资源简介

第一单元 珍惜青春时光
第一课 青春正当时
第2课时 男生女生
课程标准 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼
核心素养目标 道德修养:正确看待异性交往，学会正确处理与异性之间的情感 健全人格:让学生充当活动主体，发挥学生学习主动性，面对异性交往的困惑，获得理解、认识 责任意识:正确认识并接受青春期开始出现的爱慕心理，把握准确情感问题，初步形成有关友谊的正确价值观
教学重难点 1.正确看待异性交往 2.慎重对待、理智处理异性间可能出现的朦胧情感
视频导入：观看视频——青春期异性交往，结合自身经历回答：异性交往应注意什么？
学生自由发言。
教师总结：异性交往要注意分寸、要热情大方、光明磊落。但从大家的发言中，老师还听到了疑惑和迷茫。今天，我们一起学习《男生女生》，了解异性交往的那些事。
一、正确认识男生女生的不同。
1.阅读教材P6“生活观察”回答，（1）如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议 （2）在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同的优势
学生回答。
答案提示：（1）我同意男生加入。（2）男生的观察力、钻研能力和女生的语言能力、组织能力都将更好发挥。男生女生各具特点，各有优势。我们可以相互学习、相互欣赏、取长补短、共同成长。
2.展示图片——男生女生优势，让学生进一步了解男生女生各自的优势。女生的优势：心细体贴、思维缜密、乐于奉献、感情细腻、认真踏实等。男生的优势：有创造力、不拘泥于细枝末节、有想象力、风趣幽默、不计较于点滴得失等。
3.展示图片——青春期的生理变化，结合上节课的内容，说说男生和女生的不同。
学生自由发言。
答案提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。
4.展示一组图片——男生女生对父母的回应、玩具、思维对比。说说男生和女生有哪些不同，这些不同是什么造成的。
学生回答。
教师总结：在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。
5.教师提问：如何正确认识男生女生的生理性别特征？
学生自由讨论。
答案提示：（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的。男生女生各具特点，各有优势。（2）进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。（3）在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。（4）男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 二、如何与异性正常、健康交往？
6.观看视频——在异性面前的自我表现，结合生活经历回答：（1）你理解刘星的表现吗？（2）为什么他会出现这种表现？
学生讨论并回答。
答案提示：（1）了解。（2）对异性的朦胧情感。
7.教师提问：你有下面这些“变化”吗？
◎在异性面前做了糗事会觉得特别丢脸 ◎很希望得到某个异性同学的关注 ◎有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己 ◎越来越喜欢打扮，想得到别人的夸奖 ◎总喜欢在异性面前表现自己 ◎想要和异性成为朋友
学生自由讨论。
答案提示：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。
8.教师引导学生：因为青春期的心理萌动，使得家长、老师和学校对青春期的孩子充满了各种不放心，尤其是学校采取了很多措施，比如有些学校就出台了“史上最严校规”。
展示图片——男女生交往距离不得小于80厘米；男生女生不能一对一在一起；男女生不得共用一把雨伞。回答：你赞同这样的校规吗？为什么？
学生回答。
教师总结：不赞同。人为限制青春期男生女生的交往，忽视青春成长的规律，不利于我们的健康成长。作为青春成长的我们，要经得住青春的考验，与异性正确大方交往，建立异性友谊，共同见证我们美好的青春。
9.观看视频——自我成长：青少年与异性交往如何把握“度”，思考：如何与异性正常、健康交往？
学生小组讨论回答。
教师总结：（1）与异性交往要把握好尺度。（2）我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。
三、与异性交往的积极作用。
10.展示几组图片——男生女生购物、外出打包行李、语言表达方面的对比，小组合作、相互帮助、集体活动。
教师提问：与异性交往对我们的成长有何积极作用？
学生讨论回答。
答案提示：（1）与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。（2）与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
四、正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感。
11.思考：朦胧情感是不是爱情？
学生回答。
答案提示：在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。朦胧情感不是爱情。
12.观看视频——最美的爱情是什么样，思考：什么是真正的爱情？
学生小组讨论回答。
教师总结：真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。
13.教师提问：如何对待朦胧情感？
学生回答。
教师总结：面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
14.教师提问：如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感？
学生小组讨论回答。
教师总结：（1）在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。（2）真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。（3）面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
歌德曾经说过：“哪个少女不怀春，哪个少年不钟情。”步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。这种青春的心理萌动，渗透在青春异性的交往中，友谊中，但这并不是真正的爱情。青春成长中的朦胧情愫，需要我们慎重对待，理智处理。青春萌动是美好的心理体验，但我们拒绝早恋，因为早恋并不是真正的爱情。让我们拥有青春，歌唱青春，放飞青春的理想，让青春带着梦想一起飞扬！

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