资源简介

(共25张PPT)
匆匆
六年级下册
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。现代诗人、散文家、学者、民主战士。1920年， 毕业于北京大学,1931——1932年，留学英国， 回国后在清华大学任教。
主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，诗集《雪朝》（与人合著）、杂文集《论雅俗共赏》、散文集《欧游杂记》等。
简介作者
字词检测
字词检测近义词
字词检测反义词
听音频，说一说：课文主要是围绕哪句话展开的？
品读课文，领悟作者的表达方法
我们的日子为什么一去不复返呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
这段话写了哪些事物？采用了哪些修辞手法？
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子一去不复返。
作者用排比的句式描绘季节更替，用自然界事物与时间作对比，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
排比
对比
我会仿写：
月亮缺了，有____的时候；
____黄了，有____的时候；
______________________。
太阳落了，有再升的时候
再圆
叶子
再绿
……你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
这一连串的问句有什么表达效果？
表达出作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
　　分组读2—4自然段，思考：围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，作者是从生活中的哪些方面来表现的？在文中找一找，圈起来。
洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去；
伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
　　……在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
　　画出比喻句，并说说这段话把什么比喻成什么。表达了作者怎样的心情？
形象地写出了日子的渺小以及日子消逝得如此之快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
溜去的八千多日子
本体①：
针尖上的水滴
喻体①：
时间的流
本体②：
浩瀚的大海
喻体②：
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者为什么要列举生活中这些微小的事情？
以生活中不经意的小事来充分说明日子是怎样在生活的不经意间来去匆匆的。
洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
采用这种修辞手法有什么好处？
细腻地写出人们日常生活的细节，形象生动地表现了作者对时光流逝不可控的无奈之情。
排比
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了……
时间本是看不见、摸不着的，但在作者笔下，时间似乎变成了一个性格活泼、步履轻盈的青春少年，他的来去悄然而匆忙，无法挽留。让人心底涌起对“他”的珍视和珍惜。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
将时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。日子也是如此稍纵即逝，因而更显得宝贵，更值得珍惜。
比喻
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
这三个问句表现了作者怎样的感情？
这是作者对时光飞逝的慨叹与无奈，是作者不甘虚度光阴，力求上进的内心独白。这是一种真诚的呼唤，呼唤人们要珍惜时光，不要让自己在世上白走一遭！
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
结构上：照应开头，使文章结构严谨。
内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
齐读课文最后一自然段，说一说：这一段有什么作用？
学习了本篇课文，你有什么感触？
光阴似箭，日月如梭。人的生命是有限的，要想让有限的生命散发出绚丽的光芒，就必须珍惜时间，努力奋斗。
课堂小结
1.明日复明日，明日何其多!
2.少壮不努力，老大徒伤悲
3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
4.一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
5.不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。 ——朗费罗
课外拓展
有感情地朗读课文。想一想课文主要写的什么。
朗读指导：本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。因此，文章的总体基调是舒缓低沉的，语气应该是感慨和忧伤的。
课后习题
谢谢观看，感谢指导，再见！

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