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情境任务导入
主题情境
推荐你心目中的民主革命战士
楷模典范的力量如璀璨星辰，引领我们阔步前行。为了让英雄的光辉形象与高尚人格深入我们的学习生活，指引我们成长，学校打算录制“讴歌革命志士”的视频，由同学们推荐心目中的民主革命战士候选人，并提交一份视频文案。班级打算推荐闻一多先生，请大家结合课文完成推荐任务。
学习任务群
第一课时
任务一：基础入门·识记字词和文常
任务二：推荐理由·概括言行知事迹
第二课时
任务三：镜头选择·细节描写显品格
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
任务一：基础入门·识记字词和文常
1.积累重点字词、成语
2.了解作家作品
梳头（ ） 抱歉（ ） 秩序（ ） 深宵（ ）
伴侣（ ） 小楷（ ） 硕果（ ） 卓越（ ）
迭起（ ） 澎湃（ ） 大无畏（ ）
锲而不舍（ ） 目不窥园（ ） 沥尽心血（ ）
心不在焉（ ） 慷慨淋漓（ ） 气冲斗牛（ ）
兀兀穷年（ ） 群蚁排衙（ ） 潜心贯注（ ）
迥乎不同（ ） 仰之弥高（ ） 炯炯（ ）
校补（ ）
shū
qiàn
zhì
xiāo
lǚ
kǎi
shuò
zhuó
dié
pài
wèi
qiè
kuī
lì
yān
kǎi
dǒu
wù
yá
qián
jiǒnɡ
mí
jiǒnɡ
jiào
任务一：基础入门·扫清字词障碍
1.请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
任务一：基础入门·扫清字词障碍
2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。（ ）
（2）用心劳苦地一年到头这样做。（ ）
（3）滴尽了心血，比喻付出了全部精力。（ ）
（4）精力集中，用心专而深。（ ）
（5）指精神高度集中，用心专一。（ ）
（6）形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。（ ）
（7）形容气势之盛可以直冲云霄。（ ）
锲而不舍
兀兀穷年
沥尽心血
潜心贯注
心会神凝
慷慨淋漓
气冲斗牛
任务一：基础入门·扫清字词障碍
3.请你根据查阅资料所得，补全下列文学常识空缺。
本文选自《臧克家全集》，有改动。
臧克家(1905-2004),山东诸城人，诗人。1932年开始发表新诗,以一首《老马》成名，随着《老马》等诗的广泛流传,臧克家被誉为“ ”。代表作有诗集《 》等。
闻一多(1899-1946)，湖北浠水人， 、学者、 。代表作有诗集《 》《死水》，学术著作《神话与诗》《 》等。
臧克家是闻一多先生的学生,闻一多很赏识臧克家,两人书信往来甚密,相知甚深。闻一多先生遇难后,臧克家撰写《 》以示悼念。1980年2月又写了这叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
农民诗人
烙印
诗人
民主战士
红烛
唐诗杂论
我的先生闻一多
任务二：推荐理由·概括言行知事迹
楷模典范是学习和成长的榜样，他们背后都有故事，都有激励性和象征性。本环节需要你阐述推荐“闻一多先生”作为楷模典范候选人的理由。
任务二：推荐理由·概括言行知事迹
1.速读课文，用以下形式补充副标题。
说和做
——记闻一多先生（作为 和 的）言行片段
学者 革命家
任务二：推荐理由·概括言行知事迹
2.再读课文，梳理闻一多作为学者和革命家的主要事例。
作为学者
写作《唐诗杂论》
写作《楚辞校补》
写作《古典新义》
作为革命家
起稿政治传单
群众大会演说
参加示威游行
任务二：推荐理由·概括言行知事迹
3.再读课文，勾画出文中直接点明“说”和“做”特点的句子，并总结闻一多不同身份下“说”和“做”的特点。
作为学者：做了再说，做了不说
作为革命家：说了就做，言论与行动完全一致
任务二：推荐理由·概括言行知事迹
4.绘制本文的思维导图，思考文章各部分是怎样衔接的。
说和做
作为学者
写作《唐诗杂论》
写作《楚辞校补》
写作《古典新义》
作为革命家
起稿政治传单
群众大会演说
参加示威游行
（第1-7段）
做了再说，做了不说
（第8-18段）
言论与行动完全一致
口的巨人
行的高标
（第19-20段）
第7-9段既可以分属“学者”和“革命家”的层次，也可以视为一个整体，作为全文的过渡部分。
任务二：推荐理由·概括言行知事迹
5.知识链接：闻一多与臧克家
1930年，国立青岛大学自主招生考试成绩发布：一位20多岁的考生数学成绩为零分，作文也仅仅写了三句时髦的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按常规，这位考生绝对与青岛大学无缘。不过，他碰上了一位慧眼识珠的“伯乐”——青岛大学主考官闻一多先生。他当时是青岛大学文学院的院长。闻一多从这三句诗中发现了这位青年身上非凡的文学潜能，果断予以破格录取。
臧克家非常珍惜这来之不易的学习机会。如饥似渴地向老师学习诗歌创作，闻先生也总是热情地对他的每首诗作出点评。
后来，闻先生走出书斋，大声地为中国民主呐喊，臧克家撰文纪念、宣传、介绍、弘扬这位了不起的老师和他的诗文。直到望百高龄时，臧克家仍说：“没有闻先生就没有我的今天。”
任务二：推荐理由·概括言行知事迹
6.课堂小结：说说为什么要推荐闻一多作为楷模典范？结合前面所学的内容和知识链接，完成下列推荐语。
用原文回答：
推荐闻一多先生作为楷模典范，推荐理由是：
作为学者，闻一多 ；
作为革命者，闻一多 ；
把两方面结合起来看，闻一多先生是一个
。
任务二：推荐理由·概括言行知事迹
6.课堂小结：说说为什么要推荐闻一多作为楷模典范？结合前面所学的内容和知识链接，完成下列推荐语。
用原文回答：
推荐闻一多先生作为楷模典范，推荐理由是：
作为学者，闻一多 ；
作为革命者，闻一多 ；
把两方面结合起来看，闻一多先生是一个
。
做了再说，做了不说
说了就做，言论与行动完全一致
卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士
只做不说大先生
勇为敢言真楷模
——第2课《说和做》情境式·任务群教学设计
第2课时（共2课时）
任务三：镜头选择·细节描写显品格
要拍摄“心中的楷模典范——闻一多”，你会选取哪几组镜头来表现呢？
任务三：镜头选择·细节描写显品格
1.请细读全文，在文中圈画出凸显闻一多作为学者和革命家的精神品格的细节描写，选择一个令你印象深刻的细节，仿照示例，做好摘录和批注。
示例：[作为学者]
镜头：闻先生深夜研究学术
摘录：饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，
他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂
白了四壁”。
批注：这段文字中“睡得很少”“惜寸阴、分阴”“深宵灯火漂白了四壁”
等细节，生动还原了闻一多先生在深夜灯光下依旧孜孜不倦研究学
术的场景，展现其作为学者刻苦钻研的精神品格。
任务三：镜头选择·细节描写显品格
1.请细读全文，在文中圈画出凸显闻一多作为学者和革命家的精神品格的细节描写，选择一个令你印象深刻的细节，仿照示例，做好摘录和批注。
[作为革命家]
镜头： ，
摘录： 。
，
，
批注： 。
，
，
任务三：镜头选择·细节描写显品格
1.请细读全文，在文中圈画出凸显闻一多作为学者和革命家的精神品格的细节描写，选择一个令你印象深刻的细节，仿照示例，做好摘录和批注。
[作为革命家]
镜头： ，
摘录： 。
，
批注： ，
。
，
，
闻先生参加游行示威
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
“走到游行示威队伍前头”“昂首挺胸”“长须飘飘”等细节展现了闻一多先生在参加游行示威时的动作与神态，生动体现了他视死如归、大义凛然的从容姿态，凸显其大无畏的革命精神。
任务三：镜头选择·细节描写显品格
2.小结闻一多精神品格：
作为学者
刻苦钻研
一丝不苟
不拘小节
严谨认真
......
作为革命家
英勇无畏
大义凛然
视死如归
争取民主
......
任务三：镜头选择·细节描写显品格
3.不管是埋头书斋还是走上街头，闻一多怎么说的就怎么做，始终言论与行动完全一致，这是他人格的写照，而且是以生命为代价的。
请欣赏视频《最后一次演讲》，再次感受闻一多先生崇高的精神品格。
任务三：镜头选择·细节描写显品格
4.欣赏完视频以后，一起深情诵读16-18段，读出闻一多先生慷慨激昂，毅然赴死的从容坚定。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
一个出色的视频，其灵魂还在于一份精心雕琢的文案，从而将创作者的意图和情感准确传达给观众，引发共鸣和思考。请将课文改成一篇精致的短文作为视频的文案。
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
1.阅读下面两则拓展资料，思考：作为学者和革命家先生所表现的品格是不同的，但也有共同点，请说一说是什么？
拓展资料1
“何妨一下楼主人”
生于书香门第，自幼爱好古典诗词。异国他乡留学，饱尝民族歧视酸苦。满腔热情回国，辗转任教多地高校。性格偏执骄傲，饱受质疑举步维艰。闭门钻探古籍，静默隐忍文化救国。
然而，1937年，日本全面侵华，抗战爆发。当偌大一个中国连一张安静的书桌都摆不下时，“文化救国”就显得那么苍白无力。因此，他变成了一个硬核的“时代的鼓手”。
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
拓展资料2
“时代的鼓手”
这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。——《死水》
莫问收获，但问耕耘。——《红烛》
幸福！我如今不能受你的私贿。 ——《静夜》
1.阅读下面两则拓展资料，思考：作为学者和革命家先生所表现的品格是不同的，但也有共同点，请说一说是什么？
从缄口不言到大声疾呼，由一个学者转变为一个斗士，身份虽变，但有一种精神一直流淌在闻一多血液里，那就是爱国，这也是中国文人最硬核的民族底色。
文案主题：炽热的爱国情怀
——中国文人最硬核的民族底色
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
2.请勾画出文章中的议论抒情句，体会作者对闻一多先生的评价，从内容和结构的角度思考其作用。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
分析：
内容上点明了全文的中心，高度概况了闻一多作为学者和革命家两方面的优秀品质。闻先生前期潜心学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
结构上总结全文，与开头呼应，将他人生不同时期的选择融为一体，突出他始终不变的是言行一致的崇高品格。
议论抒情句可以增强文案的感染力
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
3.臧克家是优秀的诗人，本文语言精致凝练、诗意典雅，请积累摘抄你喜欢的词句，并细读揣摩，用以下句式批注你的理解。
方法提示：诗意语言赏析角度
1.四字词语的大量使用
2.句式的整齐对称
3.多种修辞手法的运用
4.诗意的引用
句式：
我从 角度赏析诗意语言，句子/词语是 ，我从中感受到了先生 的形象，读出了作者 的情感。
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
3.臧克家是优秀的诗人，本文语言精致凝练、诗意典雅，请积累摘抄你喜欢的词句，并细读揣摩，用以下句式批注你的理解。
示例1：四字词语的大量使用
我从 四字词语 角度赏析诗意语言，句子/词语是 气冲斗牛 ，我从中感受到了先生 作为革命家时为正义、民主、自由大声疾呼的英勇无畏的民主战士 形象，读出了作者 对先生崇高精神的赞扬 之情。
我从 四字词语 角度赏析诗意语言，句子/词语是 不动不响，无声无闻 ，我从中感受到了先生 作为学者时沥尽心血、废寝忘食、苦心钻研的学者 形象，读出了作者 对老师的敬仰和赞扬 之情。
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
3.臧克家是优秀的诗人，本文语言精致凝练、诗意典雅，请积累摘抄你喜欢的词句，并细读揣摩，用以下句式批注你的理解。
诗兴不作 仰之弥高 钻之弥坚 锲而不舍 炯炯目光 目不窥园 足不下楼兀兀穷年 沥尽心血 无暇及此 凌乱不堪 众物腾怨 心不在焉 精神食粮
深宵灯火 不动不响 无声无闻 密密麻麻 群蚁排衙 赫然而出 潜心贯注
心会神凝 迥乎不同 一反既往 警报迭起 凶多吉少 慷慨淋漓 气冲斗牛
声震天地 生死关头 昂首挺胸 长须飘飘 热情澎湃
四字词语的大量使用，增添文章的典雅气质。
四字词语的连用，音韵铿锵，更形成一种激烈昂扬的节奏感与气势。
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
3.臧克家是优秀的诗人，本文语言精致凝练、诗意典雅，请积累摘抄你喜欢的词句，并细读揣摩，用以下句式批注你的理解。
示例2：句式的整齐对称
我从 句式 角度赏析诗意语言，句子/词语是 仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍 ，我从中感受到了先生 作为学者时对古典文化的热爱和苦心钻研的学者 形象，读出了作者 对老师的景仰 之情。
我从 句式 角度赏析诗意语言，句子/词语是 他，是口的巨人。他，是行的高标 ，我从中感受到了先生 在“说”和“做”方面的超群出众 ，读出了作者 对先生的高度评价和热情赞扬,是一个饱含情感、响亮有力的富于诗意的议论式收尾 。
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
3.臧克家是优秀的诗人，本文语言精致凝练、诗意典雅，请积累摘抄你喜欢的词句，并细读揣摩，用以下句式批注你的理解。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
饭，几乎是忘了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士
他，是口的巨人。他，是行的高标。
句式整齐对称，语言精炼形象，节奏感强，富有诗的韵律美和情感美。
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
3.臧克家是优秀的诗人，本文语言精致凝练、诗意典雅，请积累摘抄你喜欢的词句，并细读揣摩，用以下句式批注你的理解。
示例3：多种修辞手法的运用
我从 比喻修辞 角度赏析诗意语言，句子/词语是 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏 ，我从中感受到了先生 作为学者时对古典文化的热爱和苦心钻研的学者 形象，读出了作者 对老师的景仰 之情。
我从 比喻修辞 角度赏析诗意语言，句子/词语是 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 ，我从中感受到了先生 想通过对中国古典文化的追寻与弘扬来展现中华古典文化的深刻与魅力，进而感染、激励一代代中国人的学者形象，读出了作者 对景仰和热情赞美之情。
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
3.臧克家是优秀的诗人，本文语言精致凝练、诗意典雅，请积累摘抄你喜欢的词句，并细读揣摩，用以下句式批注你的理解。
其他修辞句：
1.他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
（比喻：把中华文化史比作食物，对文化的渴求；夸张：目光的深邃与坚毅 研究的全面与深入 ）
2.“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（比喻，把救国比作看病）
3.闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨。
（拟人，书桌上物品拟人化，以书桌的凌乱、无暇顾及整理，来衬托闻一多先生钻研学问的专注与投入）
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
3.臧克家是优秀的诗人，本文语言精致凝练、诗意典雅，请积累摘抄你喜欢的词句，并细读揣摩，用以下句式批注你的理解。
其他修辞句：
4.深宵灯火是他的伴侣，因它大放光明之路，“漂白了四壁”。
（拟人 把灯火拟人化，对学问的孜孜追求、勤奋刻苦、乐此不疲）
5.一个又一个大的四方的竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
（比喻，把小楷密密麻麻的状态比作群蚁排衙、对学问的孜孜追求、勤奋刻苦、研究积淀成果丰厚 ）
6.他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
（夸张，突出在李公仆先生追悼会上的演讲掷地有声、振聋发聩。）
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
3.臧克家是优秀的诗人，本文语言精致凝练、诗意典雅，请积累摘抄你喜欢的词句，并细读揣摩，用以下句式批注你的理解。
示例4：诗意的引用
我从 引用 角度赏析诗意语言，句子/词语是 “漂白了四壁”（闻一多） ，我从中感受到了先生 作为学者时深夜从事学术研究的怡然自适的 形象，读出了作者 对先生的精神追求和人格高度的赞扬 之情。
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
3.臧克家是优秀的诗人，本文语言精致凝练、诗意典雅，请积累摘抄你喜欢的词句，并细读揣摩，用以下句式批注你的理解。
其它引用：
“三月不梳头”（杜甫）
“漂白了四壁”（闻一多）
“此身别无长物，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快”（闻一多）
引用杜甫晚年的生活状态，以及闻一多写的诗、说的话。都是诗人口中的文字，更具一番典雅意味。
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
4.小结：
课文诗意语言主要表现在：
1.四字词语的大量使用
2.句式的整齐对称
3.多种修辞手法的运用
4.诗意的引用
诗意语言可以使文案具有音乐美
还可以增强文案的感染力
任务四：文案点睛·诗意语言颂精神
5.撰写文案：运用所学方法，改编课文，写一写“心中的楷模典范——闻一多”的短视频文案。
提示：本课所学撰写文案的方法
1.文案主题：赞扬闻一多先生炽热的爱国情怀
2.议论抒情句可以增强文案的感染力
3.语言要精致凝练、诗意典雅
课堂小结——向楷模致敬
1.学生优秀文案示例，齐读文案，致敬先贤。
夜深了，闻一多的窗前还亮着灯，蓬乱的头发、凌乱的书桌和笔下端正的小楷形成鲜明的对比。闻先生正钻探着，他要给衰微的民族开一剂文化药方，兀兀穷年，沥尽心血，深宵灯火成为了他的伴侣，他是最卓越的学者。
大会上，闻先生昂首挺胸，长须抖动，他慷慨淋漓地大骂特务，声震天地；他英勇无畏地参加游行，敢作敢当，他是大勇的革命烈士。
闻一多先生，是口的巨人，是行的高标，是我心中的楷模典范。
课堂小结——向楷模致敬
2.课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的爱国主义情感。
【示例】
死 水
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩莱残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫；
小珠笑一声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
这首诗是最能代表闻一多思想、艺术风格的诗作之一。创作于1925年，诗歌采用了象征反讽的艺术手法，其笔触是辛辣而细腻的，是一首充满着对黑暗社会的诅咒与彻底不妥协的赞歌。

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