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六下语文8匆匆 语文要素解析
--体会文章是怎样表达情感的
课文原文：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—— 是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是 —— 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
第一组问题：
1.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。
2.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸” 的原因是什么？
3.从下面语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。
①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
4.第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？
5.珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请写出一句跟珍
惜时间有关的诗句或名言。
参考答案：
燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。
2.时间在无声无息中流逝；而自己虚度时日，内心感到不安。
3.第①运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用 “脚”“挪移” 把时间的流动
表现得具体可感。第②句运用比喻手法，把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了 “我” 在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。
4.①对时光流逝的感叹；②对没有作为的自责；③对自己要有所作为的渴
求。
5.时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。—— 鲁迅 ；
盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。—— 陶渊明
第二组问题：
1.“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没
有影子” 这句话运用了怎样的修辞手法？有什么表达效果？
2.文中多次使用了叠词，如 “匆匆”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐” 等，这些叠词有什
么作用？
3.第三段中作者是如何通过日常生活中的细节来表现时间匆匆的？请简要概
括。
4.结合全文，谈谈你对， “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去
罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？” 这句话的理解。
5.文章开头和结尾都提到 “我们的日子为什么一去不复返呢”，这样写有什么
好处？
6.从文中可以看出作者对时间有着怎样复杂的情感？请简要分析。
7.作者把时间比作 “有脚的太阳”，这种独特的比喻有什么妙处？
8.文中说 “我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？” 这里的
“痕迹” 指的是什么？表达了作者怎样的心情？
9.第四段中 “只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”，“徘徊” 和 “匆匆” 两个词在这
里有什么深刻含义？
10.本文语言优美，富有感染力，请从文中任选一处，从语言表达的角度进行
赏析。
参考答案：
1.这句话运用了比喻的修辞手法，把 “我的日子” 比作 “针尖上的一滴水”，
把 “时间的流” 比作 “大海”。生动形象地写出了个人的时间在浩瀚的时间长河中是如此渺小、短暂，无声无息地消逝，突出了时间流逝的迅速和不易察觉，表达了作者对时间流逝的无奈和感慨。
2.这些叠词的使用，一方面使文章的语言具有节奏感和韵律美，读起来朗朗
上口，增强了文章的感染力；另一方面，“匆匆” 强调了时间流逝的快速和紧迫，“轻轻悄悄” 形象地写出了时间流逝的悄无声息，“伶伶俐俐” 则把时间拟人化，生动地表现出时间的灵动和不可捉摸，更突出了时间匆匆而过的特点，强化了作者对时间的独特感受。
3.作者通过描写洗手、吃饭、默默发呆、伸手遮挽、躺在床上等日常生活场
景，将时间的流逝与这些细节相结合，如 “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去” 等，用细腻的笔触表现出时间在日常生活的每一个瞬间都在不经意间匆匆溜走，让人真切地感受到时间流逝的不可阻挡。
4.这句话表达了作者对生命短暂和时光易逝的深刻感慨。“赤裸裸来到这世界
指人出生时一无所有，“赤裸裸的回去” 指人在生命结束时似乎也没有留下什么实质的东西。“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊” 则体现了作者对生命意义的追问和思考，表达了他不甘于虚度光阴，希望在有限的生命里有所作为，让生命变得更有价值的强烈愿望。
5.开头和结尾都提到 “我们的日子为什么一去不复返呢”，形成了首尾呼应。
在结构上，使文章更加严谨，浑然一体；在内容上，强调了时间一去不复返的特点，突出了作者对时间流逝的困惑和感慨，引发读者对时间的思考，强化了文章的主题。
6.作者对时间有着复杂的情感。既有对时间流逝的无奈，如 “我的日子滴在
时间的流里，没有声音，也没有影子” 体现了作者对时间悄然流逝的无奈之感；又有对时光虚度的自责，从 “在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢” 等语句可以看出作者对自己过去未能充分利用时间的自责；还有对时间的珍惜和对生命意义的追求，如 “但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊” 表达了作者希望珍惜时间，让生命更有价值的情感。
7.把时间比作 “有脚的太阳”，将抽象的时间具象化。一方面，“有脚” 赋予
了时间动态感，生动地表现出时间像人一样会行走、会挪移，形象地写出了时间流逝的过程；另一方面，“太阳” 给人一种光明、温暖但又稍纵即逝的感觉，与时间的宝贵和易逝特点相契合，使读者更能直观地感受到时间的特性，增强了文章的表现力和感染力。
8.“痕迹” 指的是作者在生命历程中留下的有价值的东西，如成就、贡献、美
好的回忆等。表达了作者对自己过去时光的反思和对未能留下更多有意义事物的遗憾、愧疚之情，体现了作者对生命价值的重视和对虚度光阴的不安。
9.“徘徊” 在这里指作者在时间的流逝中，没有明确的目标和方向，只是在迷
茫中度过时光，表现出作者对过去生活状态的一种反思和无奈；“匆匆” 则强调了时间流逝的快速和不可阻挡，同时也暗示了作者在这快速流逝的时间面前，感到自己的生命似乎只是在匆忙中度过，没有留下太多有意义的东西，表达了作者对时光匆匆的感慨和对生命短暂的惋惜。
10.示例：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，
有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 赏析：这句话运用了排比的修辞手法，以燕子、杨柳、桃花这些自然现象的循环往复，与时间一去不复返形成鲜明对比，突出了时间的独特性和宝贵性，引发读者对时间流逝的思考，同时也增强了文章的气势和节奏感，使文章开篇就具有很强的感染力，吸引读者继续阅读。
第三组问题：
1.文章以 “匆匆” 为题，有什么深刻含义？
2.文中作者为什么说自己在八千多日的匆匆里 “只有徘徊罢了” ？
3.请分析文中 “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗
里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去” 这一句的语言特色。
4.文章结尾再次发问 “你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返
呢？”，这一结尾有什么作用？
5.作者在文中把时间的流逝写得具体可感，他运用了哪些写作手法来达到这
一效果？请举例说明。
6.从文中可以看出作者对时间的认识经历了怎样的变化过程？
7.“我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了” 这句话蕴
含了作者怎样的情感？
8.文中 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了” 一句，
将过去的日子比作轻烟和薄雾，这样写有什么好处？
参考答案：
1.“匆匆” 既指时间流逝得飞快、转瞬即逝，如文中描述的日子在日常生活的
点滴中迅速溜走；又指作者在感慨自己在时间长河中碌碌无为，生命的进程太过匆忙，没有留下深刻的痕迹，突出了作者对时间宝贵和易逝的深切感受，以及对生命意义的探寻。
2.作者认为自己在八千多日里没有明确的目标和行动，只是在迷茫、无所适
从中度过每一天。他感觉自己没有充分利用时间去做有意义的事情，只是在时间的长河里随波逐流，所以说 “只有徘徊罢了” ，表达了作者对过去虚度光阴的懊悔与自责。
3.此句运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，通过列举洗手、吃饭、
默默发呆这三个日常生活中的常见场景，将抽象的时间流逝具象化，生动形象地展现了时间在不经意间从人们的日常生活中悄然溜走，让读者真切地感受到时间流逝的快速与不可察觉，增强了文章的感染力和表现力。
4.结尾再次发问，结构上，与文章开头的发问相呼应，使文章结构更加完整
严谨；内容上，强化了作者对时间一去不复返的困惑与感慨，引起读者对时间问题的深入思考，进一步突出了文章珍惜时间的主题，给读者留下深刻的印象。
5.①运用拟人手法，如 “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，将太阳赋予
人的 “脚” 这一形象，生动地写出时间像人一样在移动，让时间流逝变得具体可感。
②运用比喻手法，如 “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里”，把 “我的日子” 比作 “针尖上一滴水”，“时间的流” 比作 “大海”，形象地表现出个人时间在时间长河中的渺小与短暂，突出时间流逝的悄无声息。
③通过描写日常生活细节，如 “洗手的时候……吃饭的时候…… 默默时……”，将时间流逝与生活场景紧密结合，使读者能直观感受到时间在生活中的匆匆而过。
6.起初，作者对时间的流逝有所察觉，如 “我不知道他们给了我多少日子；
但我的手确乎是渐渐空虚了”，此时只是模糊地意识到时间在减少；接着，通过对日常生活中时间流逝的细致观察，如洗手、吃饭等场景中时间的溜走，作者深刻感受到时间流逝的迅速与不可阻挡；最后，作者对时间的流逝产生了强烈的感慨与追问，如 “但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”，体现出作者对时间的深刻认识以及对生命意义的思考，从单纯的感知发展到对时间价值的深度探寻。
7.这句话蕴含了作者对时间快速流逝的无奈、惋惜以及对自己未能抓住时间
的懊悔之情。“掩着面叹息” 表现出作者面对时间流逝却无能为力的无奈与失落，而 “新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了” 则进一步强调了时间不会因为作者的叹息而停留，依旧匆匆流逝，更加深了作者的惋惜与懊悔之感。
8.把过去的日子比作轻烟和薄雾，好处在于：轻烟和薄雾都是轻柔、缥缈且
容易消散的事物，形象地表现出过去的日子已经消逝得无影无踪，不可追回，生动地传达出作者对时光已逝、无法挽留的怅惘之情，同时使抽象的过去时光变得具体可感，让读者更能体会到时间流逝的虚幻与不可捉摸。

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