资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 春季
课题 第八单元　金属和金属材料 课题3　金属资源的利用和保护（第1课时）
教学目标
1．知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法在金属冶炼中的重要作用。 2．能根据化学方程式进行含杂质的简单计算，并解决生产生活中的简单问题。
教学内容
教学重点 1．工业炼铁的反应原理及冶炼过程。 2．依据化学方程式进行含杂质的简单计算。 教学难点 工业炼铁的反应原理及冶炼过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
板块一：创设情境，引入新课 【回顾】在课题1的学习中，我们已经认识了生活中常见的一些金属制品，丰富多彩的金属制品源自于自然界丰富多样的金属资源。自然界的金属资源需经过一系列的物理变化和化学变化，才能制得生活中的金属制品，今天，我们就一起来学习如何利用金属资源。 【回忆】回忆本单元前面所学习过的金属材料、金属的化学性质等相关内容。 与前面课题的学习建立联系，引导学生思考如何利用自然界的金属资源。
板块二：金属矿物 【介绍】金属资源在自然界的分布和存在形式。 【资料】课件展示：2023年我国部分金属矿物的储量。 【提问】应该如何利用自然界丰富的金属矿物资源呢？ 【介绍】以矿石为原料提炼金属，其中提炼量最大的是铁，我国自古以来就有炼铁的相关记载，现在生活中也有各式各样的铁制品。 【聆听】了解金属资源在自然界的分布和存在形式。 【思考、回答】应当从金属矿石中提炼出金属单质后再加工成各种金属制品。 【聆听】简单了解炼铁的发展历史和生活中的铁制品。 通过多种资料、数据、图片，让学生了解大多数金属在自然界是以矿物的形式存在的，知道金属资源的利用需要从矿石中提炼出单质，其中提炼量最大的是铁，引出后续内容。
板块三：铁的冶炼 【介绍】炼铁的主要原理是一氧化碳与氧化铁的反应。 【提问】该反应被应用于实际生产时，生产工艺和生产设备需要考虑哪些问题？ 【介绍】从原料的选择、条件的获得、设备与工艺等角度全面地分析工业炼铁。 【提问】铁矿石理论上能制出多少铁呢？如何计算？ 【例题讲解】用1 000 t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？ 【聆听】了解工业炼铁的反应原理。 【思考】工业生产需考虑的问题。 【思考】自然界的铁矿石含杂质，需要考虑杂质的问题。 【学习、理解】学习含杂质的计算。 了解工业炼铁的反应原理，并深入分析工业生产在原料选择、条件获得以及设备与工艺等方面需要考虑的问题，帮助学生全面了解铁的冶炼。
板块四：知识延伸 【介绍】稀土资源的利用与保护。 【布置任务】查阅资料，了解我国稀土储量、稀土生产量，以及我国稀土资源的合理利用与保护，并与同学交流。 【查阅资料】课下完成任务，并与同学交流。 引导学生自主查阅资料，了解稀土金属资源的利用和保护，感受我国化学事业的发展带来的自豪感，并为下一节课学习金属资源的保护做铺垫。
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