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(共52张PPT)
1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？
②大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少；
①大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量；
③大豆与根瘤菌互利共生固氮，增加土壤中氮的含量；
④死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。
2.大豆与其他生物之间存在什么关系？
种间竞争：
大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。
捕食：
大豆蚜与大豆。
互利共生：
大豆与根瘤菌。
3.根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。
生物与环境是统一的整体，生物与环境相互依赖、相互影响。
非生物环境的状况，决定了哪些生物能够在这一区域内定居和繁衍；生物群落的存在又改变着环境。在环境条件大体相同的地方，群落的外貌和结构往往也相近或相似。这些都说明生物群落与非生物环境有着密不可分的关系。
3.1
生态系统的结构
1.概念
在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
2.范围
有大有小
地球上的全部生物及其非生
物环境的总和，构成地球上最
大的生态系统 — 生物圈！
无机环境
一、生态系统范围（P48）
3.类型
森林
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
自然
生态系统
人工
生态系统
一、生态系统范围（P48）
3.类型
森林
生态系统
草原
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
自然
生态系统
人工
生态系统
一、生态系统范围（P48）
3.类型
森林
生态系统
草原
生态系统
荒漠
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
自然
生态系统
人工
生态系统
一、生态系统范围（P48）
3.类型
森林
生态系统
草原
生态系统
荒漠
生态系统
冻原
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
自然
生态系统
人工
生态系统
一、生态系统范围（P48）
3.类型
森林
生态系统
草原
生态系统
荒漠
生态系统
冻原
生态系统
淡水
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
自然
生态系统
人工
生态系统
一、生态系统范围（P48）
3.类型
森林
生态系统
草原
生态系统
荒漠
生态系统
冻原
生态系统
淡水
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
自然
生态系统
人工
生态系统
海洋
生态系统
一、生态系统范围（P48）
3.类型
森林
生态系统
草原
生态系统
荒漠
生态系统
冻原
生态系统
淡水
生态系统
海洋
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
自然
生态系统
人工
生态系统
农田
生态系统
一、生态系统范围（P48）
3.类型
森林
生态系统
草原
生态系统
荒漠
生态系统
冻原
生态系统
淡水
生态系统
海洋
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
自然
生态系统
人工
生态系统
农田
生态系统
果园
生态系统
一、生态系统范围（P48）
3.类型
森林
生态系统
草原
生态系统
荒漠
生态系统
冻原
生态系统
淡水
生态系统
海洋
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
自然
生态系统
人工
生态系统
农田
生态系统
果园
生态系统
城市
生态系统
一、生态系统范围（P48）
3.类型
森林
生态系统
草原
生态系统
荒漠
生态系统
冻原
生态系统
淡水
生态系统
海洋
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
自然
生态系统
人工
生态系统
农田
生态系统
果园
生态系统
城市
生态系统
人工林
生态系统
一、生态系统范围（P48）
3.类型
森林
生态系统
草原
生态系统
荒漠
生态系统
冻原
生态系统
淡水
生态系统
海洋
生态系统
陆地
生态系统
水域
生态系统
自然
生态系统
人工
生态系统
农田
生态系统
果园
生态系统
城市
生态系统
人工林
生态系统
一、生态系统范围（P48）
一边阅读，一边完成学案上的表格
活动1：分析生态系统的结构
比较荒漠生态系统和池塘生态系统，分析两个生态系统的成分。
生态系统1：某荒漠生态系统
生态系统2：某池塘生态系统
生态系统1：某荒漠生态系统
柠条具有根系发达、根部具有根瘤，具有很好的固氮作用，能够使土壤更加肥沃，萌发力强、枝叶茂盛，耐贫瘠、耐寒、耐旱，适应性强。在贫瘠干旱沙地、黄土丘陵区、荒漠和半荒漠地区均能生长，具有发展的先锋树种。
生态系统1：某荒漠生态系统
植物
生态系统1：某荒漠生态系统
植物
植食性动物
生态系统1：某荒漠生态系统
植物
植食性动物
肉食性昆虫或其他小动物
生态系统1：某荒漠生态系统
植物
植食性动物
肉食性昆虫或其他小动物
土壤微生物
土壤养分
土壤表层含水量
这些类型在其他生态系统中是否也有？
睡莲
团藻
栅藻
草履虫
水蚤
水草
田螺
细菌、真菌
青鱼
虾
草鱼
黑鱼
荷花
一边阅读，一边完成学案上的表格
活动1：分析生态系统的结构
Q1.这两个生态系统中有哪些生物？对它们进行归类。
植物 植食性动物 肉食性动物 微生物
荒漠生态系统 柠条、地锦、胡枝子、 画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌
池塘生态系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 非生物物质和能量
阳光、水、空气、无机盐等
生产者
消费者
分解者
非生物的物质和能量
1.组成成分
二、生态系统具有一定的结构（P49）
能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。
动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生性动物等。
自养生物，主要是绿色植物。
光、热、水、空气、无机盐等。
非生物的
物质和能量
生产者
(producer)
消费者
(consumer)
分解者
(decomposer)
生态系统
1.组成成分
（1）非生物的物质和能量：
①种类：
无机物：H2O、CO2、O2、无机盐等
有机物：腐殖质（蛋白质、糖类、脂质等）
气候条件：光照、温度、气压等
②作用：
为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础
③地位：
是生态系统的必需成分——生态系统的基础
二、生态系统具有一定的结构（P49）
1.组成成分
（2）生产者：
①概念：是指能利用太阳能等能量，将无机物合成有机物的自养生物，主要指各种绿色植物，也包括藻类和自养细菌。
②种类：
光能自养型：绿色植物（主要）、蓝细菌、光和细菌
化能自养型：硝化细菌、铁细菌、硫细菌等
③作用：
通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用。
④地位：生产者是生态系统的基石
二、生态系统具有一定的结构（P49）
CO2 + H2O （CH2O）+ O2
光能
Q1：生产者一定是植物吗？
生产者不一定是植物（如：蓝细菌、硝化细菌）
Q2：所有的植物都是生产者吗？
植物不一定是生产者（如：菟丝子是消费者）
1.组成成分
（3）消费者：
①概念：
指不能将无机物直接合成有机物，直接或间接地以生产者为食，而获取物质和能量的异养型生物。
②种类：
营捕食生活：动物（主要）、猪笼草、捕蝇草等
营寄生生活：寄生动物、寄生细菌或病毒、菟丝子等
③作用：
能够加快生态系统的物质循环；
对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。
④地位：生态系统的最活跃成分
二、生态系统具有一定的结构（P49）
Q1：消费者一定是动物吗？
消费者不一定是动物（如：菟丝子、寄生细菌）
Q2：所有的动物都是消费者吗？
动物不一定是消费者（如：秃鹫、蚯蚓、蜣螂）
1.组成成分
（4）分解者：
①概念：
能够把动植物遗体和排遗物中的有机物分解为无机物，主要是营腐生生活的细菌和真菌，异养型生物。
②种类：
营腐生生活的细菌和真菌：乳酸菌、酵母菌、霉菌、蘑菇
营腐生生活的动物：蚯蚓、蜣螂、秃鹫等
③作用：
将动植物遗体和动物的排遗物中的有机物转化为无机物
④地位：生态系统的必需的关键成分
二、生态系统具有一定的结构（P49）
Q1：分解者一定是微生物吗？
分解者不一定是微生物（如：蚯蚓等动物）
Q2：所有的微生物都是分解者吗？
微生物不一定是分解者（如：硝化细菌是生产者）
拓展
★积累：有些生物具有双重“身份”
猪笼草
生产者：进行光合作用
大肠杆菌
消费者：捕食昆虫
消费者：生活在肠道中
分解者：生物在腐烂的有机体中
成分 营养方式 各成分的组成 在生态系统中的作用
非生物的 物质和能量
生产者
消费者
分解者
自养型
光、热、空气、水分、无机盐等
生物群落中物质和能量的根本来源
①绿色植物
②蓝细菌
③硝化细菌
①通过光合作用将把无机物转化成有机物，太阳能转化为化学能
②为消费者提供食物和栖息场所
异养型
①绝大多数动物
②寄生生物
①加快生态系统的物质循环
②帮助植物传粉和种子传播
异养型
①腐生生活的细菌和真菌
②腐食动物，如蚯蚓、蜣螂等
将动植物遗体和动物的排遗物中的有机物转化为无机物
1.所有的植物都是生产者？生产者只有绿色植物？
2.所有的动物都是消费者？消费者都是动物？
3.所有的细菌真菌都是分解者？分解者都是细菌真菌吗？
4.生产者一定是自养型的？自养型生物一定是生产者？
生产者一定处于第一营养级？
5.消费者都是异养型的？异养型生物一定是消费者？
6.腐生生物一定都是分解者？分解者都是营腐生的？
课堂检测
一边阅读，一边完成学案上的表格
活动2：分析生态系统的结构模型
尝试画出生态系统的结构模型。
生产者
遗体、粪便等
分解者
无机盐等
消费者
植食性动物
肉食性动物1
肉食性动物2
CO2等
CO2
CO2
①
②
③
④
③
③
③
①__________
②__________
③__________
④__________
光合作用
分解作用
呼吸作用
捕食
拓展
Q：有什么技巧可以快速判断出生态系统成分的呢？
拓展
Q：有什么技巧可以快速判断出生态系统成分的呢？
生产者
非生物的物质和能量
消费者
分解者
方法规律：
1.双箭头很显眼，对应“生产者”与“非生物的物质和能量”
2.多进一出非生物，一出指向生产者（所有箭头都指向的是“非生物的物质和能量”，双向箭头的另一端为“生产者”）
3.生产消费指分解（生产者和消费者都可以被分解者分解）
拓展
Q：判断各图中生态系统的组成部分？
生产者
非生物的物质和能量
消费者
分解者
生产者
非生物的物质和能量
消费者
分解者
2.营养结构——食物链和食物网
（1）食物链
①概念：
生产者所固定的
物质与能量，通过一
系列取食和被食关系，
在生态系统中传递，
各种生物按其食物联
系排列的链状顺序。
二、生态系统具有一定的结构（P49）
树
蝉
螳螂
黄雀
拓展
Q：如何书写捕食性食物链？
①起始是生产者，终点是消费者；
②箭头指向捕食者（强大的一方）；
（箭头方向代表物质和能量的流动方向）
③不含有分解者；
④不含有非生物因素（阳光、空气、水）。
树
蝉
螳螂
黄雀
2.营养结构——食物链和食物网
（1）食物链
②种类：
二、生态系统具有一定的结构（P49）
捕食
腐食
寄生
2.营养结构——食物链和食物网
（2）营养级：
①概念：
食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。不代表个体, 也不一定是某一个种群。
二、生态系统具有一定的结构（P49）
2.营养结构——食物链和食物网
（2）营养级：
②营养级数与消费者级数的关系：
消费者等级 = 营养等级 - 1
二、生态系统具有一定的结构（P49）
玉米
蝗虫
青蛙
蛇
老鹰
第二营养级
第一营养级
第三营养级
第四营养级
第五营养级
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
四级消费者
Q：食物链上一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？
能量
各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用，流到第五营养级时，余下的能量很少（即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。
2.营养结构——食物链和食物网
（3）食物网
①概念：
食物链彼此相互
交错连接成的复杂营
养关系。
二、生态系统具有一定的结构（P49）
2.营养结构——食物链和食物网
（3）食物网
②意义：
错综复杂的食物网使生态系统保持相对稳定。
一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
食物链和食物网是生态系统的营养结构。
生态系统的物质循环和能量流动就是沿
着这种渠道进行的。
二、生态系统具有一定的结构（P49）
生态系统的结构
概念
类型
生态系统的组成成分
生态系统的营养结构
非生物的物质和能量
生产者
消费者
分解者
食物链
食物网
共同构成
1.研究表明，在我国华北地区某苹果园里生活着多种
昆虫，害虫主要有卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食心虫等；害虫的天敌(即天敌昆虫)为草蛉、异色瓢虫、螳螂等；既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草，天敌昆虫的种类和数量都有增加。判断下列说法是否正确。
（1）卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者。（ ）
（2）卷叶蛾→螳螂→黄雀，构成一条食物链，其中螳螂位于第二营养级。 （ ）
（3）中性昆虫在果园生态系统中是多余的。 （ ）
（4）种草后，果园中的食物网更复杂，有助于果园生态系统抵抗外界干扰。 （ ）
课堂检测




2.食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关
食物网的说法正确的是（ ）
A.每种动物可以吃多种植物
B.每种生物都被多种生物捕食
C.每种生物都只位于一条食物链上
D.一种生物可能属于不同的营养级
3.动物园里饲养着各种动物，栽培了多种植物。它们构成一个群落吗？动物园是个生态系统吗？
课堂检测
D
动物园中的全部生物不能说是一个群落，如不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也没有相互依存、相互影响的关系，因此动物园不是一个生态系统。
3.下图是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能的数
量与水深关系的曲线。
请据图回答以下问题。
（1）在远洋水域，从水深30 m处开始，
随着水深增加，固定太阳能的数量逐渐
减少，影响这一变化的非生物因素主要
是 。
（2）近海水域水深为 时，生
产者的数量最多。
（3）生活在水深100 m以下的生物，从
生态系统的组成成分看，主要是 。
课堂检测
阳光
10-15m
消费者、分解者

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