资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课课型
【教学内容】
花城版四年级下册第12课 《多趣的夏日》第3课时《雷鸣电闪波尔卡》。
【教材分析】
《雷鸣电闪波尔卡》是花城版四年级下册第第12课 《多趣的夏日》第3课时欣赏课。《雷鸣电闪波尔卡》是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯于1868年创作的一首经典波尔卡舞曲。《雷鸣电闪波尔卡》采用复三部曲式写成，波尔卡舞曲的典型节奏是快速适中的二拍子，其节奏明快，给人以强烈的动感。作品的旋律生动活跃，通过跳进和级进的方式，形象地描绘了暴风雨来临前后的场景。同时，旋律中融入了奥地利民间音乐的元素，使得作品具有浓厚的民族特色。作品中巧妙地运用了定音鼓、大鼓、钹等打击乐器，通过定音鼓的震音奏法模仿远处的雷声，用钹奏法上的音色特点模仿雷雨和闪电，使得音乐形象更加鲜明生动。
【学情分析】
四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、分析、讨论等多元化的学习方式，引导学生深入理解作品的情感内涵和音乐风格。
(二)艺术表现
掌握波尔卡舞曲的基本特点，识别并理解作品中的音乐元素，如节奏、旋律、和声以及乐器音色等。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过歌曲的学习，激发学生对音乐的兴趣，培养审美情趣和音乐审美能力。
【教学重难点】
(一)教学重点
准确捕捉作品中的音乐情感变化，理解作品所表达的主题。
(二)教学难点
通过分析作品中的音乐元素，引导学生深入理解作品的创作手法和音乐风格。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，下雨天会有哪些自然现象？
预设：回答问题
教师：下雨天会发生打雷、闪电、刮风等等一些自然现象，那这些现象能不能用音乐生动的表现出来呢？
预设：回答问题
教师：同学们表现的真棒，这节课老师带你们欣赏一下音乐版的自然现象和热闹的场景《雷鸣电闪波尔卡》（书写板书《雷鸣电闪波尔卡》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，音乐中你仿佛听到了什么声音？表现了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听我们仿佛听到了雷雨和闪电的声音，想象到了人们在狂风暴雨中跳舞的场景，通过乐器的音色判断这些声音是用什么乐器模拟出来的？
预设：回答问题
教师：作品中是用“定音鼓震音奏法”来模拟雷声，利用钹及奏法上的音色特点模仿闪电的，生动形象地描绘大自然中雷电交加的景象。你们见过或者演奏过这两种乐器吗？
预设：回答问题
教师：下面我们来认识一下这两种乐器
预设：认识乐器
教师：下面找同学们上台敲一敲，听一听，说一说，这两种乐器的音色有什么特点？
预设：演奏并回答问题
教师：下面我们具体了解一下该作品：《雷鸣电闪波尔卡》，由奥地利作曲家小约翰施特劳斯于1868年初狂欢节期间创作的一首速度很快的舞曲，作品形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
你们了解作曲家小约翰.施特劳斯吗？
预设：回答问题
教师：下面我们了解一下曲作者：小约翰施特劳斯奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧等。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：通过聆听，你们说说该作品由几部分组成？
预设：回答问题
教师：乐曲由三部曲式构成。
聆听第一部分部分，听听第一部分由几个主题音乐组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分由两个主题组成。
聆听第一主题，听听这段音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：回答问题
预设：这段音乐的情绪热烈欢快，充满了节日的气氛，仿佛人们兴高采烈的要去参加一场舞会。下面聆听第二主题，听听这段音乐的速度和情绪发生了怎样的变化？让人联想到了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐加快的速度使乐曲的情绪更加的热烈，仿佛人们在欢快的舞蹈，连续的下行音阶，鼓和镲的加入使音乐的氛围发生了变化，好像预示着暴风雨即将来临，也好像人们变换了舞蹈的队形或者舞步。下面利用哼唱+跺脚为以第一主题伴奏
预设：表现音乐
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分由几个主题音乐组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分由两个主题组成，下面欣赏第二部第一主题判断第一主题音乐你听到了什么特殊声音？乐曲的情绪是什么样的 （播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这个主题很舒展，具有歌唱性，中间夹杂着闪电生和雷声，下面用敲击桌子表示雷声，用摇动音乐书表示闪电声、
预设：表现音乐
教师：下面欣赏第二部第二主题，听听这段音乐的情绪是怎样的？用什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐加入了装饰音，情绪变得轻快。这些装饰音是用短笛、长笛、双簧管和单簧管演奏的，情绪变得更加轻快，下面我们模拟乐器
预设：模拟乐器
教师：下面我们学习第三部分，判断这段音乐和哪一部分相同？（播放音频）
预设：聆听音乐回答问题
教师：第三部分重复了引子，第一部分的主题一和主题二，下面我们来表现一下第三部分（播放音乐）
预设：聆听音乐表现
教师：下面我们聆听尾声，感受尾声的速度是怎样的？力度是怎样的？
预设：聆听音乐回答问题
教师：尾声的速度变快，力度变强，最后在热闹的情绪中结束，下面我们通过肢体来为这段旋律伴奏。（播放音乐）
预设：聆听音乐表现
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们利用鼓和镲以及声势动作整体表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习这首歌曲，引导学生感受歌曲中的浪漫气质和梦想追求，激发学生对美好生活的向往和热爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够更加深入地理解《雷鸣电闪波尔卡》这部作品，掌握波尔卡舞曲的基本特点，并能够运用所学知识和技能进行简单的音乐创作和表演活动。同时，也希望学生能够保持对音乐的兴趣和热爱，不断提升自己的音乐素养和综合能力。
七、课堂达标
1.乐曲《雷鸣电闪波尔卡》是一首 合奏曲。
2乐曲《雷鸣电闪波尔卡》的曲作者是 （国家）的 （作曲家）创作。
答案：1.管弦乐
2.奥地利 小约翰.施特劳斯
【板书设计】
《雷鸣电闪波尔卡》
曲式结构：引子 A B C D 引子 A B 尾声
小约翰施特劳斯 奥地利 “圆舞曲之王”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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