资源简介

(共18张PPT)
“秦时明月汉时关，万里长征人未还”
“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”
“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”
“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”
“今人不见古时月，今月曾经照古人”
春江花月夜
张若虚
孤篇盖全唐
教学目标
知人论世，有感情地朗诵诗歌；
结合注释，初步感知，掌握诗歌的形式特点；
鉴赏诗歌意境美、音乐美、情感美，感受诗人对人生哲理的追求。
学习活动一
初读诗歌，找出诗歌中出现了那些主要意象，表达了什么境界？
《春江花月夜》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
学习活动一
意象：春、江、花、月、夜
本诗题目，以春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。
学习活动二
再读诗歌，划分诗歌层次，分析诗歌是如何谋篇布局的？
学习活动二
第三层：
离愁别绪
第二层：
对月感慨
第一层：春江美景
整首诗歌由以景—理—情的逻辑顺序一次展开。
“春江潮水连海平”到“汀上白沙看不见”。
“白云一片去悠悠”到“落月摇情满江树”。
“江天一色无纤尘”到“但见长江送流水”。
学习活动三
小组合作：
自由诵读第一、二部分，并找出最喜欢的句子进行鉴赏。
学习活动三
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
学习活动三
月光像细密、晶莹、圆润的雪珠一样从天而降，弥漫在每一个角落，动态中似乎都能让人触摸到她的清凉和柔和。白日里娇艳的花朵此时显得朦胧、温润欲滴，月光伴着花朵的清香已经沁入诗人的灵魂了……
月色如飞霜，清凉凉扑面而来，轻轻地、柔柔地落满江面、大地和诗人全身，清新、皎洁而不失灵动，月光与沙洲上的白沙浑然一体，已经辨不出沙洲白了。诗人营造一个辽远、澄澈、空灵、纯洁、安静的氛围，让人沉醉、痴迷……
学习活动四
探究：下列诗句感情有何不同？
1、天地无终极，人命若朝霜。 ——曹植《送应氏》
2、人生若尘露，天道邈悠悠。 ——阮籍《咏怀》
3、人生代代无穷已，江月年年望相似。 ——张若虚《春江花月夜》
迷惘感伤的情思中
飞扬着健朗旷达的气息
学习活动五
鉴赏第三部分，感悟诗情之美。
学习活动五
探究：探究下列诗句中的相思之情有何不同？
十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，
尘满面，鬓如霜。
——苏轼《江城子》
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
——张若虚《春江花月夜》
历经沧桑
辛酸愁苦
悲从中来
甜蜜的思念
幸福的忧伤
纯真的情爱
美
痛
景物：幽静空灵但清新柔美；
哲思：光阴易逝但人生无穷；
情感：相思愁苦但月可传情。
总结
尽管悲伤，仍感轻快
虽然叹息，总是轻盈
哀而不伤，清新邈远
—— 李泽厚《美的历程》
在诗歌发展还找不到前进方向的唐前期，《春江花月夜》本身就如同光耀千古的一轮高天朗月，照亮了盛唐的路，催生了诗国的灿烂。
因为《春江花月夜》不再是愁苦的、悲戚的，也不再是清高的、孤傲的，更不再是艳俗的、绮靡的。而是以清新、隽永、健美的姿态迎来了大唐盛世的少年精神和青春胜景。
总结
作业
背诵诗歌。
感
谢
观
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