资源简介

八年级英语（下册）第二学期教学计划
一、学情分析
八年级学生已掌握基础英语语法（如一般现在时、现在进行时）与日常交际用语，但对复杂语法（如过去进行时、现在完成时）理解较难。部分学生听力与口语表达能力较弱，写作逻辑性不足。对长篇文章的阅读理解能力不足，词汇量积累不够，课堂参与度不均衡。
二、教材分析
教材结构：
单元 核心内容
Unit 1 身体部位词汇、疾病表达、建议句型（What’s the matter / You should...）
Unit 2 动词短语（clean up, cheer up）、表达意愿（I’ll...）
Unit 3 请求与许可句型（Could you please... ）、家务相关词汇
Unit 4 建议句型（Why don’t you... ）、情感表达词汇
Unit 5 过去进行时的构成与用法、时间状语从句（when/while）
Unit 6 故事叙述词汇（try to, once upon a time）、连词（so...that）
Unit 7 形容词比较级与最高级、地理知识词汇
Unit 8 现在完成时的构成与用法、阅读相关词汇
Unit 9 现在完成时的疑问句（Have you ever... ）、旅行相关词汇
Unit 10 现在完成时的延续性用法（for/since）、物品描述词汇
教材特点：
涵盖健康、志愿服务、家务、旅行等实用话题，强调语言的实际应用。逐步深化时态学习（从过去进行时到现在完成时），注重语法与语境的结合。
教学目标
1、掌握各单元核心词汇（如身体部位、家务、地理特征）与语法（如过去进行时、现在完成时）。
2、能听懂日常生活对话（如健康建议、旅行计划），提取关键信息。参与情景对话（如请求帮助、讨论阅读经历），语音语调基本准确。
3、能理解200词左右的短文（如传统故事、地理介绍），回答细节问题。能撰写80词左右的短文（如健康建议、旅行回忆），语句通顺，逻辑清晰。
四、教学措施
1、丰富课堂教学措施：通过设计真实情境和任务，让学生在完成任务的过程中学习语言知识，提高语言技能。将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。利用多媒体课件、音频、视频等资源，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2、情境教学：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在真实的情境中运用语言，提高口语表达能力。如：学生分组扮演医生与病人，模拟“健康咨询”对话，练习建议句型；开展“情感树洞”活动，学生用英语写下烦恼，其他同学用建议句型（Why don’t you... ）等
3、课后辅导措施：布置适量的课后作业，包括书面作业、口头作业和听力作业，注重作业的层次性和针对性。针对学习困难的学生，进行一对一辅导，帮助他们解决学习中的问题。
五、教学进度表
周次 教学内容
第1-2周 Unit 1：What ' s the matter
第3-4周 Unit 2：l ' ll help to clean up the city parks .
第5-6周 Unit 3：Could you please clean your room
第7-8周 Unit 4：Why don ' t you talk to your parents
第9-10周 Unit 5：What were you doing when the rainstorm came
第11-12周 Unit 6：An old man tried to move the mountains .
第13-14周 Unit 7：What ' s the highest mountain in the world
第15-16周 Unit 8：Have you read Treasure Island yet
第17-18周 Unit 9：Have you ever been to a museum
第19-20周 Unit 10：I ' ve had this bike for three years
第21-22周 期末复习与检测
推荐学习资源
听力口语：BBC Learning English, VOA慢速英语
阅读拓展：《牛津书虫系列》（入门级）

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