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(共20张PPT)
4.梅花魂
一、揭题导入
1.同学们，我们学过很多古诗，请大家回忆一下，有哪些跟梅花相关的诗句？
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
《卜算子·咏梅》
现代毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
二、初读感知
1.范读，读准字音，读通句子。
2.认读生字
3.理解词语
三、再读课文，理清层次
1.默读课文，思考课文讲了哪几件事，表达了怎样的思想感情？
（1）教“我”读唐诗宋词时悄然落泪。
（2）分外珍爱那幅墨梅图。
（3）因不能回国而难过得哭起来。
（4）临别前送“我”墨梅图。
（5）送“我”上船，并赠绣着血色梅花的手绢。
教诗词落泪
珍爱墨梅图
盼归落泪
赠墨梅图
送梅花手绢
表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
四、研读课文，重点感悟
1.研读句段
（1）每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这几句诗表达了什么感情？
思乡
你体会出外祖父怎么样的思想感情？
体会到了外祖父思念祖国，思念家乡的思想感情。
2.研读句段
（2)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老 人也不甚留意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰得。 ”
祖父截然不同的态度说明了什么？
“不甚在意”和“分外爱惜”形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱，间接地表达了他对祖国的热爱和思念之情。
3.研读句段
（3）我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
通过老人的神态、语言、动作体会他对墨梅图的珍爱。
五、感悟梅花魂
在13自然段中,哪几句话点明了梅花的品格
1、旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
2、几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
借物喻人。老人爱梅花，其实是爱梅花的精神，即：“梅花魂”！
梅花精神也是中华民族的精神，不管经历多少磨难，不管受怎样的欺凌，中国人从来都是顶天立地，不肯低头折节！
在历史长河里，我们中华民族涌现出很多像梅花一样有风骨，有气节的人物
宁肯饿死，也不吃美国的面粉的诗人、作家--
朱自清
写下千古名句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的南宋民族英雄--
文天祥
受尽屈辱十九年，爱国之心永不变的西汉民族英雄--
苏武
今天的和平年代，梅花精神依然在迎霜怒放。
同学们想一想具有梅花精神的人物都有谁？
子弟兵战士抢险救灾；消防员战士勇敢逆行；解放军叔叔勇守边疆；非典、新冠期间的白衣战士等。
他们就像这梅花一样，不管历经多少磨难，不管受到怎么的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节！
梅花魂就是民族魂！
本文以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
六、课堂小结
七、布置作业
1、收集有关梅花和思乡的诗句；
搜集具有梅花精神的人物以及他们的英雄事迹。
2、搜集具有象征意义的花名，说一说，这些花体 现了哪些美好的品质。

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