资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Unit 1 Animal Friends Lesson 5 Section B 2a–2b, *Reading Plus
教学目标
1．能够阅读标题，预测语篇主旨。 2．能够借助思维导图呈现结构化知识，梳理概括章鱼的相关信息。 3．能够梳理写作结构以及目标语言，迁移运用。 4．能够理解动物重要性，树立保护动物的意识。
教学内容
Reading Plus是一篇描述章鱼的文章。全文共分四段：第一段主要介绍了章鱼的非同寻常，并介绍了章鱼的相关信息。第二段主要描述了章鱼生理构造上的特别之处。第三段主要描述了章鱼能力的特别之处。第四段主要展现了以章鱼为例的动物对人类的重要性。
教学过程
时间 学生学习活动 活动设计意图
20分钟 1．学生阅读标题，观察语篇配图，猜测语篇主旨。 2．再读标题，回答问题“Why does the writer want to introduce the octopus ”，进一步挖掘标题中的形容词amazing。 3．学生通过阅读第一段，获取并梳理关于章鱼的基本信息，并点明这里使用了列数字的写作方法。 4．阅读语篇第二、三段，判断作者从哪些角度描述章鱼。 5．学生仔细阅读第二、三段，借助思维导图梳理体现章鱼amazing的具体细节，并选六个填入。 6．学生进一步阅读第四段，探究研究章鱼等神奇生物的重要性。 7．学生小组讨论并分享章鱼的特点在人类生活生产中的实际运用。 1．引导学生观察语篇标题，通过非文本因素预测语篇内容，培养学生的预测能力。 2．引导学生关注标题中的形容词，帮助学生把握语篇的意义主线。 3．激发学生对章鱼的好奇心，引导学生围绕amazing展开阅读，梳理相关信息。 4．引导学生发现topic sentences，有逻辑地梳理语篇结构。 5．引导学生内化结构化的新知，梳理语篇的结构。 6．引导学生关注动物与人类之间的关系，实现探究语篇的内涵价值。 7．引导学生超越语篇，实现语篇文本与实际生活的联结，激发学生的学习兴趣。
10分钟 8．学生完成一篇关于一只导盲犬的语篇的选词填空。 9．学生找出文章的主题句。 10．学生再次阅读完整的语篇，明确撰写动物伙伴的写作要素。 8．引导学生关注生活中常见的动物，以及他们在人类生活生产中起到的作用。 9．判断主题句，培养学生主旨概括能力。 10．引导学生关注写作要素。
10分钟 11．学生描述自己最喜爱的动物，并利用评价量表进行自评和互评。 11．引导学生用所学的语言描述自己喜爱的动物，推动迁移创新。
作业 搜索你写的动物的更多信息，润色你的作文。 提升学生的语言知识和技能（词汇、语法等）、培养思维能力（搜集整合、批判性思维）及跨学科融合等。
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