资源简介

Unit 4单元整体教学设计（共五课时）
单元主题：What’s your hobby （你的兴趣爱好是什么？）
本单元的主题是hobby，属于“人与自我”范畴，涉及“在业余时间喜欢做某事，从中得到成长和快乐”。
一、单元整体分析
本单元是由歌曲、对话、阅读、语音、活动等部分组成。主要围绕“hobby”这一话题展开，要求学生能够学会用英语介绍自己和他人的兴趣爱好。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，谈论兴趣爱好，鼓励学生培养丰富多彩的课余生活，健康快乐的身心。
二、内容分析
本单元学习的主题是兴趣爱好，围绕单元任务“What’s your hobby ”展开，涉及六个语篇，包括一节词汇对话融合课、一节词汇句型巩固课、一节图文阅读课、一节语音练习课和一节活动拓展课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
语篇一、二是一节词汇对话融合课。Get ready 通过一首有关在业余时间喜欢做什么的英文歌曲引入表示兴趣爱好的词汇学习，Start up围绕话题“What do you like doing ”而展开，通过玲玲到大明家做客，看到墙上的照片，他们谈论起大明一家人的兴趣爱好的情景对话，学习如何谈论兴趣爱好的句型。
语篇二的In focus部分是一节词汇句型巩固课。通过大明的陈述学习如何介绍自己和他人的兴趣爱好，并通过两个小题来练习如何表达和谈论自己和他人的兴趣爱好，练习和巩固了有关兴趣爱好的词汇和句型。
语篇三是一节图文阅读课，Speed up围绕法国作家法布尔从小喜欢研究昆虫，长大后写了很多关于昆虫的书的故事，通过理解图文内容，学习介绍某人的兴趣爱好，扩大学生的语言的输入，并能朗读短文和复述短文内容，提高学生的阅读能力。
语篇四是一节语音练习课，Fuel up通过学习英文歌曲Hobbies around the world(世界上的兴趣爱好)学习世界各地人们的兴趣爱好，会读字母Ss和Rr的发音及发音单词；通过听说两种方式练习本课有关兴趣爱好的语言知识，提高学生的语言运用能力。
语篇五、六是一节活动拓展课，Hit it big通过在班级内做有关兴趣爱好的调查进一步学习如何谈论兴趣爱好；Wrap up通过游戏总结复习本单元的语言要点，通过社会调研“中国人的兴趣爱好”拓展学习中国人独具特色的兴趣爱好，教育学生热爱中国的传统文化，从中找到适合自己的兴趣爱好，拥有健康快乐的生活。
三、单元主题内容框架图
四、重点语言知识
单元主题：Fun with numbers
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
Get ready 认识词汇：hobby, free, after, swim, a lot What do you like doing in your free time after school There is so much to do. We have a lot of fun ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。
Start up 认识词汇：these, tai chi, his He likes running. She likes writing. They like doing tai chi. What do you like doing I like taking photos! ﹡借助语言输出框架，学习如何谈论兴趣爱好。
Speed up 认识单词：insect, man, learn, plant, when, question, watch, study, mantis, stay, interesting, grow, grow up He likes learning about animals and plants. He likes asking questions. He likes watching insects. People like reading them. ﹡能根据图片和短文理解故事内容，学习介绍某人的兴趣爱好，并能朗读短文和复述短文内容。
Fuel up 认识词汇：country, robot, kite, skate, ice, ski, garden 会读发音：Ss s Stan so us Sally skating Rr r different Rena from robot Stan likes making robots. Rena likes cooking food. Weiwei likes making kites. Sally likes skating on ice. ﹡通过学唱英文歌曲会读字母Ss和Rr的发音及发音单词； ﹡通过听说练习学会介绍朋友的兴趣爱好。
Hit it big& Wrap up 认识词汇：Beijing opera, play ping-pong, fly kites, play weiqi My grandma and her friends like watching and singing Beijing opera. My friends and I like playing ping-pong together. People here like flying kites. I like playing weiqi with my mum. ﹡通过做兴趣爱好调查练习如何谈论兴趣爱好。 ﹡通过游戏总结复习本单元的语言要点。 ﹡通过社会调研了解中国人独特的兴趣爱好。
本单元的六个语篇用不同的方式学习了如何谈论兴趣爱好，诠释单元主题：热爱生活、健康身心的话题。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了单元话题，即“What’s your hobby ”。各课时围绕单元主题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、教学单元目标
单元教学目标 语篇
学习Get ready，Start up后，学生能够： 1. 在语境中使用句型“What do you like doing I like…”谈论兴趣爱好。 （一）词汇对话融合课 Listen and sing. What do you like doing
学习In focus后，学生能够： 2. 熟练地介绍自己和他人的兴趣爱好。 （二）句型词汇巩固课 Look and write. Talk about hobbies.
学习Speed up后，学生能够： 3. 通过图片和短文理解故事内容，学会介绍某人的兴趣爱好，并能朗读短文和复述短文内容。 （三）图文阅读课 Fabre—“the insect man”
学习Fuel up后，学生能够： 4. 正确读出字母Ss和Rr的发音及发音单词；介绍朋友的兴趣爱好。 （四）语音字母课 Hobbies around the world Listen and match. Talk about friends’ hobbies.
学习Hit it big&Wrap up后，学生能够： 5. 熟练掌握谈论兴趣爱好的语言知识，介绍中国人独特的兴趣爱好。 （五）活动拓展课 Do a class survey about hobbies Find a hobby Hobbies in China
Unit 4 What’s your hobby
授课名称
Unit 4 What’s your hobby Get ready&Start up
内容分析
What 主题意义&主要内容 本课属于歌曲和对话的融合课，主题情景与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务。本课时的任务是：Introduce hobbies。歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词叙述了在课后业余时间里同学们通过兴趣爱好得到了很多快乐；对话部分通过大明和玲玲看照片时的情景对话谈论了大明一家人各自的兴趣爱好。 How 文体结构&语言特点 本节课通过英文歌曲和情景对话学习谈论兴趣爱好的词汇和句型。重点词汇包括hobby, free, swim, a lot, these, tai chi等，句型为“What do you like doing I like… …like/likes doing…”等，简单明确，易于三年级学生理解和掌握。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时也鼓励学生培养丰富的兴趣爱好，拥有愉快的课余生活。
学情分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。这些孩子处于英语学习的起步阶段，对英语知识的掌握较为有限，在词汇记忆和句型结构的掌握方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和指导。
教学目标
1. 学生能够在听、说、认、读的活动中，掌握核心词汇的词形和意义，并能正确发音；理解对话大意，掌握重点句型的结构和意义。（学习理解） 2. 学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践） 3. 学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学生能够理解对话大意，掌握重点句型的结构和意义。 教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 学生能够在听、说、认、读的活动中，掌握核心词汇的词形和意义，并能正确发音；理解对话大意，掌握重点句型的结构和意义。（学习理解） 1. 教师拿出画画的图片展示给学生并领读：paint He likes painting. （领读两到三遍）同理教授reading, singing, dancing, running和swimming T: They are hobbies. We like doing hobbies in our free time. We have a lot of fun. What’s your hobby 找一些学生回答，引导他/她说：I like…(doing sth.) 2. 教师让学生打开书看Get ready部分第1小题，给学生播放歌曲，学生边听歌边理解歌词大意，然后教师带着学生朗读歌词，同时讲解歌词大意，最后教师和学生一起跟着录音学唱歌曲（跟唱三遍）。 3. 教师带领学生完成第2小题：看图片，如果是Amy的爱好，就在单词后的横线上写“A”，如果是Sam的爱好，就在单词后的横线上写“S”。先给学生一些时间自己完成，然后找一些学生说答案，每个学生说一个。 4. 教师让学生看Start up部分第1小题，给学生播放录音，学生边听录音，并结合图片理解对话大意。然后，教师提问：What is Daming’s hobby 找学生回答：He likes taking photos. 教师：What do Daming’s family like doing 带着学生完成第2小题，找学生依次说出答案，大家做连线。 5. 教师领读对话，同时讲解对话中的语言要点，最后给学生播放两遍对话，学生一起跟读模仿。 6. 教师让男生(Sam)、女生(Amy)分角色朗读对话，然后再交换角色朗读。 教师注意强调“like+动词-ing”表示喜欢做某事，教授学生“动词+-ing”的变化方法。 教师注意及时给予学生表扬或指正。 教师注意引导学生说完整的句子，如Sam and Amy like reading. 教师注意给予回答正确的学生表扬与鼓励；适当纠正学生出现的语言错误。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和句型。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2. 学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践） 7. 教师让学生两人一组，分角色练习朗读对话。 8. 教师让几组学生分角色朗读对话。在此过程中，教师注意适当纠正学生的发音，同时也要及时运用肯定的评价语“Super!/ Great!/ Good!/ Wonderful!”表扬学生。 教师注意倾听学生的朗读，发现问题，及时提供帮助。 教师注意多找几组学生分角色朗读对话，以达到充分练习的目的。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，在活跃的气氛中不知不觉完成知识的学习。
3. 学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。（迁移创新） 9. 教师将学生分成若干个小组，编对话介绍自己和家人的兴趣爱好。教师先给学生一些时间构思演练，稍后，请几组学生上台表演对话。 教师注意观察学生在小组的交流，及时给予帮助和鼓励。 每组学生表演后，教师注意及时给予肯定的评价和指正。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，进而能够迁移创新。
家庭作业
必做：1. 听英文歌曲和对话录音各3遍； 2. 将Start up部分的对话读给家长听。 选做：1. 将英文歌曲唱给家长听。 2. 和家长交谈一下各自的兴趣爱好。
板书设计
Unit 4 What’s your hobby Get ready paint He likes painting. read They like reading. sing They like singing. dance She likes dancing. run He likes running. swim They like swimming. hobbies(hobby) What’s your hobby What do you like doing in your free time There is so much to do. We have a lot of fun! Start up What are these Photos of my family. Dad likes running. Mum likes writing(write). Grandpa and grandma like doing tai chi. Daming likes taking(take) photos. (What do you like doing, Daming )
教学反思
在本课时教学中，我通过英文歌曲和情景对话，让学生初步学会了如何谈论兴趣爱好。成功之处在于激发了学生的学习兴趣，多数学生能积极参与。然而，也存在问题，部分学生对句型结构掌握不够熟练，今后要加强句型的操练，给予学生更多练习的机会，提高教学效果。
授课名称
Unit 4 What’s your hobby In focus
内容分析
What主题意义&主要内容 本课时是一节词汇句型巩固课，包含三句话和两个课堂练习，主要练习谈论兴趣爱好的词汇和句型，以达到练习巩固的目的。 How 文体结构&语言特点 对话部分通过大明关于家人兴趣爱好的介绍学习谈论兴趣爱好的核心句型：…（主语）like(s) doing…。 课堂练习1通过“看一看，写一写”的形式练习书写介绍兴趣爱好的句子。 课堂练习2通过小组练习谈论各自的兴趣爱好练习本课的核心句型。 本课通过看图写话和口语训练习谈论兴趣爱好的语言知识，简单明了，便于三年级学生巩固语言知识和提高语言表达能力。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生练习基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础，同时鼓励学生培养丰富多彩的兴趣爱好，健康快乐的生活。
学情分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。这个年龄段的孩子形象思维占主导，喜欢通过直观、有趣的方式来学习知识。对于抽象的内容，理解起来有一定困难，在词汇记忆和句型运用方面，需要更多的引导和练习。
教学目标
1. 学生能够掌握核心词汇的音、形、义，掌握句型的结构特点，并能准确地朗读。（学习理解） 2. 学生能够在课堂练习中运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践） 3. 学生能够在课堂实践中熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学生能掌握核心词汇的音、形、义和核心句型的结构特点，并能准确地朗读。 教学难点：学生能够在课堂实践中熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 学生能够掌握核心词汇的音、形、义，掌握句型的结构特点，并能准确地朗读。（学习理解） 1. 教师带领学生演唱上节课所学的英文歌曲进行复习，同时活跃课堂氛围。 2. 教师让学生朗读In focus中的句子。 3. 教师让学生说说自己的家人的兴趣爱好（T:What do your family like doing / What are your family’s hobbies ）。 教师注意及时纠正学生出现的错误。 教师注意多让一些学生分享家人的兴趣爱好，以达到充分练习的目的，学生说完后注意及时给予表扬或适当纠正错误。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生练习核心词汇和句型。学生在教师的指导下进行词汇和对话训练，掌握正确的语音语调等，内化语言，为下一步的语言输出奠定基础。
2. 学生能够在课堂练习中运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践） 4. 教师带领学生完成第3小题：看图片，写句子。先让学生认真观察图片，然后参照例子写句子，注意使用“动词+-ing”的形式，写完后大家一起订正答案。 教师注意教授学生书写的方法（单词间空一格，字母的占格规则），表扬书写工整、正确的学生。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在课堂练习中巩固词汇和句型知识，在书写训练中达到熟练掌握语言知识的目的。
3. 学生能够在课堂实践中熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新） 5. 教师让学生两人一组，如练习4中互相问答各自的兴趣爱好。教师先让学生自由问答，稍后请几组学生跟大家分享。 教师注意倾听学生在小组内的交流，及时给予帮助。 每组学生分享后，教师注意及时给予肯定的评价或指正。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，从学习理解过渡到熟练运用，进而能够迁移创新。
家庭作业
必做：将In focus部分的句子抄写两遍。 选做：写三到四句话介绍自己家人的兴趣爱好。
板书设计
Unit 4 What’s your hobby In focus Daming likes taking photos of his friends. Amy and Sam like swimming. Lingling likes reading. Tom likes painting. What is your hobby or What do you like doing I like…
教学反思
在本课时教学中，我通过看图写话和口语训练，让学生能够正确熟练地谈论兴趣爱好。成功之处在于采用了多种训练形式，学生能积极地参与，提高了他们的语言应用能力。然而，也存在问题，部分学生书写不够规范，字迹比较潦草，今后要加强书写训练，给予学生更多的练习机会与指导，更好地提高教学效果。
授课名称
Unit 4 What’s your hobby Speed up
内容分析
What 主题意义&主要内容 本课是一节图文阅读课，通过图片和短文讲述了法国作家法布尔从小喜欢研究昆虫，长大后写了很多关于昆虫的书的故事。通过理解图文内容，学生继续学习介绍某人的兴趣爱好，提高阅读能力。 How 文体结构&语言特点 这是一篇配图故事，通过图片和短文展开对本节课的词汇和句型的学习。重点词汇包括：insect, man, learn, plant, when, question, watch, study, mantis, stay, interesting, grow, grow up等；重点句型为：He likes doing…。继续学习谈论兴趣爱好的语言知识，因此也是一节巩固提高课，易于三年级学生理解和掌握。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生学习基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础，同时鼓励学生向法布尔学习，认真钻研，持之以恒。
学情分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。喜欢看图片、讲故事，善于模仿。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的理解与记忆方面，能力还比较薄弱，需要更多地学习和指导。
教学目标
1.学生能够根据图片和短文理解故事内容，掌握重点词汇和句型结构，并能模仿短文中的语音、语调，准确地朗读。（学习理解） 2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践） 3.学生能够根据所学内容，创造性地改编短文，拓展交流的内容。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学生能够掌握重点词汇和句型结构，并能准确地朗读短文。 教学难点：学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.学生能够根据图片和短文理解故事内容，掌握重点词汇和句型结构，并能模仿短文中的语音、语调，准确地朗读。（学习理解） 1. 教师和学生以问答的形式复习上节课的内容。教师拿一些描述兴趣爱好的图片提问，请学生回答。（T: What’s his/her/their hobby / What does he/she / do they like doing Does he/she / Do they like… S: He/She/ likes / They like… Yes, … / No, …） 2. T: OK. Let’s listen to a story about a great French writer. His name is Fabre. Who knows him What book did he write 教师引导学生回答：He wrote a great book about insects. 教师拿出昆虫的图片教授学生单词insect（领读三遍，注意重音在第一个音节）。T: Let’s listen to Fabre’s story. 教师让学生打开书看speed up部分，给学生播放录音，学生一边听录音，一边看图，理解故事大意。 3. 教师向学生提问：What is Fabre’s hobby 找学生回答（He likes learning about animals and plants. He likes asking questions. He likes watching insects.）。 4. 教师带领学生朗读短文，同时讲解其中的重点单词、短语及其他语言要点。 5. 教师播放短文录音两遍，带领学生边跟读边模仿语音语调。 教师注意多找一些学生回答问题，以达到充分练习的目的。 学生回答问题时，教师可以给予适当引导；学生回答后，教师注意及时给予表扬或指正。 学生回答时，教师可以给予适当引导；学生回答后，教师注意及时给予反馈。 教师注意结合例句讲解特殊疑问词。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习新词汇和语句。学生在教师的指导下模仿教材内容进行语言训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践） 6. 教师让学生先自己朗读短文，稍后找一些学生单独朗读（可以每个学生朗读两到三段）。 7. 教师带领学生完成第2小题：判断句子是否正确。教师先让学生自己根据短文做判断，稍后请学生说答案，每个学生说一个，判断为F的学生同时改正。 学生自由朗读时，教师注意倾听，及时给予指导；学生单独朗读时，教师注意适当纠正学生不正确的发音，对朗读正确流畅的学生给予表扬和鼓励。 教师注意及时表扬判断正确的学生，提高他们学习的积极性。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在语言实践中巩固知识，在大量的语言操练中达到熟练掌握核心词汇和句型的目的。
3.学生能够根据所学内容，创造性地改编短文，拓展交流的内容。（迁移创新） 8. 教师带领学生完成第3小题：根据短文内容补全句子。教师先让学生自己补全句子，稍后请学生读完整的句子，每个学生读一个。 教师注意表扬补全句子正确，发音准确且书写工整的学生。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生熟练运用所学的语言知识，在实践中内化语言知识，从学习理解过渡到应用实践，进而迁移创新。
家庭作业
必做：1. 听短文录音两遍； 2. 给家长朗读短文，讲法布尔的故事。 选做：请家长给一个其他名人的兴趣爱好故事。
板书设计
Unit 4 What’s your hobby Speed up Fabre—“the insect man” What is Fabre’s hobby He likes learning about animals and plants. He likes asking questions. Why When What Where How How many … He likes watching insects. goes up a tree to study a mantis stays there and watches for a long time so interesting grows up He writes many books about insects. People like reading them.
教学反思
在本课时教学中，我通过阅读训练和课堂练习，让学生能够更好地掌握核心词汇，熟练使用核心句型，提高英语阅读能力。然而，也存在问题，部分学生对某些词汇掌握得不够熟练，阅读理解水平还有待提高，今后要加强词汇和阅读练习，提高教学效果。
授课名称
Unit 4 What’s your hobby Fuel up
内容分析
What 主题意义&主要内容 本课时是一节语音练习课，包括一首英文歌曲Hobbies around the world(世界上的兴趣爱好)、一道听力练习题和一道口语练习题。 How 文体结构&语言特点 英文歌曲部分通过学唱英文歌曲，学生学说世界各国人的兴趣爱好，学习字母Ss和Rr的发音及发音单词。 听力练习题通过听音连线的形式，学生结合图片学习兴趣爱好的词汇，练习表达兴趣爱好的句型。 口语练习题通过小组内交流的形式，学生练习介绍朋友的兴趣爱好。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生学习语音知识，练习巩固本单元的重点词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时鼓励学生发展丰富多彩的兴趣爱好，拥有快乐充实的生活。
学情分析
三年级的学生活泼好动，对学习充满热情，喜欢通过歌曲、图画、交谈等生动活泼的方式进行学习。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇和句型的实际运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和练习。
教学目标
1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，掌握核心词汇的音、形、义，会读字母Ss和Rr的发音及发音单词。（学习理解） 2.学生能够在课堂练习中，运用所学的语言知识解决一般的问题。（应用实践） 3.学生能够在课堂实践中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学生会读字母Ss和Rr的发音及发音单词，掌握核心词汇的音、形、义。 教学难点：学生能够在课堂实践中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，掌握核心词汇的音、形、义，会读字母Ss和Rr的发音及发音单词。（学习理解） 1. 教师让学生打开书，看Fuel up部分第1小题歌词周围的图片，教师给学生介绍：Look at the pictures around. The children from different countries. This boy is Stan. He likes making robots. This girl is Rena. She likes cooking food. This girl is Weiwei. She likes making kites. This girl is Sally. She likes skating on ice. 并领读重点词组。 2. （T: Next, we’ll learn a song about them—Hobbies around the world）教师给学生播放歌曲，学生边听歌，边看图和文字，理解歌词大意。 3. 教师带领学生朗读歌词，同时讲解歌词中字母Ss和Rr的发音及发音单词，语言要点和歌词大意。 4. 教师给学生播放两到三遍歌曲录音，带着学生跟唱学习。 5. 教师让学生一起朗读一遍歌词，然后用不同颜色的笔分别圈出含有s音和r音的单词，完成第2小题。 6. 教师带领学生订正答案。每个学生说一个单词，每组全部找完后，教师带领学生朗读一遍字母、发音及发音单词（T: Ss s Stan so us Sally skating Rr r different Rena from robot） 7. 教师请一些学生朗读字母、发音及发音单词。 教师可以引导学生和自己一起说出小朋友的爱好。 教师可以先读一句歌词，然后讲解其中的要点，再领读若干遍要点，最后完整地领读一遍这句歌词。 教师注意及时纠正学生不正确的发音，表扬圈对读音正确的学生。 教师注意多找一些学生朗读，及时表扬发音正确的学生，纠正学生错误的发音。
设计意图：本阶段教学活动旨在帮助学生通过学唱歌曲习得语音和词汇知识，为今后的英语词汇学习打下基础。
2.学生能够在课堂练习中，运用所学的语言知识解决一般的问题。（应用实践） 8. 教师带领学生完成练习3：听录音，连接人物和其兴趣爱好。教师先给学生介绍：There are three children. They are Charlie, Lanlan and Kelly. What are their hobbies Look at the pictures. a. singing and dancing. b. skiing c. gardening OK. Listen and match. 教师给学生播放录音两遍，学生根据录音内容连线人物和兴趣爱好，最后教师找学生说答案，每人说一个，大家一起订正答案。 教师注意教授新单词ski和garden。 教师注意提示学生说完整的句子。如Charlie likes skiing.
设计意图：本阶段教学活动引导学生在课堂练习中运用所学的语言知识，通过听力练习加以巩固强化，提高学生的语言实际运用能力。
3.学生能够在课堂实践中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。（迁移创新） 9. 教师带领学生完成练习4：小组交流，谈谈朋友的兴趣爱好。教师将学生分成若干个小组，先让学生在小组内说说自己的朋友的兴趣爱好，然后请一些学生跟大家说说他/她的朋友的兴趣爱好。 教师注意倾听学生在小组内的交流，及时提供帮助。 教师注意表扬语言正确流利的学生；适当纠正学生的语言错误。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生将所学知识运用到课堂实践中，在应用实践中融会贯通，达到迁移创新的目的。
家庭作业
必做：1. 听英文歌曲Hobbies around the world两遍； 2. 写三到五句话介绍自己朋友的兴趣爱好。 选做：把英文歌曲Hobbies around the world唱给家长听。
板书设计
Unit 4 What’s your hobby Fuel up Hobbies around the world Stan likes making robots. Rena likes cooking food. Weiwei likes making kites. Sally likes skating on ice. From country to country different hobbies so much fun makes us happy Ss s Stan so us Sally skating Rr r different Rena from robot skiing gardening(garden n./v.) My friend…likes…
教学反思
在本课时教学中，我通过英文歌曲、课堂练习、听说训练等，让学生能够较好地掌握了本课的语音和词汇知识，熟练地使用核心句型。成功之处在于鼓励学生积极参与课堂练习活动，充分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生发音不够标准，词汇掌握不够熟练，今后要加强语音和词汇训练，提高教学效果。
授课名称
Unit 4 What’s your hobby Hit it big&Wrap up
内容分析
What 主题意义&主要内容 本课是一节活动拓展课，包括在班级内做有关兴趣爱好的调查活动，语言知识趣味游戏和社会调研“中国人的兴趣爱好”。它们都围绕“兴趣爱好”这个主题展开，帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，进一步提高学生的语言实际运用能力和知识水平。 语篇五、六是一节活动拓展课，Hit it big通过进一步学习如何谈论兴趣爱好；Wrap up通过游戏，通过拓展学习中国人独具特色的兴趣爱好，教育学生热爱中国的传统文化，从中找到适合自己的兴趣爱好，拥有健康快乐的生活。 How 文体结构&语言特点 通过在班级内做有关兴趣爱好的调查活动，学生谈论同学们的兴趣爱好种类和喜欢程度；通过做语言知识趣味游戏，学生总结复习本单元有关兴趣爱好的语言要点；通过社会调研“中国人的兴趣爱好”，学生拓展学习中国人独特的兴趣爱好。内容丰富，形式多样，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到很好的学习效果。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时鼓励学生发展丰富多彩的兴趣爱好，获得健康快乐的生活。
学情分析
三年级的学生思维活跃，对学习充满热情。喜欢参加活动、做游戏、探索知识等。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇和句型的灵活运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和训练。
教学目标
1. 学生能够通过课堂活动熟练掌握本单元的核心词汇和句型。（学习理解） 2. 学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型知识完成课堂任务。（应用实践） 3. 学生能够简单介绍中国人的兴趣爱好，灵活运用学过的语言知识参与讨论。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和句型。 教学难点：学生能够灵活运用学过的语言知识参与讨论。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 学生能够通过课堂活动熟练掌握本单元的核心词汇和句型。（学习理解） 1. 教师和学生一起演唱英文歌曲Hobbies around the world复习上节课学过的语言知识，活跃课堂氛围。 2. 教师向学生提问，请学生回答（T: What’s your hobby / What do you like doing in your free time S: I like…）。学生每说一种兴趣爱好，教师就写在黑板上，如果有重复就在下面记数。最后，大家一起总结从事每种兴趣爱好各有多少人。 3. 教师让学生打开书，看Hit it big部分第1小题的统计图，先观察横轴，找学生说一说从左到右依次是什么兴趣爱好（T: What do they like doing S: They like…），然后再观察纵轴，看一看从事每种兴趣爱好各有多少人，接着完成下面的填空，最后，找学生说一说答案，每个学生说一个，大家一起订正答案。 教师注意多找一些学生回答问题。 教师注意提示学生说完整句子，最后注意做简短总结。
设计意图：本阶段教学活动旨在帮助学生通过课堂活动复习本单元的核心词汇和句型。学生在教师的指导下通过口语训练熟练掌握语言知识，提高语言的实际应用能力。
2. 学生能够在学习实践中，灵活运用有关数字的语言知识进行有效的交流。（应用实践） 4. 教师将学生分成四个小组，每个小组选一名组长，在小组内提问（What do you like doing ），其他组员回答（I like…），做兴趣爱好的调查，最后各小组长向大家汇报调查结果。 5. 教师带领学生玩Wrap up中“Find a hobby”游戏，综合复习本单元的语言要点。 每组汇报后，教师注意做简短总结，并表扬汇报语言正确流畅的学生。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在活动实践中巩固知识。特别是重点词汇和句型，在紧张愉快的氛围中不知不觉地得到了巩固和提高。
3. 学生了解大自然中一些数字知识，并能运用所学的语言知识解决问题。（迁移创新） 6. 教师让学生完成Let’s explore中第1小题，先观察图片，然后将相应的描述序号写在图片序号后的空格中，最后教师找学生按顺序说答案，每个学生说一个。 7. 教师分别领读兴趣爱好的描述，并讲解描述中的语言要点。 8. 教师将学生分成若干个小组，让学生先在小组内互相讨论一下中国人的其他兴趣爱好，然后每组选一名代表跟大家分享。 教师注意提示学生读描述内容，对于朗读正确流畅的学生给予表扬，适当纠正学生出现的语言错误。 教师注意倾听学生在小组内的交流，及时提供帮助。每个学生分享后，教师注意及时给予表扬或指正。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生在课堂实践中运用所学的语言知识进行交流讨论，在应用实践中拓展知识，达到迁移创新的目的。
家庭作业
必做：复习本单元全部语言要点。 选做：跟家长交流一下中国人都有哪些兴趣爱好。
板书设计
Unit 4 What’s your hobby Hit it big Do a survey about hobbies What do you like doing I like… Wrap up Find a hobby Hobbies in China My grandma and her friends like watching and singing Beijing opera. My friends and I like playing ping-pong together. People here like flying kites. I like playing weiqi with my mum. playing erhu playing xiangqi writing with brush …
教学反思
在本课时教学中，我通过调研活动、趣味游戏、阅读讨论等，让学生能够较好地掌握了本课的语言知识。成功之处在于充分调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂活动，充分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生对词汇的运用不够熟练，今后要采用多种形式加强词汇训练，提高教学效果。

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