资源简介

《成群动物》教学设计
教学对象（学段、年级）：四年级
教学时长（课时或分钟）：1课时
模块或实践类型：设计应用
教材版本：岭南版
大单元教学设计说明
单元教学目标：本单元以剪纸作品创作为显性内容，以“人与自然”为隐性教学内容。教材以中外艺木家的优秀剪纸作品引人，使学生理解剪纸的艺术语言，感知多元的剪纸艺术魅力，激发学生对剪纸艺术的热爱。同时，教材作品的选材进一步帮助学生深刻体会人与自然的和谐关系，培养热爱自然的环保意识。
单元教学重难点：本单元重点是剪纸的欣赏方法和以折、剪技法表现创作主题的方法。难点是抓准动物、植物形体特征，大胆折、叠，剪出造型夸张的艺术形象。
单元课时安排：三课时
单元内容结构 其中单元内容结构建议以思维导图等结构图形式呈现。）
二、教学设计理念
在“新课标”的背景下，基于艺术课程标准要求聚焦核心素养，组织课程内容的基础下，为了落实核心素养，在教学中达成目标，我尝试将岭南版四年级下册《成群的动物》、《家乡绿梦》这两节课进行重构与再设计，新增了《在守正创新中传承——剪纸艺术》这一课程内容。以“传承中国剪纸艺术，感受剪纸艺术的寓意”为主题情境，优化美术单元化教学作业设计。我主要是侧重于作业内容生肖动物、成群的动物，动物的家园分层化。
教学内容分析：
能正确运用单剪动物，多层折叠剪法一次剪出多个重复的动物和剪出连续不断的动植物，创造出夸张的剪纸造型。能积极参与剪纸欣赏与主题创作活动，与同学交流合作，其同分享成功的乐趣。
学情分析：
四年2班的学生想象力和创造能力都比较强，他们对事物充满了强烈的好奇心和求知欲，乐于进行动手实践活动。通过三年级学习《剪团花巧装饰》，现在能运用对折和轴对称的方法剪纸，也能很好的理解对称图形。有一定的剪纸课程的学习经验，为本课的学习奠定了基础。
五、教学目标
1.素养目标：掌握动物剪纸的方法，抓准动物的形体特征，大胆设计创作造型夸张的动物形象。
审美目标：欣赏剪纸作品，感知动物的外形美、动态美、纹样美，感受民间剪纸的审美情趣；树立环保意识，爱护动物，保护生态环境。
六、教学重点与难点
教学重点： 掌握对折剪、叠剪技法，剪出多个重复的动物形象并进行画面构图的艺术处理。
教学难点：抓准动物形体特征，大胆折剪或叠剪出多个造型夸张的动物形象。
解决难点的方法：讨论法，探究法
七、教学资源
1.教具：剪纸作品，学习任务单、剪刀、彩色纸、固体胶，彩色笔，多媒体课件。
2.学具：剪刀，彩色纸、固体胶，铅笔，彩色笔。
八、板书设计
对折叠剪 多色叠剪 范画
夸张变形 纹样美 动态美
九、教学评一致性设计
目标设计 教学组织形式设计 学案、作业设计 评价设计
1.素养目标：了解剪影，运用剪纸的方法剪出剪影动物。 2.审美目标：感受剪纸艺术魅力，复习剪纸常用花纹。 3.情感目标：树立环保意识，爱护动物。 1.问题情境设计： 视频中用了什么表现形式来呈现动物？ 真实动物与剪影动物有什么区别？ 作品中的动物运用什么方法剪出来？ 2.任务单设计：探索成群动物剪法。 讨论剪纸花纹 完成学案纸，正确找出剪纸作品的剪法，花纹、构图特点，根据集赞要求，学生自主创作，把自己的作品进行修改与调整。 动物的形态美。 运用对折叠剪或多色叠剪法 3.画面构图效果。
十、教学过程设计
教学 环节 美感 浸润 教师行为 学生状态 设计意图
课堂导入 启 发 美 美的 导入 1．【创设情境】:放视频《克隆动物园》 2．【选一选】:视频中用了什么表现形式来呈现成群的动物？——剪纸 板书：成群的动物 1、观看视频，欣赏有趣的克隆动画。 2、思考回答老师的问题，选择自己的答案。 激发学生的学习兴趣。
课堂 发展 赏析 美 美的 体验 1.观察与发现:展示优秀作品，引导分析动物变成剪影后的变化。 2.说一说:真实动物与剪影动物有什么区别？ ——把真实动物的外形简单概括归纳 3.与剪纸作品有什么不同？ ——花纹 夸张变形 1.欣赏剪纸作品，感受有趣的剪影动物。 2.说出自己关于真实动物与剪影动物区别的看法。 3.观察作品，感受剪纸的纹样美和外形美。 1.认识剪影的概念。 2.拓宽学生视野，感受剪纸艺术的美和动物形态的美。
美的 互动 1.思考：如果你要创作，你会设计什么样有趣的动物？ 2.分享交流：用简单的几句话表达自己的想法和思路。并用5分钟画出动物的外形。 3.展示作品。 小结：注意动物的外形和动态，纹样疏密变化 1.自由创想：画什么动物？设计什么样有趣的动态？ 2.分享交流自己的创作思路，在规定时间内大胆创作。 思考自己要画什么动物，并尝试着按老师的引导尝试画出剪影动物。
美的 探究 想一想：用什么方法剪出这些作品的动物形象？请同学们观看视频。 对折叠剪、多色叠剪 结合学过的剪纸知识，自主探究“对折叠剪”；“多色叠剪”方法。 直观的剪纸示范，有助于学生掌握剪纸技法。
课堂 实践 实 践 美 美的 创意 试一试：剪出动物的外形，尝试添加花纹。 运用对折叠剪或多色叠剪的方法剪出克隆动物。 学生综合应用多种剪纸技法进行创作。
美的 合作 摆一摆：各小组看看如何突显“主角们”，色彩搭配好看，构图饱满？ 尝试把剪出的动物“摆一摆”，如何凸显“主角”色彩搭配，构图合理。 通过“试一试”、“摆一摆”，自主尝试感受色彩搭配与构图。
学生 创作 表 现 美 美的 情感 表达 提出创作集赞要求 能用叠剪技法，剪出多个重复的动物形象。 能用叠剪技法剪出多个重复的造型夸张、动态有趣的动物形象。并给它们装饰你喜欢的纹样。 3.能添画背景突出主题，动物造型活泼、动态有趣。并且画面有疏密排列、色彩对比。 根据集赞要求，学生自主创作，把自己的作品进行修改与调整。 课堂训练，在作业创作中巩固和提高剪纸技能。
互动 评价 理解 美 美的 分享 1.展示作品，共同分享成功的乐趣。 2.找出最欣赏的剪纸作品，并说明原因。 1.学生介绍、展示自己的作品，分享创作心得。 2.学生发表对别人作品的看法。 引导学生自评和互评，培养自信心。
美的 感悟 爱护动物，保护生态环境 树立环保意识 爱护动物，保护生态环境，树立环保意识
深化 拓展 拓 展 美 美的 升华 展示立体的剪影造型作品 利用课余时间拓展视野及尝试创新。 培养学生发现美和创作美的习惯。

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