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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第一课第一框《青春的邀约》
一、教材解析 本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第一课的第一框，由“悦纳生理变化”“直面矛盾心理”两部分内容组成。主要是引领学生正视青春期的正常生理发育，体会生理变化的影响，了解青春期对于人生的意义和价值；并且，关注学生的心理健康，掌握化解矛盾心理的方法，为健康的青春期生活打下基础，并建立积极向上、团结友爱的生活信念。
二、学情分析 跨进中学的大门的中学生享受着青春带来的活力与激情，同时又体会着生理变化带来的烦恼。对于这些生理变化，有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑。因此，要引导学生学会正视自己的身体变化，尊重他人的生理变化，学会调节青春期矛盾心理的方法，开启勇于创造的青春生活，度过一个美好、充实且有意义的青春期。
三、教学目标 道德修养：能够处理自己的身心矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 健全人格：正确认识自己的生理上发生的变化，了解青春期的自己，感受青春期生理变化带来的影响，正确对待自己和他人的生理变化；觉察矛盾心理，理解背后成因，掌握化解方法。 责任意识：树立积极乐观的生活态度，能够珍惜青春时光，发展自我、尊重同伴。
四、教学重点与难点 教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。 教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和矛盾心理。
五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
组织学生参与“心愿接龙大会”，由教师随机选择一位同学开始，并由该同学继续点名接龙，游戏时间2分钟。 教师言语过渡，构建课堂情境，发布邀请函。 导入学习主题，展示学习目标。 了解游戏规则，积极主动参与。 积极参加课堂活动。 明确学习主题，了解学习目标。
设计意图： 活跃课堂气氛，通过祝福对比，感受成长的变化，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。
环节一：关卡一 生理变化 欣然接纳
教学内容：1.青春期生理变化主要表现在哪些方面？2.青春期生理变化的影响？3.如何对待青春期的生理变化？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
青春嘉年华之服装准备。教师设问：本次嘉年华鼓励大家穿着符合年龄特点、自己喜爱的服装参加，你在网上选购服装时，更倾向于选择以下哪一款呢？为什么？ 2.“升入中学”课堂小调查：对学生的生理变化提出问题，并设问：想一想：这些变化说明了什么？这些变化让你有何感受？ 3.点评并总结学生回答，介绍青春期的含义，点拨基础知识点：青春期生理变化的表现和影响。 4.青春嘉年华之造型展示。展示学校里不同同学遇到的烦恼，并提问：穿上自己喜爱的服装，有的同学却羞于展示自己，你想对他们说些什么呢？ 5.鼓励性点评学生回答，并点拨学生理解成长的个体差异性，总结基础知识点：对待青春期生理变化的正确态度是什么。 聆听问题，观看图片，做出选择，说明原因。 积极思考，回忆个人生理变化，举手回答问题。 根据教师引导，理解青春期身体变化的主要表现和影响。 跟随教师引导，结合自身理解和经历，回答问题。 理解生长发育的个体差异，客观看待生理变化的不同。
环节二：关卡二 矛盾心理 理性处之
教学内容：4.青春期心理变化的原因和主要表现？5.如何对待青春期的心理变化？6.面对身心变化，我们如何追求青春之美？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
青春嘉年华之嘉宾邀请。设问：每个同学有2个邀请名额，可邀请自己心中重要的人共同参与本次校园青春嘉年华，让TA们共同见证你的高光时刻！ “嘉宾邀请”课堂小调查。追问：1.你邀请的嘉宾分别是谁？请简要介绍。2.邀请他们的原因是什么？3.你期待他们在“青春嘉年华”看到怎样的你？ 3.青春嘉年华之烦恼分析。出示三种学生的心理情况，设问：以上三种情况属于什么心理？出现上述情况的原因是什么？ 4.根据学生回答，教师引导学生理解三种不同的矛盾心理，以及帮助学生分析背后原因以及影响，总结基础知识点：青春期心理变化的原因和主要表现有哪些 5.青春嘉年华之心理测试。青少年心理健康测试：出示心理测试相关规则与题目，让学生认真作答，并做好测评结果分析。 6.青春嘉年华之组内互助，小组合作：任务——组内交流个人测评情况以及日常烦恼，讨论出1-2个保持心理健康的方法，由小组发言人展示。 7.多元化点评学生回答，并播放心理健康教育视频。 8.教师言语过渡，总结基础知识点：如何正确处理青春期心理变化？青春期心理矛盾自我调节方法。 课堂小结后，教师祝福抽红包：邀请学生代表上台随机抽红包，领取教师祝福。 1.学生根据教师的提示，积极回答问题。 2.在教师的引导点拨下，理解矛盾心理的原因和影响，直面矛盾心理。 3.认真完成心理健康测试，根据教师引导，明确个人心理健康情况，引起个人重视。 4.参与小组合作，完成小组任务。讨论规则： 组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论；讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言；小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。 5.认真聆听他人回答与教师点评，观看视频。 6.理解基础知识点，掌握具体处理心理矛盾的方法。 7.积极参与课堂小结，并参与教师送红包活动。
八、板书设计（课堂小结）
作业设计 1.一名女中学生给报社写了一封信，信中说：“不知从什么时候开始，我发现自己越来越看不懂自己了……我心事重重，总是不自觉地坐着发呆，有几次妈妈都被我的神情吓坏了。我不想和妈妈说话……我感到了一种浓浓的孤独、迷茫和不安。”你认为应该如何看待信中“我发现自己越来越看不懂自己了”（ B ） A．青春悄悄来，没有办法可以控制自己 B．这是成长过程中的正常现象，要积极面对，正确处理 C．这是不正常的，这个学生应该到医院做心理咨询 D．女生情感丰富、多愁善感，男生就没有这些烦恼 2.青春期心理充满着矛盾，我们要学会正确处理这些矛盾。对此，下列看法中不正确的是（ B ） A.要学会当自己的“心理医生”　 B.要独立承受，求助他人是懦弱的表现　 C.要借助合理、合法手段调控心理矛盾　 D.要主动向老师、父母或社会寻求帮助 3.升入初中以后，同学们身体发生很多变化，有的同学脸上长了小痘痘，有的同学长了胡子，有的同学声音变得哑了，有的同学声音变得更好听了……以下说法错误的是（ C ） A.青春期正常的生理现象　 B.受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们的身体发育会各不相同　 C.身体病变的前奏，可能会遭到同伴的嘲弄　 D.青春期身体变化的表现，是青春花蕾绽放的结果 4.进入青春期的每一个少男少女都要经历一系列的生理及心理变化。下列哪些属于我们成长过程中出现的心理困惑（ A ） ①产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，同时又希望从成人那里得到呵护　 ②有时很勇敢，有时又表现得很害羞、怯懦　 ③渐渐将内心封闭起来，不表露于外　 ④视力疲劳，心悸气短，腰酸腿困 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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