资源简介

(共13张PPT)
《浩瀚宇宙》－ 神秘星空
六年级下册 第五单元
2025春新版
青岛版《科学》
同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？你们看过牛郎星和织女星吗？知道牛郎星和织女星相隔多远吗？银河什么样呢？
活动准备
活动一：感知星际的遥远。
活动过程
活动二：了解银河系。
活动过程
古人把银河想象为天上的河流。17世纪初，意大利科学家伽利略第一次用望远镜观察银河，发现银河是由许多恒星聚集在一起而组成的。
活动过程
银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。
星团是由十几颗至上百万颗恒星在万有引力的作用下聚集成的恒星集团。
星云是由星际空间的气体和尘埃结合成的云雾状天体。
星际物质是恒星之间的物质，包括星际气体﹑星际尘埃和多种多样的星际云，还包括星际磁场和宇宙射线等。
活动过程
乘坐时速300千米的高速列车 乘坐时速800千米的飞机 乘坐时速40000千米的火箭
时间 （万年）
活动过程
天文学上通常用光年作为距离单位。在太空中，光以每秒约 30 万千米的速度传播，1 光年就是光在 1 年中所走的距离，约为 9.5 万亿千米。
活动过程
活动二：走进浩瀚宇宙。
活动过程
活动过程
宇宙中有无数星系，银河系只是其中一个。
活动过程
星系是如何发现的？
活动过程
你还有哪些疑问呢？
拓展活动青岛版 六年级下册 《浩瀚宇宙》单元18.神秘星空 教学设计
单元 《浩瀚宇宙》 课题 18.神秘星空 课时 1
核心 概念 9.宇宙中的地球。
学习内容及要求 9.5地球所处的宇宙环境。 7～9年级 了解银河系的大小和结构，知道银河系是宇宙中的一个普通星系，认识宇宙的起源和演化历史。
教学目标 科学观念：知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。 科学思维：能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取事物的信息；运用分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论；能对探究星空知识的活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。 探究实践：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，完成探究，培养创新精神。 态度责任：了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展和探索工具的改进。
教学 重点 知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
教学 难点 对探究星空知识的活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。
教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：搜集到的有关宇宙、银河系的相关资料。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
一、引入课题 [PPT 2出示]师：同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？你们看过牛郎星和织女星吗？知道牛郎星和织女星相隔多远吗？ （学生汇报。） 师：大家肯定想知道牛郎星和织女星到底有多远，银河到底是个什么样子。那么，今天我们就一起来探究一下。希望各组同学都能积极讨论，认真计算，仔细倾听，敢于表达和提出自己的想法或问题。
二、活动过程 [PPT 3出示]1．播放牛郎星与织女星距离测算视频，初步感知星际间的遥远。 师：牛郎星和织女星到底有多远？“他们”真的能每年“相见”一面吗？下面，请大家观看视频，看看能否找到答案。 师：视频看完了，大家知道牛郎星和织女星相距多远了吗？他们能在每年“七夕”相聚吗？ （学生汇报。） 师：同学们看得都很仔细，牛郎织女每年“七夕”相会确实只是个美丽的神话传说，在现实情况中是无法实现的。看完这段视频，你们还有哪些问题呢？小组内小声交流一下，并记录下你们组的问题。 师：下面，请各小组说一下你们组的问题，并把问题要点写在黑板上。 生：我们小组想问：阻隔牛郎织女星的银河有多宽？银河里有什么？ 生：我们小组的问题是：牛郎星和织女星属于银河系吗？ 生：我们小组的问题是：光年是什么意思？银河是个什么样子？ 生：我们小组的问题是：我们地球也在银河系里，我们怎么还能看到银河？按说我们只有在银河系外才能看到银河。 师：下面，请同学们阅读课本，讨论大家提出的问题，结合资料完成配套练习“银河系的组成”。 [PPT 4出示]2．讨论交流，构建对银河系认知。 师：组长安排好发言顺序，做好关键信息记录。 师：下面，请同学们说一下讨论结果。为了节约时间，其他组说过的，咱们就不再重复。 （学生汇报。） 生：我们通过交流，知道牛郎星和织女星也属于银河系，但是他们的距离约16.4光年，为什么看上去却像是在银河的两岸？ 师：谁能回答这个同学的问题？ 生：我知道，因为牛郎星和织女星离我们地球比较近，从我们地球上看银河方向，牛郎星和织女星就像在银河两岸一样，就像我们从窗子里看远处的大楼或高山，窗框就在大楼或高山的两侧。 [PPT 5出示]师：同学们交流得很充分，了解了很多有关银河系的知识。[PPT 6出示]浩瀚的银河系等待大家进行更深入的研究，很多组的同学提到了银河系的浩大。下面，请各小组计算一下，看看银河系中太阳系到银核的这段距离到底有多遥远。 [PPT 7出示]3．通过计算，进一步加深对浩瀚宇宙的认知。 师出示表格： 乘坐时速300千米的高速列车乘坐时速800千米的飞机乘坐时速40000千米的火箭时间 （万年）
[PPT 8出示]师：一光年约9.5万亿千米，请大家根据这个标准换算。计算时要注意什么？ 生：数据太大了，一定要注意数位。 生：我认为数据要保留小数，最好保留到两位，这样更准确。 师：为什么保留到两位小数更准确？ （学生汇报。） 师：你说得很有道理，请大家把计算结果保留到小数点后两位。 （小组内认真计算，反复核对。） 师：请各组汇报你们的计算结果。（学生汇报。） 教师用表格出示数据： 乘坐时速300千米的高速列车乘坐时速800千米的飞机乘坐时速40000千米的火箭时间 （万年）约为： 8314307.46万年约为： 3117865.29万年约为： 62357.31万年
师：面对计算出的数据，大家有什么要说的吗？ 生：银河系真大，看来想去星际旅行，必须要有更先进的交通工具。 生：通过计算，我发现看上去像一条带子似的银河原来是那么宽广，简直无边无际。 [PPT 9出示]认识浩瀚宇宙 师：你们还知道哪些星系？请大家在小组内交流一下。 [PPT 10 11出示]师：请各组汇报一下你们了解的星系。 （学生汇报。） [PPT 12出示]师：同学们搜集的资料真不少。那么，你们知道它们是怎样被发现的吗？ （教师展示资料，学生观看。） 师：是的，我们国家的天文领域科技水平在飞速发展，相信在不久的将来，会有更多天文发现，喜欢天文的同学可以多加关注。通过大家的交流，你们对银河系的大小产生哪些新的想法？ （学生汇报。）
三、拓展活动 [PPT 13出示]师：今天，我们了解了银河系的组成，知道了浩瀚宇宙中有众多的河外星系。你们心中还有哪些疑问呢？ 生：宇宙到底有没有边际？宇宙是怎么产生的？ 生：除了地球，宇宙中还有没有适合人类生活的地方？太空里是否存在外星生物？ 生：我们人类能不能造出超过光速的飞船？ 师：同学们的想象还真是丰富。其实你们提出的很多问题，科学家也在研究。相信随着科技的不断发展和你们的不断探索，这些未解之谜或许在不远的未来就能被解开。
四、练一练 一、选择题 1．围绕太阳运行，形状像扫帚一样的天体是（）。 A．卫星 B．彗星 C．流星 2．银河系由恒星、星云、星团及其他星际物质组成，银河系呈（）。 A．盘状 B．螺状 C．椭圆形 3.太阳系位于银河系的（ ）。 A.一条旋臂上 B.银核中间 C.位置不定 二、判断题 1.像银河系这样的天体系统，在宇宙中还有很多，比如螺旋星系、椭圆星系。 （ ） 星云和星团是一回事。（ ） 银河系是宇宙中唯一的星系。（ ） 参考答案 B2.A3.A 1.√2.×3.×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。
六、板书设计 18 神秘星空 银河 银河系 光年 河外星系

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