这一岸到那一岸。
度过：让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失。根据“时光”的提示，选“度过”恰当；
必须：一般表示情理上的必要，它多少带有命令的语气，即一定要的意思。
必需：则表示一定需要、不可缺少的意思。根据“历史使命”的提示，选“必须”恰当。
故答案为： A。
【点评】 本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
4．（2024·泸县模拟）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．成都武侯祠博物馆推出线上游览活动，让无法亲临现场的人也能“走进”武侯祠。
B．随着返回舱4月16日成功着陆，意味着神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。
C．北京2022年冬奥会的冰雪比赛项目，有滑雪、冰球等7个大项109个小项组成。
D．劳动课能够让学生感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】 A．正确；
B．有误，成分残缺，主语残缺，删去“随着”；
C．有误，语意重复，“有”和“组成”语义重复，删去“组成”；
D．有误，搭配不当，“提升”与“劳动习惯”搭配不当，在“劳动习惯”前加“培养”。
故答案为： A。
【点评】 本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
5．（2024·泸县模拟）为下面语段的横线处选填语句，最得体的一项是（　　）
获悉杨明同学通过选拔，将代表绵阳市参加全省中小学生“庆祝建党100周年”演讲比赛。校长发去信息：“我代表学校向你表示祝贺！望再接再厉，争创辉煌！
杨明同学回复：____。
A．“谢谢校长鼓励！‘会当凌绝顶，一览众山小’，我定加倍努力，不辜负学校的期望！”
B．“谢谢校长鼓励！我定加倍努力，不辜负学校的期望，争取‘抟扶摇而上者九万里’！”
C．“谢谢校长鼓励！我定加倍努力，不辜负学校的期望，争取‘百尺竿头，更进一步’！”
D．“谢谢校长鼓励！‘老骥伏枥，志在千里’，我定加倍努力，不辜负学校的期望！”
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A. “会当凌绝顶，一览众山小” 表达的是诗人要攀登人生顶峰的雄心壮志，更侧重于站在高处俯瞰一切的豪迈之感，与回复校长、表达继续努力争创辉煌的语境不太契合，A 使用不恰当；
B. “抟扶摇而上者九万里” 主要体现的是一种宏大的志向和非凡的气势，重点在于高远的目标，而对于回复校长，表达在现有基础上继续努力的意思不够直接和贴切，B 使用不恰当；
C. “百尺竿头，更进一步” 意思是在已经很好的基础上再进一步，非常符合杨明同学已经取得代表参赛的成绩，回复校长表示会再接再厉、继续努力的语境，C 使用恰当；
D. “老骥伏枥，志在千里” 常用来形容年纪虽老但仍有雄心壮志，一般用于形容年纪较大的人，不适合用于杨明同学这样的中小学生，D 使用不恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
6．（2024·泸县模拟）下列表述错误的一项是（　　）
A．消息讲究时效性和真实性，其标题要准确概括主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目。
B．“青年人只有确定了奋斗的目标，人生才有前进的方向。”根据分句间的关系，可以判定这是递进复句。
C．“与载人飞机相比，无人机体积小、造价低、零伤亡、使用方便。”这句话使用了作比较的说明方法，突出了无人机的特点。
D．中国的二十四节气诞生于数千年前，有的反映四季变化，有的反映温度变化，有的反映天气现象，有的反映物候现象。这是祖先们留给子孙后代的宝贵财富。
【答案】B
【知识点】递进复句；条件复句；其他常识；新闻常识；节气
【解析】【分析】 ACD.正确；
B.有误，“只有……才……”表示条件关系。
故答案为：B。
【点评】 本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
7．（2024·泸县模拟）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）　 　，切问而近思，仁在其中矣。（《论语·子张》）
（2）人生自古谁无死，　 　。（文天祥《过零丁洋》）
（3） 　 　，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
（4）浊酒一杯家万里，　 　。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（5）以中有足乐者，　 　。（宋濂《送东阳马生序》）
（6） 　 　，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
【答案】（1）博学而笃志
（2）留取丹心照汗青
（3）感时花溅泪
（4）燕然未勒归无计
（5）不知口体之奉不若人也
（6）落红不是无情物
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”：出自《论语 子张》，强调广泛学习且坚定志向，恳切提问并深入思考，就能领悟 “仁” 的内涵，体现儒家的为学与修身之道。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”：文天祥《过零丁洋》中的千古名句，以磅礴气势表明自己宁死不屈的崇高气节和对国家的忠诚，“汗青” 指代史册，尽显大义凛然。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”：杜甫《春望》里，运用拟人手法，因感伤国事，见花开而落泪；因怨恨离别，闻鸟鸣而惊心，将忧国忧民与思亲之情融为一体。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”：范仲淹《渔家傲 秋思》中，将士们喝着浊酒，思念万里之外的家乡，可边患未平、功业未建，无法返乡，体现出边塞生活的艰苦与思乡、报国的矛盾心理。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”：宋濂《送东阳马生序》中，作者表明因为心中有足以让自己快乐的事，所以不觉得吃穿不如别人，突出其对学习的热爱和对精神追求的重视。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”：龚自珍《己亥杂诗》里，以 “落红” 自喻，借花落归根化为春泥护花，表达虽脱离官场，仍关心国家命运，甘愿奉献的精神。
故答案为： 博学而笃志 ； 留取丹心照汗青 ； 感时花溅泪 ； 燕然未勒归无计； 不知口体之奉不若人也； 落红不是无情物
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．（2024·泸县模拟）名著阅读。
（1）同是离开潜艇到海底，尼摩船长等人到珊瑚王国和亚特兰蒂斯，目的有何不同 请结合你对《海底两万里》的阅读，简要作答。
（2）下面是某位同学读《傅雷家书》所作的要点概括，哪一项与傅雷对儿子的要求不一致 请结合你的阅读，作出判断并简述理由。
A.与人交往要追求自然率性，拘于礼节则会关系疏离。
B.身处国外要常思国家荣辱，忘记人民则会辜负深情。
C.学习艺术要力求精益求精，骄傲自满则会止步不前。
【答案】（1）到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去观那片“失踪的大陆”。
（2）A；傅雷要求儿子与人相处不能率性而为，要礼数周到，礼仪得体。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《海底两万里》；《傅雷家书》
【解析】【分析】（1）本题考查对《海底两万里》关键情节的熟悉程度，要求准确把握尼摩船长等人在不同海底行动的目的，检验对小说情节细节的记忆和理解。解答时需回顾书中关于珊瑚王国和亚特兰蒂斯的相关章节。在珊瑚王国的情节中，书中明确描写了船员去世后，尼摩船长等人前往此地安葬船员，因为珊瑚能保存尸体不被侵扰；而亚特兰蒂斯是传说中神秘的 “失踪的大陆”，尼摩船长带众人前往是为了让他们目睹这片神奇大陆的遗迹，满足探索未知的渴望 ，所以要准确答出不同目的。
（2）这道题考查对《傅雷家书》中傅雷教育理念和对儿子要求的理解，通过分析选项内容与书中傅雷观点的契合度，考查对整本书的综合把握能力。阅读《傅雷家书》可知，傅雷十分注重儿子的礼仪修养，他多次教导儿子在与人交往中要注重礼数，尊重他人，并非追求自然率性。而 B 选项中傅雷一直强调儿子在国外要心怀国家荣辱，C 选项强调学习艺术需精益求精，都与书中傅雷对儿子的要求相符。所以判断 A 选项与傅雷要求不一致，并阐述理由。
故答案为：（1）到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去观那片“失踪的大陆”。
（2） A；傅雷要求儿子与人相处不能率性而为，要礼数周到，礼仪得体。
【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
9．（2024·泸县模拟）“青年文摘”微信公众号在“五四”青年节到来之际，拟举行一次有关“青春”话题的征集活动。请阅读以下材料，根据要求参与活动。
青春是什么？
两千多年前，《楚辞》云：“青春受谢，白日昭只。春气奋发，万物遽只。”一百多年前，李大钊说，青春是“进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福”。四十多年前，席慕蓉说，青春是“古老的不再回来的夏日”“是一本太仓促的书”。
青春是你，是我，是他。青春是草木葱茏中，奋发而上的枝丫；是风起云涌中，推起惊澜的后浪……
一#留言征集# 你眼中的青春是怎样的？
二#视频征集# 录制一段不超过30秒的短视频，讲述你眼中的青春模样，投稿给我们。发送视频至“青年文摘”公众号后台会话页面（参与方式见图1图2），带话题#我眼中的青春#。
（1）仿照材料中划横线的句子，另写一个句子，参加#留言征集#活动。
（2）请根据上面的“参与方式图”，用一段文字说明如何上传视频。要求：①信息准确；②语言简明、连贯；③不超过120字。
【答案】（1）你如何用生动的比喻描绘青春？
（2）首先，在公众号搜索到“青年文摘”公众号页面，找到其右上角“发消息”按钮，点击进入；其次，等后台会话页面出现后，先点击进入“切换对话窗口”；第三，在“对话框输入”一栏输入“我眼中的青春”；最后，在“添加你的视频”上传已录制好的视频。
【知识点】图表信息；衔接仿写；微写作（片断写作）；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）本题考查仿写句子。先来分析被仿的句子：青春是草木葱茏中，奋发而上的枝丫；是风起云涌中，推起惊澜的后浪这是用比喻来描绘青春，例句将青春比成”枝丫、后浪“都是有向上、向前的冲力的事物，那我们仿写时也应遵照这个原则来作比：如”脚步“风帆””羽翼“等，再看句式，“草木葱茏”“风起云涌”是主谓式四字词语，“奋发而上”“推起波澜”是动宾式，这样就可以写成比如“青春是大海苍茫中，搏击风浪的羽翼；是运动比赛中，冲锋向前的脚步”等等。
故答案为：示例： 你如何用生动的比喻描绘青春？青春是大海苍茫中，搏击风浪的羽翼；是运动比赛中，冲锋向前的脚步。
（2）本题是将图解转换成文字概说步骤的试题。我们先观察图解，第一个图公众号页面，上面第一排有“公众号”，第二排“青年文摘”“发消息”。下面小字内容可忽略，因为有着重框“点击进入会话页”，看到这些思考一下就明白了图1是说： 在公众号搜索到“青年文摘”公众号页面，找到其右上角“发消息”按钮，点击进入 会话页；再看图2后台绘画页面：上面有着重框标注了顺序2、3、4，用箭头指向下面，“2切换对话窗口”指向左边第一个方框，“3对话框输入”指向中间，“4添加你的视频”指向最右边的+处，思考后得到步骤： 先点击进入“切换对话窗口”；在“对话框输入”一栏输入“我眼中的青春”；在“添加你的视频”上传已录制好的视频。两幅图的内容加起来就是就是上传视频的步骤。
故答案为：首先，在公众号搜索到“青年文摘”公众号页面，找到其右上角“发消息”按钮，点击进入；其次，等后台会话页面出现后，先点击进入“切换对话窗口”；第三，在“对话框输入”一栏输入“我眼中的青春”；最后，在“添加你的视频”上传已录制好的视频。
【点评】（1）本题考查句子仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意句义连贯，内容合理。（2）本题考查图文转换。答题顺序是：观察图画，分析理解，归纳概括，文字表达。不要遗漏信息，不要推断错误，
（2024·泸县模拟）阅读下面的宋词，完成各小题。
菩萨蛮
黄庭坚
半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。
(选自《全宋词》)
10．词中说“问我去何之”，“我”最有可能去怎样的地方 请根据词意概括作答。
11．同是溪边渔者，本词中的“渔翁”与李白《行路难》(其一)中“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者分别是怎样的人 请简要作答。
【答案】10．环境宁静优美、生活自由惬意的地方
11．本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．本题考查对诗词内容的理解和概括能力，需要从诗词所描绘的意象和情境中，推断出 “我” 向往的地方的特点。从词中 “半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香” 可以看出，溪边环境烟雨朦胧，渔翁慵懒自在，还有春风送花草香，展现出宁静优美的氛围。“江山如有待，此意陶潜解”，借陶渊明所向往的生活，暗示 “我” 向往的是自由惬意的生活环境。所以综合概括出 “我” 最有可能去环境宁静优美、生活自由惬意的地方。
故答案为： 环境宁静优美、生活自由惬意的地方
11．本题考查对不同诗词中人物形象的分析对比能力，通过对诗词中人物行为和相关描述的解读，把握人物的性格特点和追求。对于本词中的 “渔翁”，从 “醉着无人唤”“疏懒意何长” 等词句，能看出他在溪边悠闲自得，享受着宁静的生活，没有过多的世俗追求。而李白《行路难》（其一）中 “闲来垂钓碧溪上”，结合整首诗表达的李白渴望得到重用、施展抱负的情感可知，这里的垂钓者姜子牙是有政治追求的，他借垂钓等待时机，期望得到君主赏识，实现自己的政治理想。所以通过对两首诗词的理解，可准确分析出两个不同的人物形象。
故答案为：本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人
（2024·泸县模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。
——（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制①，自三代以降，未之有也。盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟②，终身不易。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏③服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”；后主虽庸懦无立，而举国听之而不疑。下有以见信于人，后主左右奸辟侧佞充塞于中而无一人有心害疾者魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行其营垒处所，叹为天下奇才。
——（节选自洪迈《容斋随笔 诸葛公》）
【注】①节制：节度法制。②蓍龟：指卜筮。③夷夏：指少数民族和中原人。
12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．先帝不以臣卑鄙 卑鄙：言语恶劣。
B．遂许先帝以驱驰 驱驰：奔走效劳。
C．孙氏可与为援而不可图 图：图谋，谋取。
D．乘操、丕积威之后 乘：趁着，凭借。
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．后主左右奸辟侧佞/充塞于中而无一人/有心害疾者
B．后主左右奸辟/侧佞充塞/于中而无一人有心害疾者
C．后主左右奸辟侧佞/充塞于中/而无一人有心害疾者
D．后主左右奸辟/侧佞充塞于中/而无一人有心害疾者
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．诸葛亮不求闻达。他原本一介布衣，在南阳种地，假使没有徐庶推荐，刘备三顾，他不会扬名于诸侯。
B．诸葛亮恪尽职守。他不忘先帝遗命，在南方已定、兵甲充足以后，随即请求北伐平定中原、兴复汉室。
C．诸葛亮立身仁义。他用兵行军、指挥打仗，都以仁义为本，遵守节度法制，是三代以来未曾有过的。
D．诸葛亮受人信服。刘备信任他，临终将后主托付给他；下面的人看见刘备信任他，也对他非常信服。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
②（魏）不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之。
【答案】12．A
13．C
14．D
15．①三次到草庐中来拜访我，向我询问天下大事。
②（魏国）却不敢派一兵一卒发一支箭到蜀国，而诸葛亮却率领大军六出岐山、讨伐魏国。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】
我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种田地，只想在乱世中保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显达。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而降低自己的身份，三次到草庐之中拜访我，拿当时天下大事来询问我，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，担心先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
【乙】
诸葛孔明是千古伟人，他用兵行军、指挥军队，都以仁义之道为本，这是自夏商周三代以来未曾有过的。他的思想行为，全都出于一片赤诚，他生在乱世，亲自在田间耕种，如果没有徐庶的那一句话，刘备的三次拜访，那么他苟且保全性命，不求扬名显达是肯定的了。他初次见到刘备，就论述曹操不可与他正面交锋，孙权可以作为外援而不可图谋，只有荆州、益州可以夺取，他的预言就像蓍草和龟甲占卜一样准确，一生都没有改变。二十多年的时间里，君主信任他，士大夫仰慕他，中原和少数民族都信服他，敌人畏惧他。对上，他能够取得君主的信任，所以刘备临终时，甚至说 “如果我的儿子没有才能，你可以自己取而代之”；后主刘禅虽然平庸懦弱无所建树，但是全国上下都听从他而没有猜疑。对下，他能够被众人信任，后主身边奸邪谄媚的小人充斥朝廷，却没有一个人有谋害他的心思。魏国完全占据中原地区，继承曹操、曹丕积累的威势之后，勇猛的将士多如树林，却不敢向西发一支箭来侵犯蜀国，而诸葛亮却六次出兵征伐魏国，使得魏国畏惧蜀国如同畏惧猛虎。司马懿巡视诸葛亮扎营的地方，感叹他是天下奇才。
12．A.有误，句意：先帝不因为我卑微鄙陋。卑鄙：地位、身份低微，见识短浅。
BCD.正确。
故答案为：A
13．“后主左右奸辟侧佞”：“后主左右” 点明范围，即后主身边的人；“奸辟侧佞” 是对这些人的特征描述，属于并列结构的词语，共同作主语，描述后主身边之人的品性，此部分语义完整，不应断开。“充塞于中”：“充塞” 是谓语动词，表示充满、塞满的意思；“于中” 是介宾短语作补语，补充说明充满的范围是在朝廷之中，“充塞于中” 构成完整的动补结构，表达这些奸佞之人在朝廷中的状态，不能断开。“而无一人有心害疾者”：“而” 在这里表转折，连接前后文；“无一人” 是宾语，“有心害疾者” 是后置定语，用来修饰 “一人”，整个句子表达却没有一个人有忧患意识，语义连贯，不可断开。
故答案为：C
14．ABC.正确；
D.有误，根据“君信之，土大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之”“下有以见信于人”等语句可知，诸葛亮受人敬仰，是因为他的忠诚，恭谨，他的人格、精神让人信服，“下面的人看见刘备信任他，也对他非常信服”理解错误。
故答案为：D
15．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：顾，探望。咨，询问。②中重点词语有：发，射。征，讨伐。
故答案为： ①三次到草庐中来拜访我，向我询问天下大事。②（魏国）却不敢派一兵一卒发一支箭到蜀国，而诸葛亮却率领大军六出岐山、讨伐魏国。
（2024·泸县模拟）阅读《弘扬北京冬奥精神》，完成各小题。
弘扬北京冬奥精神
王尘子
①4月8日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京隆重举行，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，明确强调：北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大的中国梦。
②胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施，办赛人员严谨专业完成赛事组织工作，医疗防疫人员守护参赛各方健康，志愿者用青春和奉献提供暖心服务。中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌，61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当。
③自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容。北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时将中华文化的瑰丽与智慧展现得淋漓尽致；颁奖时刻，穿戴“瑞雪祥云”“鸿运山水”“唐花飞雪”服饰的礼仪人员托起宛如同心圆玉壁的冬奥奖牌，古老文明与奥林匹克交相辉映。从服饰到配乐，从竞技到领奖，文化之美与运动之美在冬奥赛场竞相绽放。从可爱憨厚的“冰墩墩”“雪容融”，到大街小巷处处装点的中国结、红灯笼，北京冬奥会、冬残奥会折射出中国人民的自信，诠释着中华文化雍容大度、开放包容的独特魅力。
④迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔。筹办举办北京冬奥会、冬残奥会既面临疫情的严峻挑战，也面对国际格局演变带来的体育政治化逆流以及种种新问题、新情况。北京冬奥会、冬残奥会的广大参与者始终保持知重负重、直面挑战的昂扬斗志，百折不挠、克服困难、战胜风险，为了胜利勇往直前。
⑤追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟。从申办、筹办再到成功举办，一系列新技术、新应用在冬奥会中落地，让“科技冬奥”从愿景走进现实。冬奥建设者坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨，攻克了一个又一个技术难题，用中国智慧、中国速度打造出一批世界一流的精品工程。
⑥共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手。世界各国绝不是孤立在190多条小船上，而是同在一条命运与共的大船上，加强合作、同舟共济是唯一正确出路。奥林匹克运动倡导的“更团结”正是当今时代最需要的，北京冬奥会、冬残奥会的主题口号“一起向未来”更是表达了全人类的共同心声。
⑦伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。在北京冬奥精神的激励下，全国各族人民必将为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。
(选自《中国青年报》，有删改)
16． 文章的中心论点是什么？作者是如何提出这一论点的？
17． 第②段主要使用了哪种论证方法？有何作用？
18．下面这则材料作为②-⑥段中哪一段的论据最合适？为什么？
诗人约翰·多恩说：“没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分。”
19．阅全文，联系生活实际，说说新时代的青年应如何弘扬北京冬奥精神。
【答案】16．中心论点：我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦，学生只答到“我们要大力弘扬北京冬奥精神”或“弘扬北京冬奥精神。作者通过引用国家领导人在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的讲话引出中心论点。
17．举例论证，列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，证明了“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点，增强了文章的说服力。
18．应作为第⑥段的论据，因为这则材料表现了每个人都是构成整体的一部分，可以证明“共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手”这一分论点。
19．联系生活实际，紧扣北京冬奥精神内涵，语句通顺。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
16．考查学生对议论文中心论点的把握能力，以及对作者行文思路的理解，即如何引出核心观点。中心论点是议论文的核心，通常在文章开头、结尾或中间关键位置出现。本文开头引用习近平总书记在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的讲话，明确提出 “我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦”，这就是中心论点。若只答 “我们要大力弘扬北京冬奥精神”，则未完整涵盖论点中实现中国梦这一目标，所以要完整理解论点内容。
故答案为：中心论点：我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦，学生只答到“我们要大力弘扬北京冬奥精神”或“弘扬北京冬奥精神。作者通过引用国家领导人在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的讲话引出中心论点。
17．考查学生对常见论证方法的识别能力，以及理解其在论证过程中作用的能力。第②段列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的具体事例，这明显是举例论证。举例论证的作用是通过具体事例，使论点更具说服力。这里通过这些事例，有力地证明了 “胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远” 的分论点，让读者更直观地感受到胸怀大局这一精神在冬奥参与者身上的体现。
故答案为：举例论证，列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，证明了“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点，增强了文章的说服力。
18．考查学生对论据和论点之间逻辑关系的理解，能否准确判断论据适合支撑哪个论点。“没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分。” 强调了个体与整体的紧密联系，体现了协同联动的思想。而第⑥段 “共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手” 的分论点，正是强调这种合作共创的理念，所以该论据与第⑥段论点契合，能有力支撑论点。
故答案为：应作为第⑥段的论据，因为这则材料表现了每个人都是构成整体的一部分，可以证明“共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手”这一分论点。
19．考查学生对文本内容的深度理解，以及将抽象精神与实际生活相结合的能力，检验学生的知识迁移和语言表达能力。解答时要紧扣北京冬奥精神的内涵，即胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来这五个方面。比如在学习中遇到难题时，以迎难而上的精神克服困难；在参与团队活动时，用共创未来的理念积极协作等，结合自身生活中的具体场景进行阐述，做到语句通顺、逻辑清晰。
故答案为： 联系生活实际，紧扣北京冬奥精神内涵，语句通顺。
（2024·泸县模拟）阅读下面的文章，完成各小题。
桂湖中
肖复兴
①桂湖在成都之北，湖面开阔，号称“川西第一湖”。
②桂湖，相传是杨升庵年轻时在湖边遍植桂花树而得名，又有说桂湖是杨升庵的读书处，也有人说是他的故居。当然，这样的传说，本不必较真。当年，湖是官湖，并不是杨家的私家花园，杨升庵中第入仕之前，怎么可以有权跑进湖中遍植桂花树 他家那时候在城里的状元巷(这个名字也是因为杨升庵中了状元后改的)，离着湖还有段距离，他可以跑到湖边来玩，也可以到这里读书，怎么可以绕湖沿堤种植一圈桂花树
③其实，任何传说都表达着百姓心中对历史对人物的评判尺度，是人们代代口口相传中渗透进来的感情。杨升庵是四川是成都更是新都人的骄傲。在明代，四川仅出过他一个状元。自然，杨升庵值得人们为之骄傲。杨升庵不仅成为明代著名的文学家，还曾经在京为官时刚正不阿，因直言犯谏，而遭受贬黜，乃至发配充军，最后客死他乡，如此颠沛流离的命运，自然更会博得人们的同情和敬重。这样两重原因，成都人让桂湖归属于杨升庵名下，并让他植桂花树于满园之中，便可以理解了。
④事实上，桂湖中最重要的建筑升庵祠，是清代道光十九年一个叫张韦书的县官到新都上任后，敬重杨升庵而修建的。至于澄心阁、绿漪亭等亭台楼阁，更是后建的。
⑤桂湖，最值得看的，其实不是湖，而是春天里大门口的紫藤和秋天里满园的桂花。
⑥那两架紫藤，左拥右地，纵横交错。春天的时候，绿叶如盖，紫藤花如蝶飞舞，更似紫瀑倾泻，或似一条紫龙腾空，是园中最为触目惊心的景象。在全国所有园林中，我从未见过这样巨大的古藤。同为明期的古藤，与杨升庵、解缙并称“明代三才子”的徐渭绍兴老宅里，他亲手种植的那架古藤，也难与之比抵。不要说徐渭没有杨升庵那样的骨气，投降在严嵩严党门下当走狗，而后又翻云覆雨，甚至连自已的妻子都杀了，就是古藤本身也难敌桂湖的这样铺天盖地的壮观。或许，花品里有人品，便忍不住想起美国生物学家迈克尔·波伦的话，他称郁金香、百合、兰花是植物界里的莎士比亚、密尔顿和托尔斯泰。那么，桂湖里的紫藤就应该是植物界里的泽畔长吟的屈原，起码也是和杨升庵命运相似的苏东坡，或是路谪八千的韩愈吧
⑦十多年前的秋天，我第一次来桂湖，正赶上桂花盛放，仿佛赶上了一场新嫁娘隆重的婚礼。花香馥郁，水流一样，弥散到园子里的四面八方。举目之处，身临之处，向往之处，处处都是桂花之香。金桂、银桂和四季桂，仿佛小姑娘、少妇和老夫人，齐齐地都跑进园中看新娘，个个裙袂叮当，衣襟带香。我从来没有闻过这样浓郁的花香，几近醉人。同为花香，桂花香味浓郁，要香就搅得周天香透，绝不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子气和故作姿态的含蓄状，是花中的烈性子，迸发如潮，按捺不住，如烈酒。这一点，暗合了杨升庵的心性与品性。
⑧想想，桂湖这样一座园林，实属难得。
(节选自《成都三潮》，有删改)
[注]①题目为编者所加。
20．文末说“桂湖这样一座园林，实属难得”，桂湖“难得”之处有哪些 请联系全文，分条概括。
21．文章第二段在谈及桂湖的传说后，连用了两个反向句，目的是什么 请结合文章简要分析。
22．文章第七段中画线句有哪些妙处 请简要赏析。
金桂、银桂和四季桂，仿佛小姑娘、少妇和老夫人，齐齐地都跑进园中看新娘，个个裙袂叮当，衣襟带香。
23．如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集中选出最合适的项，并结合文章内容简述理由。
A.《故事成都》
B.《古迹成都》
C.《风骨成都》
D.《文化成都》
【答案】20．①桂湖关联着令成都人敬重并感到骄傲的有骨气的文学家杨升庵；②桂湖有开花时极其壮观、花品高的巨大紫藤；③桂湖有花香极其浓郁、暗合杨升庵刚正品性的满园桂花。
21．两个反问句分别表明杨升庵既无权、也不可能做到在桂湖遍植桂花树，连用两个反向句来强调他在湖边种桂树的传说不可信；将它们放在传说之后引人思考，引出下文对传说产生原因的分析。
22．①将不同品种的桂花比作不同年龄的女性，写出了它们开放的不同样子；写她们都跑来看新娘的热闹情形，生动地表现出桂花的盛与香；表达出“我”对桂湖桂花的喜爱。②能与前文“婚礼”的比喻形成呼应。
23．选C。①文章重点写的与成都桂湖有关的人与物都展现出“风骨”：杨升庵为官刚正不阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子。②文章表达出对这些人与物“风骨”的赞美，以及对“风骨”的推崇。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
20．考查学生对文本关键信息的提取与整合能力，能否从全文中梳理出与桂湖 “难得” 相关的内容。通读全文，在第③段中提到杨升庵是成都人的骄傲，他刚正不阿的品性令人敬重，桂湖与他相关联；第⑥段着重描写了桂湖巨大壮观且花品高的紫藤；第⑦段描述了桂湖花香浓郁、暗合杨升庵品性的桂花。将这些关键信息分点概括，便能得出桂湖 “难得” 的具体方面。
故答案为： ①桂湖关联着令成都人敬重并感到骄傲的有骨气的文学家杨升庵；②桂湖有开花时极其壮观、花品高的巨大紫藤；③桂湖有花香极其浓郁、暗合杨升庵刚正品性的满园桂花。
21．考查学生对文中特殊句式表达效果的理解，以及对作者行文思路的把握。从内容上看，两个反问句从杨升庵的身份和居住位置等实际情况出发，强调其在桂湖遍植桂花树的传说不可信。从结构上，放在传说之后，引发读者对传说真实性的思考，自然地引出下文对传说产生原因的探讨，使文章衔接紧密、逻辑连贯。
故答案为： 两个反问句分别表明杨升庵既无权、也不可能做到在桂湖遍植桂花树，连用两个反向句来强调他在湖边种桂树的传说不可信；将它们放在传说之后引人思考，引出下文对传说产生原因的分析。
22．考查学生对修辞手法、语言表达效果以及情感表达的理解和分析能力。从修辞手法上，此句运用比喻，将金桂、银桂和四季桂分别比作小姑娘、少妇和老夫人，形象地写出不同品种桂花开放的不同姿态。“跑来看新娘” 运用拟人，生动展现桂花盛开时的热闹景象，突出桂花的繁盛与香气浓郁，表达作者对桂湖桂花的喜爱之情。同时，“新娘” 的表述与前文 “仿佛赶上了一场新嫁娘隆重的婚礼” 形成呼应，使文章前后连贯，增强整体美感。
故答案为：①将不同品种的桂花比作不同年龄的女性，写出了它们开放的不同样子；写她们都跑来看新娘的热闹情形，生动地表现出桂花的盛与香；表达出“我”对桂湖桂花的喜爱。②能与前文“婚礼”的比喻形成呼应。
23．考查学生对文章主旨的把握，以及对不同文集主题内涵的理解，判断文章与哪本文集主题契合。文章围绕桂湖展开，讲述了与桂湖相关的杨升庵，他刚正不阿，直言犯谏，展现出为官的风骨；描写的紫藤花品高尚，如同屈原等人；桂花香气浓郁，暗合杨升庵的刚正品性，这些人与物都体现出 “风骨”。而《风骨成都》能很好地涵盖文章所表达的对具有风骨的人与物的赞美以及对 “风骨” 的推崇，所以选 C。其他选项，《故事成都》侧重故事性，《古迹成都》侧重古迹介绍，《文化成都》侧重文化层面，均不如《风骨成都》契合本文主旨。
故答案为：选C。①文章重点写的与成都桂湖有关的人与物都展现出“风骨”：杨升庵为官刚正不阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子。②文章表达出对这些人与物“风骨”的赞美，以及对“风骨”的推崇。
24．（2024·泸县模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
掌声是汗水的回响，智慧是思考的回响，文明是历史的回响……请以“回响”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如出现真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。
【答案】例文：
汗水的回响，奏响成功乐章
在我记忆的长河中，那一次演讲比赛的经历，如同一颗璀璨的明珠，闪耀着汗水与努力交织的光芒，它让我真切地感受到了汗水的回响，是如何奏响成功乐章的。
刚上初中时，性格内向的我总是默默坐在教室的角落，很少主动参与班级活动。然而，一次学校组织的演讲比赛，彻底改变了我。老师鼓励我参加，看着老师信任的眼神，我犹豫着点了点头，内心却充满了不安。
为了准备这次演讲，我付出了许多努力。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮房间，我便坐在书桌前，反复朗读演讲稿，力求每一个字的发音都准确无误；夜晚，在完成作业后，我对着镜子练习演讲的姿态和表情，从一个手势到一个眼神，都仔细琢磨。遇到发音不准的字词，我会反复查阅字典，跟着音频练习；对于演讲中的情感表达，我会向老师和同学请教，不断改进。
比赛的日子越来越近，我的压力也越来越大。有一次，在练习时，我因为总是忘词而情绪崩溃，甚至想要放弃。但当我看到书桌上写着 “坚持不懈” 的纸条时，我又重新振作起来。我告诉自己，既然选择了，就一定要坚持下去。
终于，比赛的那一天来临了。我紧张地走上舞台，看着台下的观众，心跳加速。但当我开始演讲时，那些日夜练习的场景在脑海中浮现，我逐渐镇定下来，声音也越来越洪亮，情感也越来越饱满。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我的努力得到了回报，汗水的回响在这一刻奏响了成功的乐章。
这次演讲比赛，不仅让我获得了荣誉，更让我收获了自信和勇气。它让我明白，只要付出汗水，坚持不懈，就一定能收获成功的回响。在未来的日子里，无论遇到什么困难，我都会想起这次经历，用汗水去书写属于自己的成功篇章。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料围绕 “回响” 展开，分别列举了掌声与汗水、智慧与思考、文明与历史的关联，关键词是 “回响”，材料通过具体事例引导思考 “回响” 背后的因果联系，属于话题引导类材料。
【题干分析】材料意义：“回响” 本指声音一再地发出和折回，在材料语境中，它代表着事物发展过程中前因引发的后果，是一种反馈和呼应。如掌声是对付出汗水的反馈，智慧是思考后的成果体现，文明是历史沉淀的产物，强调事物之间的内在逻辑关系。写作思路：是什么：要明确 “回响” 在自己文章中的具体所指，比如可以是努力后的成功回响、善良行为带来的温暖回响等。为什么：阐述为什么会产生这种 “回响”，分析背后的原因和逻辑，如为什么努力能带来成功的回响，是因为努力积累了知识、提升了能力等。怎么做：思考如何去创造积极的 “回响”，如为了收获成功的回响，要制定目标、付出行动、坚持不懈等。写作误区：学生易犯的错误是对 “回响” 理解过于表面，仅简单描述事件，而不深入挖掘背后的因果联系；在行文时，可能出现详略不当，对原因或做法阐述过于简略。作文开头可以通过一个具体场景引出 “回响”，如描述一场比赛结束后观众的掌声，顺势提出对 “回响” 的思考。事例素材可选取名人故事，像司马迁忍辱负重著《史记》，收获后世敬仰的回响；也可选取生活小事，如自己帮助同学后收获友谊的温暖回响。结尾可以总结全文，再次强调 “回响” 的意义，升华主题。
【立意提取】
汗水的回响，奏响成功乐章：从努力与成功的关系立意，阐述付出汗水后收获成功回响的过程和意义。
善举的回响，温暖人间：以善良行为带来的积极影响为切入点，讲述善举引发的温暖反馈，展现人性美好。
传承的回响，文化生辉：围绕文化传承展开，论述传承文化传统后，在新时代收获文化繁荣、民族自信的回响。
【点评】文章紧扣 “汗水的回响，奏响成功乐章” 这一主题，通过讲述自己参加演讲比赛的经历，生动地展现了努力付出后收获成功的过程，使主题得到了很好的诠释。从最初的犹豫参赛，到努力准备过程中的困难与坚持，再到比赛时的紧张和成功后的喜悦，情节连贯，富有层次感，能够吸引读者的注意力。在描述准备过程时，运用了大量的细节描写，如 “每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮房间，我便坐在书桌前，反复朗读演讲稿”，使读者能够真切地感受到作者的努力和付出。
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