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第三单元 明清时期(至鸦片战争前) : 统一多民族封建国家的巩固与发展
(
教师提问:为什么这一时期很多民族都愿意归附清
政府的统治
清政府是如何对边疆地区进行有效管辖
的 回答问题并导入新课。 (设计意图
: 通过 了
解清朝
采取宽容的民族政策
, 激发学生对本课学习
的欲望)
(
二
)
讲授新课
1.
郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制
【记笔记】了解历史上大陆与台湾的关系。
)第 18课 统一多民族封建国家的巩固和发展
(
1
教学分析
)
一 、课程标准
通过了解郑成功收复台湾 、清朝在台湾的建制 、册 封达赖和班禅以及设置驻藏大臣等中央政权在边疆地 区的各种举措 , 认识西藏地区 、新疆地区 、南海诸岛 、台 湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土 , 理解 统一多民族国家版图奠定的重要意义。
二 、内容分析
(
(
1
)阅读教材内容
,
结合下面的材料
, 了解明朝末年荷兰
殖民者侵占台湾
,
对台湾实行殖民统治的史实。
材料:
台湾者
, 中国之土地也
, 久为贵国所踞
。今余
既来索
, 则地当归我
。
—
郑成功致荷军总督睽一招降书
史实:①明朝末期
,
荷兰殖民者趁明朝国势衰败之
机
, 出兵侵占了我国宝岛台湾
, 在台湾实行殖民统治。
②坚持抗清的郑成功
,
面对严峻的形势
,
决心从荷兰殖
民者手中收复台湾。
(
2
)阅读材料并结合教材内容
,
回答:“
荷夷”指的是谁
诗描写的是哪一事件
这件事有何历史意义
如何
评价郑成功
材料:
)郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制 、清廷对西藏 地方的有效管辖 、巩固西北边疆 、雅克萨之战和清朝的疆 域 , 分别叙述了清王朝在台湾 、西藏 、西北 、东北等地区采 取灵清措施加强管辖 , 从而进一步巩固和发展我国统 一 多民族国家局面的史实。 最后一部分“清朝的疆域”与前 四部分是因果关系 , 正是由于清朝政府采取了一系列的 有效措施管辖和开发边疆地区 , 我国成为一个疆域辽阔 、 人口众多 、国力强大的统一多民族国家 , 奠定了我国今天 疆域的基础 , 这对培养学生的国家认同感非常有帮助。
三 、教学目标
1. 唯物史观:通过学习康熙帝统一台湾等史实 , 理解统 一是我国历史发展的大趋势;通过了解清政府对边疆 进行治理的相关史实 , 理解统一多民族国家是各族人 民共同缔造的 , 从而培养学生的唯物史观素养。
(
。
) (
郑成功雕像
开辟荆榛逐荷夷
, 十年始克复先基
。
田横尚有三千客
, 茹苦间关不忍离
—
郑成功《复台》
)2. 时空观念和史料实证:识读清朝疆域图(1820年) , 了 解清朝疆域四至;通过识读“ 金瓶掣签”“ 神威无敌大 将军铜炮”等图片 , 了解清朝稳定边疆的措施 , 培养学 生的史料实证和时空观念素养。
(
荷夷:荷兰殖民者。
事件:郑成功驱逐荷兰殖民者
, 收复台湾。
意义:台湾重新回到祖国的怀抱
,
抗击了外来侵略
,
维护了国家领土主权
,
也促进了台湾的开发。
)3. 历史解释和家国情怀:通过了解清朝巩固统一的措施 及意义 , 理解清朝对统一多民族国家的巩固和发展所 作的努力 , 培养学生的历史解释素养;弘扬郑成功的爱 国主义精神;增强维护民族团结和国家统一的使命感。
(
2
教学内
容及进程
)
(
四
、教学过程
(
—
)
导入新课
)评价:郑成功是我国历史上的民族英雄。
(3)阅读古诗《中秋 日 闻海上捷音》, 结合教材内容 , 知道
(
材料:康熙年间
, 漠北蒙古
领袖哲布尊丹巴主张南下投靠
清政府。康熙皇帝闻讯后
, 立即
令地方政府发放存粮和牲畜
, 予
以妥善安置
。
随后又在多伦诺
尔热情接待哲布尊丹巴一行
,
确
立了对他们的管理方式。
哲布尊丹巴
.
博克多格根
(
1869
—
1924
)
)清朝在台湾采取的巩固统一的举措。 中秋日闻海上捷音
康熙帝
万里扶桑早挂弓 , 水犀军指岛门 空 。 来庭岂为修文德 , 柔远初非黝武功 。 牙帐受降秋色外 , 羽林奏捷月明 中
(
海隅久念苍生困
,
耕凿从今九壤同
。
)
(
克萨的俄军
。
谈判协商
:
1689
年
,
中俄双方代表在尼布楚进行谈
判
,
经过平等协商
, 签订了第一个边界条约《尼布楚条
约》。这个条约从法律上明确了黑龙江和乌苏里江流域
包括库页岛在内的广大地区
,
都是中国的领土
。
5.
清朝的疆域
结合教材中清朝疆域图
(
1820
年)
,
了解清朝疆域
的四至
,
从而认识清朝疆域的历史影响
。
四至:清朝全盛时期
, 疆域西跨葱岭
, 北接西伯利
亚
,
东临太平洋
,
南至南海诸岛
。
历史影响:清朝成为一个幅员辽阔、人口众多、国力强
大的统一多民族国家
。这奠定了我国今天的疆域基础。
)举措 : 1683年 , 清军两万人进攻台湾 , 郑氏军队战 败 , 台湾归入清朝的版图 。 1684年 , 清朝设置台湾府 , 隶属福建省 。
2. 清廷对西藏地方的有效管辖
(1)阅读教材内容 , 了解清朝对藏传佛教首领五世达赖 、 五世班禅进行册封的史实 , 认识确立册封制度的历 史意义 。
史实 : 1653年 , 顺治皇帝正式赐予五世达赖喇嘛金 册 、金印和“达赖喇嘛”的封号 , 后来还拨专款重修布达 拉宫 。 1713年 , 康熙皇帝册封另一位藏传佛教首领“班 禅额尔德尼”封号 。
(
3
总
结 反
思
)历史意义:此后 , 历代达赖和班禅都必须经过中央 政府的册封 , 中央加强了对西藏地区的管辖 。
(2)阅读教材内容 , 列举清朝在管辖西藏所采取的措施 。
(
五
、课堂总结
清朝前期通过反抗外来侵略
,
平定边疆民族上层叛
乱
,
加强对民族地区的管辖
, 使统一的多民
族国家得到
了巩固
,
从而奠定了我国今天的疆域基础
。
中
华民族是
各个民族共同组成的大家庭
,
今天民族团结和国家统
一
来之不易
, 我们要珍惜民族团结和国家安定的政治局
面
,
反对任何分裂国家的言行
。
六
、板书设计
)雍正皇帝 : 1727年 , 在西藏设置驻藏大臣 。
乾隆皇帝 : 1751年 , 在西藏地方设立噶厦 ; 1793年 , 颁布《钦定藏内善后章程》29条 , 规范了西藏地方行政 体制和法规 。
3. 巩固西北边疆
(1)阅读教材内容与下面的材料 , 思考:清朝平定大 、小 和卓叛乱的原因是什么
(
(明末:荷兰侵占台湾
) (
郑成功收复
) (
台湾和清朝在〈
1661
—
1662
年:郑成功收复台湾
台湾的建制
(
1683
—
1684
年:清廷统
一台湾
,
设
立台湾府
(
顺治:赐予
“
达赖喇嘛
”
封号
)材料:大 、小和卓商议“ 准噶尔 已灭 , 近地并无强临 , 可以 自 立”, 他们“ 虐用其民 , 屠戮城村 , 以致群回(维吾 尔族)失望 , 渐致乖(违背) 离”。
(
— 摘编 自《西域闻见录》
(
统
) (
一
)原因:各族人民的支持;战略战术得当;分裂祖国不 得人心;等等 。
(
〈
建国家的巩固和发展
) (
多
民
族
封
) (
清廷对西
藏地方的〈
有效管辖
) (
康熙:册封“班禅额尔德尼
”
1727
年(雍正) :始设驻藏大臣
)(2)阅读教材内容 , 了解土尔扈特部回归祖国的经过及 其历史意义 。
(
(
1793
年(乾隆):颁布《钦定藏内善后章程》
(
康熙:三征噶尔丹
巩固西
乾隆:平定大
、
小和卓叛乱;设伊犁将军;确
北边疆〈
立金瓶掣签制度
(
1771
年
,
土尔扈特部回归祖国
)经过 : 1771年 , 西迁的蒙古族土尔扈特部 , 因不堪 忍受俄国的控制和压迫 , 在首领渥巴锡的领导下 , 克服 重重困难 , 返回新疆 , 得到清政府的妥善安置 。
历史意义:土尔扈特部回归祖国 , 为统一多民族国 家的巩固和发展谱写了光辉的篇章 。
(
(
1685
年
、
1686
年:雅克萨之战
雅克萨之战〈
)4. 雅克萨之战
(
(
1689
年:中俄签订《尼布楚条约》
) (
(
清朝的疆域:奠定我国今天的疆域基础
) (
七
、教学反思
本课在明确历史学科特点的前提下
, 围绕设定的素
养目标进行教学
。
教师根据本课内容设计了
小组探究
活动
,
对统一多民族国家的巩固和发展的措施
以及意义
) (
自卫战争
:
17
世纪中期
,
俄国的势力侵入我国黑龙
江流域
,
在雅克萨和尼布楚修筑城堡
, 作为扩大侵略的
据点
。
1685
年和
1686
年
,
康熙皇帝两次击败盘踞在雅
)阅读教材内容 , 了解 17世纪俄国对清朝黑龙江流 域的侵略 、中俄之间进行雅克萨之战以及签署边界条约 的史实 。
进行了归纳 , 培养学生的归纳总结能力;利用地图时间 轴等素材 , 培养学生的时空观念;同时 , 教师还采用了情 境学习法 , 激发学生的学习积极性 , 使学生更加容易理 解教材知识。 本课节奏略慢 , 内容略多 , 时间分配有些
前紧后松。 板书设计较为条理清晰 , 能体现历史事件之 间的联系。 在教学过程中多次强调民族团结 、国家统 一 的重要性 , 培养了学生的家国情怀。

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