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第11课 元朝的建立与统一
核心素养
1.时空观念、唯物史观：通过阅读教材，绘制辽宋夏金元时期民族政权并立形势图，归纳辽宋夏金元时期的时代特征。
2.唯物史观、史料实证：通过阅读教材，概述蒙古灭西夏与金的过程，初步运用唯物史观对其影响作出客观的评价。
3.历史解释、家国情怀：概述元朝统一全国的意义，体会元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义，提高历史解释能力。
课前预习
一、元朝的建立
1.蒙古统一的背景：12世纪时，__________草原上分布着许多__________，相互间为争夺__________、草场、水源和牲畜频繁发生战争。人们盼望草原__________，结束战争。
2.蒙古政权的建立：1206年，__________完成蒙古草原的统一，建立__________政权。他被拥立为大汗，尊称为__________。从此，蒙古草原结束了__________的局面。
3.蒙古的征战：随着蒙古的强大，__________发动了大规模的扩张战争。几十年里，成吉思汗和他的子孙除向东、向南对金、西夏和__________作战外，还向西一直打到欧洲的__________流域。
4.蒙古灭西夏、金：1227年，蒙古军队灭__________。1234年，蒙古灭__________。
5.元朝建立：1260 年，成吉思汗的孙子__________继承汗位。他接受汉人儒臣提出的“__________”“行汉法”“不嗜杀”的建议，施行治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注重__________。1271 年，忽必烈改国号为__________，次年定都__________。忽必烈就是__________。
二、元朝的统一
1.南宋灭亡：1276年，元军攻入南宋都城__________，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、__________等人拥立南逃的宋宗室成员，继续展开抗元斗争。
2.元朝统一全国：1279年，元朝攻灭南宋__________，完成了全国的__________，结束了我国历史上长时期多个__________的局面。
3.元朝疆域：“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和__________，是我国历史上版图__________的朝代。今天的西北、西南、东北广大地区和__________及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。
三、元朝的统治
1.元朝统治特点：__________在汉族士人的帮助下，参照__________历代王朝的统治方式，逐步确立了__________制度，加强对边疆地区的__________管辖。
2.统治措施：
（1）中央：设__________掌管全国的行政事务，下分__________、户、礼、兵、刑、__________六部，掌管各项政务；设__________负责全国的军政事务，调度全国的军队；设__________负责监察事务；设__________管理全国宗教和西藏地区军政事务。
（2）地方：设行中书省，简称“行省”。行省是__________临时派出处理地方事务的机构，后转变为常设的地方__________行政机构。除今山东、山西和河北等地__________中书省管辖外，全国共设__________个行省。这一地方行政区划与管理的制度，被称为__________制度。行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政__________。行省制度的创立，是我国古代__________行政制度的重大改革，成为我国__________的开端。
（3）边疆地区：元朝统治者采取__________的方式加强统治。东南地区，在澎湖设置__________，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在__________地区正式建立行政机构。西北地区，设
置__________等机构，管理西域军政事务。西藏地区，设立__________都元帅府，屯驻军队。从此，中央政府对__________正式行使行政管辖权。
四、元朝的民族交融
1.背景：元朝的统治深受__________文化的影响，各族以中原文化为主的文化认同趋向加强。元朝还不断加强对__________地区的开发与治理。
2.开发治理边疆的措施：朝廷调集大批__________迁移到边疆地区，兴修水利，鼓励__________，开垦农田，进行屯种。
3.元朝民族交融的表现：
（1）边疆各族大量迁入中原和江南，同__________等杂居相处。原先进入黄河流域的__________、女真等，经过长期共同生活，已同汉人没有什么区别。
（2）来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通__________，逐渐__________，形成新的民族——__________。它是我国回族的前身。
4.意义：元朝境内大规模的人口流动，促进了各族__________、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系，对__________进一步交融具有重要意义。
课后习题
1.蒙古汗国没有年号纪年的传统。忽必烈继位后，建年号曰“中统”。该年号出自儒家经典《春秋》《易经》，忽必烈借此昭显自己实现寰宇一统的政治目标。这一举动根本目的是( )
A.维护元朝统治 B.实现民族平等 C.形成尊孔之风 D.推行封建化政策
2.元朝统治者为加强中央集权，在中央和地方设置了各种职能的行政机构，其中负责全国军政事务的机构是( )
A.澎湖巡检司 B.御史台 C.枢密院 D.太尉
3.从春秋战国时期开始，秦、汉诸代都曾不同程度地建筑或修缮过长城，尤其明代对长城的修筑更是达到极盛，但史书却从未见元代有大筑长城的记载。这主要是因为元代( )
A.史学水平出现衰退 B.民族关系比较融洽
C.统治者出身于草原 D.国力孱弱无力修造
4.元朝行省制度的创设，为明、清、民国和新中国省级行政体制机制的运行与发展开启了历史的序幕。这说明元朝行省制度( )
A.促进大规模人口流动 B.巩固元朝大一统局面
C.对后世产生深远影响 D.加强了对地方的监察
5.元朝的行省起初是中央的派出机构，后来逐渐演变为常设的地方最高行政机构，各行省在中央统一领导之下，独立处理本省的军政事务。由此可知，行省制度( )
A.极大地增强了地方独立性 B.固化了后世地方管理体系
C.调整了中央与地方的关系 D.削弱了地方社会治理水平
6.元朝时，边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处。来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，形成一个新的民族——回回。它是我国回族的前身。这表明( )
A.元朝实行比较开明的民族政策 B.人口流动促进民族进一步交融
C.元朝统一后民族关系和谐融洽 D.国家强化了对边疆地区的管辖
7.阅读材料，回答问题。
【版图的辽阔与广袤】
材料一 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。
——《元史·地理志》
（1）材料一说明了什么现象？结合材料和所学知识指出，与汉、唐的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？
【制度的传承与创新】
材料二
（2）材料二图中A代表的是哪一行政机构？结合所学知识指出图中B代表的行政区划。
【边疆的管辖与控制】
材料三 （澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县。至元年间，立巡检司，以周岁颜办盐课中统钱钞一十绽二十五两，别无科差。
——【元】汪大渊《岛夷志路》
（3）依据材料三并结合所学，指出澎湖和琉球隶属哪一行政机构管理。从国家统一的角度谈谈，元朝对琉球的管理说明了什么？
答案以及解析
【课前预习】
一、元朝的建立
1.蒙古 部落 人口 统一
2.铁木真 蒙古 成吉思汗 长期混战
3.成吉思汗 南宋多瑙河
4.西夏 金
5.忽必烈 行仁政 农桑 大元 大都 元世祖
二、元朝的统一
1.临安 文天祥
2.残部 统一 政权并立
3.唐朝 最大 台湾
三、元朝的统治
1.元世祖 中原 中央集权 直接
2.中书省 吏 工 枢密院 御史台 宣政院 中书省 最高 直属 10 行省 效率 地方 省制 因地制宜 巡检司 台湾 北庭都元帅府 宣慰使司
四、元朝的民族交融
1.西藏 中原 边疆
2.军民 农桑
3.汉人 契丹 婚姻 交融 回回 经济 中华民族
【课后习题】
1.答案：A
解析：本题考查忽必烈的统治。
材料分析 “该年号出自儒家经典《春秋》《易经》，忽必烈借此昭显自己实现寰宇一统的政治目标” 忽必烈采取这些措施的根本目的是维护元朝统治。故选A
错项分析 元朝推行民族歧视和民族压迫政策，排除B；C、D两项均不是忽必烈此举的根本目的，排除
2.答案：C
解析：本题考查元朝的统治。根据所学可知，元朝负责全国军政事务的机构是枢密院。故选C。
3.答案：C
解析：本题考查元的统治。根据“从未见元代有大筑长城的记载”并结合所学可知，修筑长城是为了抵御北方少数民族南扰，而元朝是蒙古人建立的，他们本身就是游牧民族，北方草原本就是他们生活的地方，所以几乎见不到元代大筑长城的记录，C正确。史书没有记载不代表元代史学水平差，排除A；史书没有元代大筑长城的记载与“民族关系比较融洽”没有直接关系，排除B；材料没有体现国力强弱，排除D。故选C。
4.答案：C
解析：本题考查行省制度。根据“为明、清、民国和新中国省级行政体制机制的运行与发展开启了历史的序幕”可知，元朝行省制度对后世产生了深远影响。故选C。
5.答案：C
解析：本题考查行省制度。根据材料可知，行省由中央派出机构演变为常设的地方最高行政机构，各行省在中央统一领导之下，独立处理本省的军政事务，这体现出行省调整了中央与地方的关系，C正确。各行省在中央的统一领导下处理本省的军政事务，行省制度并未极大地增强地方独立性，排除A；元朝行省制度对后世影响深远，但并未固化后世地方管理体系，排除B；行省制度使元朝地方社会治理水平相应得到提高，排除D。故选C。
6.答案：B
解析：本题考查元朝的民族交融。
材料分析 “边疆各族大量迁入中原和江南”“来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，形成一个新的民族——回回” 元朝时期的民族交融进一步加强，这得益于元朝建立后的人口流动。故选B
错项分析 元朝实行民族歧视政策，民族矛盾尖锐，排除A、C；材料未体现D项内容，排除
7.答案：（1）现象：元朝疆域空前辽阔。
拓展：元朝疆域超越汉、唐，今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。
（2）A：中书省。B：行省。
（3）机构：澎湖巡检司。说明：台湾自古以来就是中国的领土，台湾在元朝时正式归属中央政府管辖。
解析：（1）本问考查元朝疆域。根据材料一“然幅员之广，咸不逮元”可以看出，元朝疆域空前辽阔；结合所学可知，元朝疆域超越汉、唐，今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。
（2）本问考查行省制度。根据材料二并结合所学知识可知，元朝实行行省制度。中书省是全国最高行政机构，掌管全国行政事务；地方设行省，在行省之下，设置路、府、州、县，加强中央集权。
（3）本问考查澎湖巡检司。根据所学知识可8知，元朝时期在澎湖设置巡检司，负责加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台P湾地区正式建立行政机构，说明了台湾自古以来就是中国的领土，台湾在元朝时正式归属中央政府管辖。

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