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新疆维吾尔自治区2025年普通高考第一次适应性检测
语文
(卷面分值：150分考试时间：150分钟)》
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡的相应位置上。
2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
黄河文化是中华民族的根和魂，我们要保护弘扬黄河文化，传承好历史文脉和民族根脉
围绕科技与文化的深度融合，应用大数据、5G等新一代信息技术对黄河文化进行系统性保护
及开发利用，是完整表达黄河文化深刻内涵的重要形式。
运用先进信息技术对黄河文化遗产进行统一阐释、系统保护、综合利用，是保护弘扬黄河
文化的有效技术手段和必要工具支撑。近日，中央印发了《关于推进实施国家文化数字化战
略的意见》，以推动国家文化大数据体系建设和文化数字化发展。高清扫描、三维建模等信息
技术，可将古籍、文物等文化遗产转化为数字形式：用高精度和细节丰富的数字模型或图像视
频进行采集、保存，可模拟和还原文化遗产的原貌运用广域信息采集等数字技术，能够推动
黄河文化资源的保存保护、传播传承以及开发利用。利用数字技术对受损的文化遗产进行虚
拟修复，并通过数字化手段监测文化遗产的状态变化，能够及时发现并处理潜在风险，将文化
符号、精神标识转化为新型“数据能源”。
打造数据中心、讲好黄河故事，有利于创斯黄河文化表达方式。一方面，虚拟现实、裸眼
3D、全息投影等技术的应用，为用户捉供了沉凌式的文花遗产体验，用户可以身临其境地感受
黄河文明的魅力，通过交互体验加深对文化遗产保护与传承的理解、认同和参与：另一方面，多
媒体技术的融合应围，使得粪河文化的传播载体更为丰富多元。当前，各类新媒体平台为文化
传播提供了多种渠道，如山西博物院以小程序的形式，推出“大河上下·民族根魂”黄河文化
云展览，让观众在“云端”欣赏多姿多彩的黄河文化。“云探国宝”大型直播活动，吸引众多网
新疆维吾尔自治区2025年普通高考第一次适应性检测语文试卷第1页共10页
友在线观看，通过现代科技手段和创新展示方式，让黄河文化遗产“活”起来，让更多人感受到
黄河文化的魅力。
文旅部推出首批42家智慧旅游沉浸式体验新空间。依托旅游景区、博物馆等场所，打造
数字文旅新产品、新业态、新场景，让智慧旅游成为文旅市场新的增长点。“互联网+文旅”的
碰撞与结合，也为拓宽黄河文化遗产的艺术化发展空间提供了动能。走进《只有河南·戏剧
幻城》的戏剧聚落群，游客在沉浸式的剧情中聆听黄河故事，感受黄河文化；在龙门石窟的《无
上龙门》体验馆，游客沿着历史长河，参与一场多彩的文化巡游…云旅游、云演艺等新业态
蓬勃发展，新技术正为旅游业带来蝶变。各地研学游、亲子游的火爆，为促进黄河文化遗产的
数字化教育提供了契机，也为更好地发挥黄河文化遗产的育人价值和培养担当民族复兴大任
的时代新人提供了助力。
(摘编自陈能军、周广《用数字技术赋能黄河文化遗产保护传承》)
材料二：
通过三维激光扫描等技术为文物创建数字档案，运用数字修复、3D打印技术实现文物重
生。在“全景故宫”，“云游”紫禁城；在“文物多宝阁”，“触摸”文物…一个个数字技术赋能
文化遗产保护利用的案例，为我们感受文物里的中国增添了更多打开方式。
数字化技术，让文化遗产历久弥新。不可再生文物时刻承受着自然条件的考验。通过三
维激光扫描技术等手段实现数字化采集，可以减少对文物本体的接触频次，降低文物保护风
险；借助单体渲染、后期修复等数字加工方式，可以重现文物最初的色彩和样貌。岁月流逝，数
字化技术却可以在中华文明基因库永久存档，还原文物风华，再现历史原貌。
党的二十大报告提出，要积极实施国家文化数字化战略。放眼全国，科技的力量正让更多
收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。以科技的
力量赋能文物保护，以创意的活水激发文化创新，数字技术给文化遗产赋予了新的生命。
(摘编自李忱阳《科技赋能文化遗产保护》)
材料三：
近年来，不少综艺节目聚焦文化遗产，运用科技手段重新解读文化遗产价值，各类平台组
成传播矩阵，迅速“破圈”，持续传播，成为“国潮热”的生动注脚。这些综艺节目最大程度地利
用科技手段，为文化遗产从小众走向大众提供了重要助力。利用科技手段进行融媒传播也是
近年考古文博类节目的突出特点。创作者通过打造沉浸式的视觉体验场景，使综艺节目成为
前沿技术的“应用场”。如《中国考古大会》首创考古空间探秘形式，穿越时空的场景科技感十
足。《国家宝藏》节目采用360度全息幻影成像系统，将三维画面悬浮在文物柜体实景的半空
中成像，给人以视觉震撼。新疆维吾尔自治区2025年普通高考第一次适应性检测
语文参考答案
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
1.D(A项判断绝对。根据材料一第一段可知，“只有…才”判断有误。B项移花接木。
根据材料一第三段可知，“让用户身临其境地感受黄河文明的魅力”的是“全息投影等技术的
应用”，“使得黄河文化的传播载体更为丰富多元”是“多媒体技术的融合应用”产生的效果。
C项曲解文意。材料二只提到数字技术能降低文物保护风险，但不能避免不可再生文物承受
自然条件的考验。)
2.B(时态错误，材料二中表述的是“正让更多”文物活起来，并非“都活了起来”：以偏概
全，原文为“更多收藏在博物馆的文物”而非“全国博物馆”。)
3.A(A项只能证明用科技手段可以避免文物老化，不能证明使之“历久弥新”。)
4.①将文化遗产转化为数字形式，对其进行采集、保存，可减少对文物本体的接触频次、降
低文物保护风险。
②利用数字技术对受损文化遗产进行虚拟修复，并监测文化遗产的状态变化，及时发现并
处理潜在风险。
③运用现代技术为用户提供沉浸式的文化遗产体验，使用户可以通过交互体验加深对文
化遗产保护与传承的理解、认同和参与。
(每点2分，答出两点即可。)】
5.①通过新媒体技术的融合、多元化的传播渠道，如小程序、直播等多种方式展现克孜尔
石窟的历史、风貌。
②运用数字修复、3D打印技术实现文物重生，再现克孜尔石窟各类文物的风采，让观众近
距离地接触文物。
③用数字模型或图像视频的形式，模拟和还原石窟遗产的原貌，全景式地展示克孜尔石
窟，带观众云游其间。
④以云综艺形式聚焦文化遗产，解读文化遗产价值，让观众沉浸式地体验克孜尔石窟，增
强趣味性和参与感。
(其他答案言之成理亦可酌情赋分：答出任意三点即可。)》
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.A(原因片面，电话线能否及时接通，还关乎整个战局的成败。)
7.D(A项千秋性格的描写不是伏笔，也没有为后文做铺垫：B项“侧面烘托”有误，应是正
新疆维吾尔自治区2025年普通高考第一次适应性检测语文试卷参考答案第1页共5页
面描写：C项展现“绝望”有误，于文无据。)
8.①推动情节发展：通过对话展现事情的发展过程，如寻找电话线、接通电话、恢复指挥等。
②表现人物形象：通过对话表现出千秋对大姐的爱护和大姐的勇敢坚定，塑造了人物形象。
③渲染紧张氛围：在激烈战斗的背景下，密集而简洁的对话渲染了紧张氛围，增强了紧张感。
④凸显作品主题：多处对话既表现战士们的英勇无畏，也体现了深厚的战友情谊，凸显了
作品主题
(每点2分，答出两点即可。)
9.同：①内容主旨上：两篇作品都表现了战争的激烈和残酷、战争中的人物面临生死考验
时的勇敢和坚定，体现了人间温情和人性美好。如《远去的白马》表现了在敌人的舰炮轰炸中
千秋和大姐之间相互支持、共渡难关的深厚的战友情，《百合花》表现了在战争背景中小战士
与新媳妇之间互相理解、关爱的军民情。
②表现技法上：两篇作品都采用了以小见大的手法，没有对战争进行宏大的全景式描写，
而是通过一些小事件和小人物来展现战争场景。《远去的白马》选取了通信兵千秋和大姐在
战场上抢修电话线这一事件，以他们的经历来反映整个锦州战役的紧张激烈：《百合花》则通
过小通讯员送“我”到前沿包扎所，向新媳妇借被子、小战士英勇牺牲、新媳妇献被子等小事
件，从侧面展现了解放战争时期的战争氛围和军民生活。
异：①手法运用上：《远去的白马》侧重于对战争场面直接（正面）真实地描绘，以展现战斗
的激烈和残酷：而《百合花》则侧重通过描写后方军民的感受和反应，间接（侧面）地透视战场
的战斗情景。
②描写风格上：《远去的白马》用简洁明了的语言交代战斗进展，整体风格较为写实、硬
朗：而《百合花》则注重雕琢细节，描写细腻，饱含深情，整体风格清新自然、优美细腻，富有
诗意。
③氛围营造上：《远去的白马》的战争场景氛围更加紧张、激烈、悲壮，给人以强烈的压迫
感和震撼力。《百合花》的氛围则相对较为柔和、细腻，常常通过温馨的细节缓解战争的紧张
感，营造出军民鱼水情深的温暖氛围。
④叙述节奏上：《远去的白马》叙事节奏更契合战斗的紧张进程，给人以紧凑、急迫感：《百
合花》叙事节奏相对舒缓、从容，像徐徐展开的战争时期的生活画卷，即使有战斗场景的穿插，
也未打破整体节奏。
(其他答案言之成理亦可酌情赋分：答出任意三点即可。)》
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.ACE(原文为：有是。然此乃诸侯之事，未足观，请为天子游猎之赋。)
11.C(二者意思和用法相同。)
12.A(司马相如之前已因《子虚赋》受到武帝赞赏，杨得意并未举荐他，且“好友”之说于
新疆维吾尔自治区2025年普通高考第一次适应性检测语文试卷参考答案第2页共5页

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